1、基于課標的課堂教學設計模板課題名稱 設 計 者 時 間 授課年級 四年級下冊 章節名稱小數的加減法一課 時1課時課標要求讓學生經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。教學目標1.經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。 2.理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。 3.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。內容分析主要內容有：小數加、減法；混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。 通過創設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移

2、舊知來正確運用定律進行小數的簡算。小數加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。  學情分析學生已經熟練掌握了整數加減法、一位小數加減法的計算方法以及學習了小數的意義和性質。教學重點掌握小數加、減法的計算方法。教學難點掌握小數加、減法的計算方法。學生課前需要做的準備工作投影儀、主題圖、課件教學策略 講授法、小組合作探究法課堂教學過程設計思路教學環節問題情境與教師活動學生活動媒體應用及二次備課設計意圖目標達成導入新課復習舊知，引出新知。 1、筆算下面各題。 4257+4305 

3、;=       8350  737 =  結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？ 師：計算整數的加減法要注意什么？2填空。 （1）在小數中，小數點左邊是（ ）部分，右邊是（  ）部分。 3化簡下面各數。 7.150 =（ ）   3.00 =（ ）  0.200 =（ ）4 不改變數的大小，把下面各數寫成兩位

4、小數。       1.2 =（ ） 14 =（ ）       這兩題根據是什么?什么是小數的性質？ 1.學生回答問題。2.學生明確學習目標。課件復習鞏固舊知,為新知識的學習打下基礎。學習新知環節自主嘗試，探究新知。 1、出示例1（1）嘗試筆算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 師：大家同意這樣寫

5、豎式嗎？(3) 比較整數加減法和小數加減法異同： 計算方法上都是一位對著一位加、減是一樣的，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是大家熟悉的整數減法了。(4) 小結：從這兩個算式我們看出小數加減法和整數是相似的， 只是要多小數點。 (5) 計算：1.25+0.45 4.38-1.28得數的小數部分末尾出現什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？（6）小結：當小數加減法得數的小數部分末尾出現0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數學簡潔美的一種體現。1.學生認真觀察主題圖，思考并回答問題。2.學生小組合作交流。3.學生匯報學習結果。4.學習小數加減法的計算。5.總結小數加減法的計算方法。課件讓學生在獨立思考問題、解決問題。達標檢測教學目標測試題目內容檢查學生知識掌握情況。完成做一做鞏固所學知識。練習十七 1總結：今天這節課我們一起學習了什么？你有什么收獲？作業：練習十七 2個性化教學總結小數加減法的計算法則。課堂教學過程結構設計復習學過的知識 談話揭示課題 觀察題目要求，提出問題 動手計算，探討計算方法。 達標檢測。 課堂小結。板書設計 小數的加減法6.