四年級數學第七單元條形統計圖_第1頁
四年級數學第七單元條形統計圖_第2頁
四年級數學第七單元條形統計圖_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、四年級數學第七單元 條形統計圖科目：數學課型：新授課課題：條形統計圖（一）設計者：詹家席教學目標1、 經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體會學習條形統計圖的必要性。2、 通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個單位的條形統計圖的必要性，能對數據作簡單的分析。教學重點：教學難點：能根據數據大小準確地畫出長短合適的圖形。掌握條形統計圖的制作方法。策略、方法“動感教學”法：提出問題、學生自主學習、小組討論交流解決問題、小組展示匯報、師生點評賞析教學過程教學環節（步驟）教學內容（學什么）教師活動（怎樣指導）學生活動（怎樣學習）設計意圖一、問題導入課件出示例1 2012年8月北京市的天氣情

2、況圖師問：這個月的每種天氣各有多少天，你能把它們清楚地表示出來嗎？ 創設情境，激發興趣。二、出示課題和學習目標1、出示課題2、看課題，你想學會什么？3、出示學習目標 師：教師隨機板書問題。學生回答。為新課學習指明目標。三、探究學習（一）引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。（二）請同學們認真看課本94頁，以小組為單位回答下面的問題。1、我們要統計什么？ 2、你們小組采用什么方法收集數據的？為什么選用這種方法？（三）合作學習（四）匯報展示方法一：用統計表來表示。方法二：用圖示來表示。方法三：用條形統計圖來表示。（五）討論：哪種方法表示得更清楚？為什么？（條形統計圖，它可以很清楚地看出數量的

3、多少，方便比較分析。）（六）小結像這樣用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。條形統計圖一般由標題、制圖日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。1、教師組織學生圍繞問題自主學習。教師巡視，指導學生練習。2、教師組織學生展示匯報，點評或補充。3、教師歸納小結。1、學生自學，完成自學答題任務。 2、小組交流討論自學的成果。 3、小組匯報學習成果。4、認真傾聽，評價欣賞同學的自學成果。通過小組合作探究方法的過程中，不僅培養學生的合作意識和能力，而且培養學生從多方面思考問題的能力四、鞏固應用 1、指導學生完成教材第95頁的做一做。 1、組織學生進行練習，教師巡視指導，收集信息。 2、傾聽學生發言，適時點撥。3、教師小結。1、學生獨立完成。 2、小組交流討論，組長重點檢查學困生的作業情況。3、展示匯報。4、欣賞評價同學的學習情況。 通過練習，讓學生鞏固所學的知識。五、課堂總結通過今天的學習，你學會了什么知識？引導學生加深對條形統計圖的有關認識。說說自己對條形統計圖的認識。對已學的知識歸納反思，從總體對知識進行把握板書設計 條形統計圖（一）用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論