1、精選優質文檔-傾情為你奉上2007至2008學年度第二學期科學興趣班教案任課教師： 曾 2007至2008學年第二學期教學計劃進度表周 次教 學 內 容課時數1招生22簡介區科技展的作品，引導學生，培養學生創造發明的能力23制作手壓式風車24探究動物的生命周期養蠶，學習撰寫觀察日記、論文25制作泡沫盆景26制作旋轉噴水瓶27多功能太陽能觀察卡的制作28“肥皂動力”小船的制作29廢磁帶盒的再利用210制作核桃殼小烏龜211探究保鮮方法212種植、培養花，學習撰寫觀察日記、論文213制作圓柱形日晷214制葉脈標本215學會粘貼基本方法：大米、綠豆、等粘貼的技能。用豆類粘貼動物。216制作新型小風扇

2、217廢鑰匙的改制218制作自動澆水花盆21、手壓式風車教學目標：1. 讓學生在科學活動中體驗成功。2. 利用廢棄的材料制作一個玩具手壓式風車。它簡單易做，可當作風車玩，裝上水又可當作水車玩。制作一個玩玩也十分開心。3. 激起學生科學探究的興趣。 教學重點與難點：利用廢棄的材料制作一個玩具手壓式風車。讓學生在科學活動中體驗成功，激起學生科學探究的興趣。教具學具準備：一個帶蓋的飲料瓶、廢易拉罐、鋁片、細鐵絲、吸管教學過程：導入利用廢棄的材料制作一個玩具手壓式風車。它簡單易做，可當作風車玩，裝上水又可當作水車玩。制作一個玩玩也十分開心。二、新授 1參照圖示，找一個帶蓋的飲料瓶，取下瓶蓋，在瓶蓋半徑

3、的12處鉆一個小孔，在孔中塞進一段長50mm的飲料吸管。2用廢易拉罐，剪一只4018（mm）的長方形鉛片，將一段長22mm的吸管放在鋁片中間，用膠帶粘牢做軸套，再將鋁片彎成s形。3用一段長140mm的細鐵絲穿進吸管做轉軸，再將露出軸套兩側的鐵絲折成直角，成為“u”形支架。將插吸管的瓶蓋蓋在飲料瓶上，再將風車放在其上，使支架的兩條腿跨在瓶蓋上，吸管口要對著風車葉片的凹面，它們之間距離要適當。然后將支架的兩條腿，手壓式風車就完成了。4調整吸管的高度，使風車轉動不受阻為宜。作業：制作手壓式風車2、迎接蠶寶寶的誕生教學目標：1、經歷對蠶卵、蠶寶寶的觀察和描述過程。2、學生在小組或班級里交流自己的觀察發

4、現。3、培養學生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學態度。教學重點與難點：重點學生在小組或班級里交流自己的觀察發現。難點培養學生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學態度。教學準備：活動場地、各種卵卡片、觀察工具： 放大鏡等教學過程：1、活動準備（1）師課前找養蠶的視頻。（2）全班交流觀察調查的方法及注意事項2、實地活動（1）分小組進行活動，小組長作好觀察記錄（2）師，各小組稍加一些方法指導（3）回班進行交流觀察發現3、寫觀察日記。 課件展示網上別的學校同學觀察蠶的一生優秀的觀察日記。 提出提綱。 學習撰寫觀察日記。3、可愛的蠶寶寶教學目標：1、經歷對蠶身體變化的比較和測量的過程。2、學生在小組或班

5、級里交流自己的觀察發現。3、培養學生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學態度教學重點與難點：重點學生在小組或班級里交流自己的觀察發現。難點培養學生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學態度教學準備1、小組或個人觀察用的蠶、盛放蠶的容器、放大鏡、記錄紙和筆等。2、供蠶吃的食物。學生主要學習活動（自主、合作、探究）設計教學過程：觀察蠶寶寶換外衣：1、交流：說說你是怎樣發現蠶寶寶蛻皮的、說說觀察到的蠶寶寶蛻皮的過程、蛻皮前后的蠶寶寶是什么樣的、蛻皮要多少時間、蛻了幾次皮？2、記錄蠶的這些變化情況。3、討論：蠶寶寶為什么要蛻皮？將要蛻皮的蠶寶寶是怎樣的？蠶寶寶慢慢長大了，誰來給它換新衣服？4、制作泡沫盆景教

