1、我的老師教學目標：1、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會師生間深厚的情誼。2、抓住關鍵詞句進行品讀，感悟師生情。3、學習本文選擇典型事例表現人物及詳略得當的寫法。4、使學生懂得尊重老師，熱愛老師。教學重點：1、抓住關鍵詞句進行品讀，感悟師生情。2、學習本文選擇典型事例表現人物及詳略得當的寫法。教學難點：抓住關鍵詞句進行品讀，感悟師生情。教學準備：課件教學過程：一、 復習引入1、同學們，上一節語文課我們學習了魏巍的散文我的老師，請同學們回憶一下這篇課文主要寫了什么？2、文中列舉了“我”和蔡老師之間發生的哪幾件事呢？小結引入新課：看似平常的七件小事卻飽含著“我”與老師之間深厚的情誼，這節課我們就圍繞這

2、七件小事，通過讀一讀、想一想、議一議、說一說等活動深入地感悟這份濃濃的師生情。二、 新知學習（一）、自主學習，初步感受師生情出示活動提示：1 讀一讀，想一想： 用心讀文中寫七件小事的段落，想一想這些小事分別表達了老師（或作者）怎樣的情感？把課后表格填寫完整；是哪些語句讓你感受到這樣的情感？畫一畫。2 議一議： 這七個事例之間有什么內在的聯系？順序可不可以調換？請說明理由。3 說一說： 從這些事例來看，蔡老師是個怎樣的老師？“我”是個怎樣的學生？（二）、引導交流，深入感悟師生情交流問題一，穿插進行以下活動：1、讀中悟情：（1） 僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊

3、上，大伙笑了，她也笑了。a讀句子 b 你怎樣理解句中畫線的詞語？c 從這些詞語里你感受到了什么？d 朗讀表現師愛(注意重音：僅僅、好像、敲、邊上)（2） 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。a 老師對我的疼愛我感受到了嗎？從哪看出來的的？b 狡猾是什么意思？在這個句子里表示什么？c 讀出被疼愛的幸福感2、比較下列各組的兩個句子在語意、表達效果方面有什么不同。（1）她對我接近文學和愛好文學，有影響。她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！（2）我們喜歡她，愿意和她親近。我們怎么會不喜歡她？怎么會不愿意和她親近呢？（3）我想再見到我的蔡老師。什么時候，我能再見一見我的

4、蔡老師呢？交流問題二 議一議：這七個事例之間有什么內在的聯系？順序可不可以調換？請說明理由。（這七個事例從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面的表現了蔡老師熱愛學生的美好心靈，是隨著作者回憶的思緒感情的步步加深來寫的，所以不能調換。）交流問題三說一說：從這些事例來看，蔡老師是個怎樣的老師？“我”是個怎樣的學生？蔡老師：溫柔、美麗、慈愛、公正、熱愛學生、偉大“我” ：機靈、調皮、好學、尊師（三）、總結寫法作者運用了哪些寫法把深厚的師生情傳遞給我們讀者的呢？1 圍繞中心 精心選材；2 詳略得當；3 熔敘事、議論、抒情于一爐三、課堂總結同學們，你們的身邊也有很多老師的陪伴，不管他們是嚴厲的，還是溫柔的，他們心里都是很愛你們的，都希望你們能健康成長，學業有成，所以我們也應該感謝他們尊重他們。四、知識拓展美國女作家海倫·凱勒也曾寫過一篇題為我的老師的文章，文章真實地記敘了她受教于莎莉文老師的情景，感人至深，感興趣的同學可以找來讀一讀。五、課堂檢測想一想，在六年的小學生活中，