1、堅(jiān)持傳承創(chuàng)新堅(jiān)持傳承創(chuàng)新 致力改革發(fā)展致力改革發(fā)展努力培養(yǎng)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才努力培養(yǎng)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才經(jīng)常思考的一些基本問題：經(jīng)常思考的一些基本問題： u如何使中醫(yī)藥教育更加貼近國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的如何使中醫(yī)藥教育更加貼近國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略需求戰(zhàn)略需求？u如何把握科學(xué)的發(fā)展觀，處理好數(shù)量與質(zhì)量、外延如何把握科學(xué)的發(fā)展觀，處理好數(shù)量與質(zhì)量、外延與內(nèi)涵、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的關(guān)系與內(nèi)涵、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的關(guān)系？u如何圍繞繼承和創(chuàng)新這兩個命題，不斷培養(yǎng)合格的如何圍繞繼承和創(chuàng)新這兩個命題，不斷培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥事業(yè)接班人中醫(yī)藥事業(yè)接班人？ 在 辦 學(xué) 過 程 中在 辦 學(xué) 過 程 中2121世紀(jì)醫(yī)學(xué)模式的

2、轉(zhuǎn)變和中醫(yī)藥走向國際化的大世紀(jì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和中醫(yī)藥走向國際化的大趨勢，需要新一代中醫(yī)藥人才擁有更為完善的知趨勢，需要新一代中醫(yī)藥人才擁有更為完善的知識結(jié)構(gòu)識結(jié)構(gòu)單純的生物醫(yī)學(xué)模式單純的生物醫(yī)學(xué)模式 “環(huán)境環(huán)境社會社會心理心理生生物醫(yī)學(xué)物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)”模式轉(zhuǎn)化模式轉(zhuǎn)化1經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，以及人民群眾對經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，以及人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)需求的提升，期待新一代中醫(yī)藥服務(wù)需求的提升，期待新一代中醫(yī)藥人才擁有更全面的臨床技能、中醫(yī)藥人才擁有更全面的臨床技能、更高的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識更高的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識 2中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢和特點(diǎn)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢和特點(diǎn) 科學(xué)技術(shù)

3、的飛速發(fā)展和多學(xué)科融合的發(fā)展態(tài)勢，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和多學(xué)科融合的發(fā)展態(tài)勢，使中醫(yī)藥科學(xué)研究期待方法、手段的創(chuàng)新，中醫(yī)使中醫(yī)藥科學(xué)研究期待方法、手段的創(chuàng)新，中醫(yī)藥傳統(tǒng)的繼承被賦予了新的要求藥傳統(tǒng)的繼承被賦予了新的要求 3各國對原始創(chuàng)新能力的重視，提升各國對原始創(chuàng)新能力的重視，提升了中醫(yī)藥發(fā)展的戰(zhàn)略地位，期待高了中醫(yī)藥發(fā)展的戰(zhàn)略地位，期待高等中醫(yī)藥教育造就一大批多樣化等中醫(yī)藥教育造就一大批多樣化創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才 4以較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)和醫(yī)學(xué)以較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)和醫(yī)學(xué)知識和創(chuàng)新思維為一翼知識和創(chuàng)新思維為一翼 以較深厚的中醫(yī)以較深厚的中醫(yī)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)為另一翼傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)為另一翼以培養(yǎng)學(xué)生較扎實(shí)的中醫(yī)

4、以培養(yǎng)學(xué)生較扎實(shí)的中醫(yī)藥理論和實(shí)踐能力為主體藥理論和實(shí)踐能力為主體 一體兩翼的一體兩翼的中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略 “繼承為本、創(chuàng)新為魂繼承為本、創(chuàng)新為魂” ” 我 們 的 辦 學(xué) 理 念我 們 的 辦 學(xué) 理 念u努力建立開放的中醫(yī)藥教育體系，面向社會，面向未努力建立開放的中醫(yī)藥教育體系，面向社會，面向未來，提高人才培養(yǎng)與社會發(fā)展之間的適應(yīng)性與前瞻性來，提高人才培養(yǎng)與社會發(fā)展之間的適應(yīng)性與前瞻性u加大中醫(yī)藥個性化人才培養(yǎng)力度，提升群體知識結(jié)構(gòu)加大中醫(yī)藥個性化人才培養(yǎng)力度，提升群體知識結(jié)構(gòu)的多元組合效應(yīng)的多元組合效應(yīng) u改善中醫(yī)藥創(chuàng)新教育的環(huán)境，探索中醫(yī)改善中醫(yī)藥創(chuàng)新教育的環(huán)

