1、 記敘文閱讀記敘文閱讀記敘文定義記敘文定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達方式，以為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀記人、敘事、寫景、狀物物為主要內容的一種文為主要內容的一種文體。體。考點考點 一、理解文章重要詞語的含義一、理解文章重要詞語的含義. 二、理解文中重要句子的含義。二、理解文中重要句子的含義。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結構，把握文章思路。五、分析文章結構，把握文章思路。 六、歸納內容要點，概括中心意思。六、歸納內容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學作品形象、語言、

2、表達技巧。七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。內涵。 一、記敘的要素一、記敘的要素 ： 1 1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。事件的原因、經過和結果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落大意。中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么

3、時間？什么地把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？點？誰？干什么？ 記敘文段落層次的劃分及主要內容的把握。記敘文段落層次的劃分及主要內容的把握。 劃分段落層次技巧：劃分段落層次技巧： 一是一是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。同的分開來。二是二是找中心句，注意段首句、段尾找中心句，注意段首句、段尾句。句。 歸納段意：歸納段意： 本段（概括或具體）寫了本段（概括或具體）寫了“誰誰干什么干什么”（或（或“什么什么怎么樣怎么樣”） 即：即：主體主體+ +主體的行為主體的行為+ +行為的結果行為的結果+ +修飾限制性修飾限制性的內容的

4、內容概括記敘文的中心常用的格式：概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、實質），抒發了作者精神、實質），抒發了作者的感情。的感情。 舉例：舉例： 背影背影通過寫車站送別，表現了父親對通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發了作者對父親深切的兒子的深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。思念。 1、用簡潔的語言準確而完整地概括文章的主要內容。、用簡潔的語言準確而完整地概括文章的主要

5、內容。背影背影作者通過對幾年前回鄉奔喪、車站分別、別后思念情景的追述，特別是通過對凝聚無限父愛的餓“父愛”的描寫，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情。老王老王通過作者與車夫老王的交往，反映了車夫艱難困苦的生活，以及他善良厚道的品質，表達了作者一家對老王那樣不幸者給予的關心、同情和尊重。藤野先生藤野先生本文通過作者對在日本留學期間同藤野先生交往的回憶，贊揚了藤野藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野先生的懷念和崇高的愛國情懷。我的母親我的母親回憶自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛成長的幾件事，表現了對母親那無比深摯的愛和優秀的品質，表達了自己對母親的懷念和敬愛

6、。 背影線索父親我點出背影：兩年不見 最不能忘記刻畫背影：黑帽、黑褂、黑袍、穿、爬、攀、縮、傾 淚流下來了惜別背影：混入人里 眼淚又來了再憶背影： 肥胖、馬褂 晶瑩的淚光父子深情老王老王苦：單干戶、視力不好、僅靠破車謀生 生活窘迫、 凄涼艱難善：送冰，量多，費半送病人，免費幫助送雞蛋香油，知恩圖報僅憑善良做人“我”家善：女兒送魚肝油 “我”家坐他的車同情關愛不幸者愧：平時關愛不夠， 死后感到愧怍呼吁關愛不幸者呼吁關愛不幸者藤野先生見藤野先生之前，在東京見聞感受與藤野先生相識：黑瘦、八字須、戴眼鏡 聲調頓挫、衣著模糊 不拘小節相處：添改講義、糾正解剖圖、 關心解剖實習、了解中國女人裹腳 離別：謊

7、話、送照片對藤野先生的懷念深切的懷念 強烈的愛國之情 要遵循要遵循基本的原則：基本的原則： 一一是力求完整，不能以偏概全；是力求完整，不能以偏概全； 二二是力求簡潔，不要過多復述；是力求簡潔，不要過多復述； 三三是力求明確，不能籠統含糊。是力求明確，不能籠統含糊。二二 句子在文章中的含義句子在文章中的含義 此類題型常考的句子類型及其作用：此類題型常考的句子類型及其作用： 1、修辭句（比喻）：、修辭句（比喻）： 方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。 2、富含哲理的句子：、富

8、含哲理的句子： 方法：著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，方法：著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。然后代入原句，用自己的話復述句意。 3、言外之意句：、言外之意句： 結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。真正用意。重點語句和關鍵詞語的含義重點語句和關鍵詞語的含義 1 1、聯系具體語言環境，借助上下文去推、聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯系具體語言環境，借助上下文去推聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。測，判斷詞語的言外之義。3 3、結合

9、整篇文章的語境分析句子的深層、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義含義 小提示 解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 詞不離句，句不離篇 詞語的調換詞語的調換 動詞動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了生動地描寫了對象對象所以所以 形容詞形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地：不能，因為這個動詞生動形

10、象地描寫了描寫了對象對象所以所以 副詞副詞：不能，因為該詞準確地說明：不能，因為該詞準確地說明對對象象的情況（程度、限制、時間、范的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成圍），換了之后就變成與事實不符。與事實不符。 如何賞析詩文中所喜歡的句子：如何賞析詩文中所喜歡的句子： 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛化主題、前后照應、畫龍點睛) 3 從語言風格上（豪放、婉約從語言風格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、

11、從蘊含的哲理，給你的啟示。、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。觸覺）。分析文中描寫、議論和抒情的作用。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達方描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。描寫生地再現人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、暗示時代背景。、暗示時代背景。