6、學目標：1.制作成饒有情趣的仿山水盆景2.讓學生在科學活動中體驗成功，激起學生科學探究的興趣。教學重點與難點：廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。教具學具準備：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許。教學過程：一、導入主題。廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。二、新授1根據你的創意和構思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。2在山體上用丙烯顏料涂上顏色，趁顏料未干時再點上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產生一種猶如綠色植被的感覺。3用美工刀將鈣塑板切成

7、長條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長條按需要切成長短不一的小塊，制成56個房體，再用顏料畫出門窗。4剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對折后粘貼在屋頂上作房頂。5用美工刀切一小塊鈣塑板，削成56艘船體，畫出船艙，用大頭針作成桅桿。6將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。7將制成的各部件根據構想在塑料盤內進行布置，待布局滿意后再用白膠進行固定。 板書：仿山水盆景作業：每組同學制作一盆仿山水盆景5、制作旋轉噴水瓶教學目標：1、制作旋轉噴水瓶2、提高學生的興趣教學重點與難點：制作旋轉噴水瓶教具學具準備：空塑料瓶、竹管、尼龍繩教學過程：一、直接引入展示已經制作好的旋轉噴水瓶。二、新授（一）導入直接引入主題師：

8、今天我們來制作旋轉噴水瓶。（二）探索1先準備一個裝飲料的空塑料瓶和一根直徑20mm、長250mm的竹管，飲料瓶最好用容量較大的，這樣盛水多些。竹管最好選兩頭有竹節的，制作時先在竹管兩端中間按圖一鋸二道鋸縫，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。2然后在竹管兩端靠竹節的地方反方向稍偏上方各鉆一個5mm的小孔，如果竹管兩頭沒有竹節就做兩只橡膠或軟木塞封口。3旋下蓋，在瓶蓋上鉆一個直徑2mm的孔，穿過一段500mm長的尼龍繩，下面纏一根直徑45（mm）、長15mm的竹簽4在飲料瓶下端兩側對應位置分別鉆一個直徑20mm的圓孔，按圖三將竹管穿入兩個孔中露出的兩端長度要相等，再澆上石蠟堵住接口，不讓

9、它漏水。5先用兩根粗竹簽插在竹管的小孔里，在瓶內灌滿水，旋緊瓶蓋并把尼龍繩掛在橫桿上，拔掉小孔里的竹簽，水從相反方向的小洞噴出，推動水瓶旋轉（圖四）。如果只噴水而不旋轉，說明水瓶較重、水流太小，這時只要把噴水洞鉆大些就可以了。板書：制作旋轉噴水瓶作業：6、多功能太陽能觀察卡的制作教學目標：1、了解探討多功能太陽能觀察卡，2、提高學生的興趣教學重點與難點：了解探討多功能太陽能觀察卡，教具學具準備：卡紙、量角器、瞄準筒、量角器教學過程：一、介紹引入多功能太陽觀察卡由太陽觀察卡、太陽高度觀測器、瞄準筒、氣溫計組合而成。主要用于觀察太陽大黑子、日食過程。日食時的氣溫變化，還可用來觀測太陽高度變化。二、

10、新授（一）導入直接引入主題（二）探索1裁好面積80120(mm)的卡紙，在卡紙中心挖一個20mm的孔，在圓孔中重疊固定兩張銀色滌綸紙(滌綸紙不能有針孔)，然后將兩張卡紙重疊粘牢，做成太陽觀察卡。2在觀察卡左邊粘上90的量角器，并在中心點穿根線，線端系上重物。3在觀察孔的背后面粘貼用牙膏盒做的瞄準筒，正面固定一只氣溫計。觀察時用右手握著太陽觀察卡瞄準太陽，見到陽光落在孔中央時手靜止不動，然后用左手輕輕捏住繩子貼著量角器的位置，繩子所指的角度就是高度。 板書：多功能太陽能觀察卡的制作作業：寫科技小論文7、“肥皂動力”小船的制作教學目標：1. 探究“肥皂動力”小船的制作2. 引發了學生進一步探究的興

11、趣。教學重點與難點：探究“肥皂動力”小船的制作教具學具準備：泡沫塑料1塊，755（mm）肥皂頭1塊。教學過程：一、演示“肥皂動力”小船的運行，使學生有感性認識。二、新授（一）導入新課 （二）組織教學1切割1塊100307（mm）的泡沫塑料，按圖一所示制成船體。 2割50155（mm），30105（mm）的泡沫塑料各1塊，按圖二做成船艙。 3用雙面膠把船艙按圖三粘在船體甲板上，再插上一根大頭針做的桅桿。 4在船尾凹陷缺口處嵌上一塊755（mm）的肥皂頭。三、競賽1把做好的船放在簡易水池里（在地上用木塊和磚塊架上一個長方形木框，鋪上塑料薄膜注入清水，就成了一個簡易水池），讓小船自動前進。2在規定的