5、境，探索中醫(yī)“悟性悟性”思維思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的新途徑和實(shí)踐能力培養(yǎng)的新途徑u提高主動繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)的意識，重視人才的提高主動繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)的意識，重視人才的中醫(yī)藥價值取向，促進(jìn)人才素質(zhì)全面發(fā)展和持續(xù)提高中醫(yī)藥價值取向，促進(jìn)人才素質(zhì)全面發(fā)展和持續(xù)提高中醫(yī)藥創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系初現(xiàn)雛形中醫(yī)藥創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系初現(xiàn)雛形 堅(jiān)持繼承創(chuàng)新堅(jiān)持繼承創(chuàng)新 致力改革開拓致力改革開拓 強(qiáng)化素質(zhì)能力強(qiáng)化素質(zhì)能力 注重知識交融注重知識交融 促進(jìn)個性發(fā)展促進(jìn)個性發(fā)展 努力造就現(xiàn)代中醫(yī)藥人才努力造就現(xiàn)代中醫(yī)藥人才 我們將堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，致力改革發(fā)展，繼續(xù)完善中我們將堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，致力改革發(fā)展，繼續(xù)完善中醫(yī)藥創(chuàng)新

6、人才培養(yǎng)體系醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,形成我校人才培養(yǎng)特色形成我校人才培養(yǎng)特色基本知識及個性化發(fā)展課程平臺基本知識及個性化發(fā)展課程平臺科學(xué)研究思維訓(xùn)練平臺科學(xué)研究思維訓(xùn)練平臺臨床技能及醫(yī)學(xué)思維訓(xùn)練平臺臨床技能及醫(yī)學(xué)思維訓(xùn)練平臺人文及身心素養(yǎng)訓(xùn)練平臺人文及身心素養(yǎng)訓(xùn)練平臺育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、教學(xué)模式、管理體制育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、教學(xué)模式、管理體制搭建搭建4 4個平臺個平臺中醫(yī)藥中醫(yī)藥創(chuàng)新人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺培養(yǎng)平臺中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)踐和成果建設(shè)的實(shí)踐和成果 （6 6）加強(qiáng)人文及德育教育，構(gòu)建身心素質(zhì)教育平臺）加強(qiáng)人文及德育教育，構(gòu)建身心素質(zhì)教育平臺 實(shí)施德育遞進(jìn)計劃

7、實(shí)施德育遞進(jìn)計劃 入學(xué)及基礎(chǔ)教育階段入學(xué)及基礎(chǔ)教育階段行為規(guī)范行為規(guī)范教教 育育醫(yī)學(xué)生宣誓醫(yī)學(xué)生宣誓新生軍事訓(xùn)練新生軍事訓(xùn)練文明修身活動文明修身活動參觀中醫(yī)藥博物館參觀中醫(yī)藥博物館中醫(yī)傳統(tǒng)文化名著導(dǎo)讀中醫(yī)傳統(tǒng)文化名著導(dǎo)讀職業(yè)生涯規(guī)劃教育職業(yè)生涯規(guī)劃教育根據(jù)大學(xué)生心理成長規(guī)律，緊密結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)教育特點(diǎn)根據(jù)大學(xué)生心理成長規(guī)律，緊密結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)教育特點(diǎn)與名老中醫(yī)結(jié)對隨診與名老中醫(yī)結(jié)對隨診參加名中醫(yī)工作室參加名中醫(yī)工作室聽取名師講座聽取名師講座志愿者活動志愿者活動醫(yī)學(xué)倫理及醫(yī)學(xué)法學(xué)教育醫(yī)學(xué)倫理及醫(yī)學(xué)法學(xué)教育中醫(yī)藥職業(yè)生涯設(shè)計中醫(yī)藥職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)教教 育

8、育臨床和畢業(yè)實(shí)踐階段臨床和畢業(yè)實(shí)踐階段成功成功教育教育職業(yè)規(guī)范教育職業(yè)規(guī)范教育就業(yè)指導(dǎo)課程就業(yè)指導(dǎo)課程醫(yī)患溝通技能醫(yī)患溝通技能臨床和畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制臨床和畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制加強(qiáng)中醫(yī)傳統(tǒng)文化教育加強(qiáng)中醫(yī)傳統(tǒng)文化教育 u利用辦學(xué)利用辦學(xué)5050多年來的中醫(yī)文化積淀，依托名醫(yī)優(yōu)勢，努力發(fā)掘中多年來的中醫(yī)文化積淀，依托名醫(yī)優(yōu)勢，努力發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵u以上海市科普基地、張江中醫(yī)文化節(jié)和以上海市科普基地、張江中醫(yī)文化節(jié)和4040余個特色社團(tuán)為平臺，余個特色社團(tuán)為平臺，開展學(xué)生自主實(shí)踐活動，深化中醫(yī)傳統(tǒng)文化教育開展學(xué)生自主實(shí)踐活動，深化中醫(yī)傳統(tǒng)文化教育 各類講座各類講座128128場場 3800

9、038000余人次參與，涌現(xiàn)一批上海市高校明星社團(tuán)余人次參與，涌現(xiàn)一批上海市高校明星社團(tuán) 學(xué)生民樂團(tuán)獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎學(xué)生民樂團(tuán)獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎u把人文社會實(shí)踐課程與校園文化活動、社會實(shí)踐活動有機(jī)銜接起把人文社會實(shí)踐課程與校園文化活動、社會實(shí)踐活動有機(jī)銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生中醫(yī)藥文化和價值取向來，引導(dǎo)學(xué)生中醫(yī)藥文化和價值取向 重視在實(shí)踐中不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立中醫(yī)藥文化和價值取向重視在實(shí)踐中不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立中醫(yī)藥文化和價值取向深化體育俱樂部制深化體育俱樂部制 基本身體素質(zhì)課程基本身體素質(zhì)課程傳統(tǒng)保健體育課程傳統(tǒng)保健體育課程競技類體育課程競技類體育課程體育教學(xué)體育教學(xué)三大模塊組成三大模塊

10、組成u按俱樂部制模式選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目按俱樂部制模式選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目, , 促使學(xué)生樹立終身鍛煉意識和克促使學(xué)生樹立終身鍛煉意識和克服極限的勇氣，發(fā)揮傳統(tǒng)武術(shù)蘊(yùn)涵的人文精神服極限的勇氣，發(fā)揮傳統(tǒng)武術(shù)蘊(yùn)涵的人文精神u大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試合格率保持在大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試合格率保持在98%98%以上以上u20042004年獲全國大學(xué)生運(yùn)動會武術(shù)團(tuán)體冠軍等多項(xiàng)冠軍年獲全國大學(xué)生運(yùn)動會武術(shù)團(tuán)體冠軍等多項(xiàng)冠軍 20062006年在全國和上海市各類武術(shù)比賽中獲年在全國和上海市各類武術(shù)比賽中獲6161枚金牌枚金牌發(fā)揮中國傳統(tǒng)體育對學(xué)生意念鍛煉的優(yōu)勢，鍛造學(xué)生民族精神發(fā)揮中國傳統(tǒng)體育對學(xué)生意念鍛煉的優(yōu)勢，鍛造

11、學(xué)生民族精神 建校以來，經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校各方面工作取得了建校以來，經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校各方面工作取得了顯著成績。近顯著成績。近2020余年來，我校圍繞構(gòu)建中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)余年來，我校圍繞構(gòu)建中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，進(jìn)行了不懈的努力。體系，進(jìn)行了不懈的努力。“注重個性注重個性、強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐、持續(xù)改持續(xù)改革革、敢為人先敢為人先” ” 是這一充滿挑戰(zhàn)過程的真實(shí)寫照，也是我校是這一充滿挑戰(zhàn)過程的真實(shí)寫照，也是我校在探索過程中積淀而成的辦學(xué)特色。相比于西方高等教育數(shù)在探索過程中積淀而成的辦學(xué)特色。相比于西方高等教育數(shù)百年漫長悠遠(yuǎn)的歷史，現(xiàn)代中醫(yī)藥高等教育還剛剛處在它的百年漫長悠遠(yuǎn)的歷史，現(xiàn)代中醫(yī)藥高等教育還剛剛處在它的成長時期，改革的探索任重而道遠(yuǎn)。成長時期，改革的探索任重而