12、時間內用相同的材料，比一比，看誰做的小船航行速度快，航線直。四、探究1小船為什么能前進呢?通過收集有關資料把秘密揭開。2你還能不能利用這個科學道理設計出其它的科學游戲嗎，請來信告訴我們! 板書：探究小船為什么能前進呢?作業：8、廢磁帶盒的再利用教學目標：1. 學會廢磁帶盒的再利用的制作方法。2. 探究廢磁帶盒的再利用教學重點與難點：探究廢磁帶盒的再利用的制作方法教具學具準備：廢磁帶盒教學過程：一、介紹磁帶盒，猜想廢磁帶盒的作用。二、探討廢磁帶盒的再利用的制作方法人們在洗衣服時，總感到裝在肥皂盒里的肥皂因盒內空間太小，手指插不進而不容易取出來。我設計的肥皂盒解決了這個問題，它象錄音磁帶盒一樣，只

13、要能放進肥皂就行了。制作方法：取廢鋁板(或有機玻璃)一塊，按圖示尺寸制作。磁帶盒式肥皂盒使用方便，式樣新穎，實用性強，我想，人們一定會喜歡它。 三、小結規律，拓展延伸學生談談這節課的收獲。教師小結，學生質疑板書：廢磁帶盒的再利用作業設計：每位同學把自己設計的廢磁帶盒的再利用作品再加以改善。9、制作核桃殼小烏龜教學目標：1. 學會制作核桃殼小烏龜。2. 培養學生動手操作的能力。教學重點與難點：學會制作核桃殼小烏龜。培養學生動手操作的能力。教具學具準備：剪刀、掛歷紙、膠水、彩色筆、核桃等。教學過程：一、 制作材料和工具剪刀、掛歷紙、膠水、彩色筆、核桃等。二、 制作方法1、 將核桃從中間小心劈開，分

14、為兩半，取完整無損的一半（圖一）。2、 取舊掛歷紙（或其它厚白紙）按圖二剪烏龜的頭、腳、尾巴及身體，身體的大小以剛好放入核桃殼為宜。3、 按虛線將頭對折后用膠水貼牢（如圖三）。4、 將核桃殼粘在身體上，再在頭部畫上眼睛，這樣一個栩栩如生的小烏龜就做好了。三、展示請完成同學上臺展示四、理論練習完成書課題目。五、反思小結，鞏固提高小結收獲注意問題板書：制作核桃殼小烏龜作業：10、種植、培養花，學習撰寫觀察日記、論文教學目標： 1、引導學生學習鑷子、放大鏡的使用方法，對各種常見植物的種子進行比較細致的觀察，體會觀察是認識世界的一種方法。2、發展學生思維，引導學生思考觀察種子發芽情況的多種方法，選擇自

15、己喜歡的方法表述自己的想法。3、在學習過程中，培養學生與同伴合作與交流的意識，養成認真傾聽別人意見，尊重他人勞動成果的好習慣。在研究與交流過程中，簡單歸納概括常見種子的構造特征，初步學習制定觀察方案。教學重點與難點：對各種常見植物的種子進行細致、對比觀察。歸納概括常見種子的構造特征。教具學具準備：1每人準備一個鑷子、一個放大鏡，每小組準備小刀一把、記錄單兩張，浸泡好的植物種子，白紙、鳳仙花種子若干。2收集常見的植物種子。教學過程：一、創設情景，引入新知1準備一些由種子繁殖的或已經長大的常見植物讓學生欣賞。2提問：你有什么感想，關于這些植物，你都知道些什么？還想了解些什么？3過渡：要了解有關植物

16、的知識，了解這些問，老師建議大家先從了解植物的種子開始，好嗎？二、探究新知1觀察各種種子的外形特征。2提問：仔細觀察你搜集到的植物種子，它們是什么樣的？3學生觀察、匯報、交流。4觀察種子的內部構造。5談話：同學們已經觀察了種子的外形，想不想了解一下它們的內部有什么秘密呢？6學生嘗試去觀察種子的內部構造，在嘗試過程中遇到了難題。提問：（1）你有什么好辦法能夠清楚細致地看到它們里面的秘密呢？ （2）你是怎么想出這種方法的？又是怎么做的呢？7各小組現場浸泡種子（老師提供鳳仙花種子，學生也可自選自己感興趣的種子）。要使學生知道浸泡種子需要一些時間。提問：如果有已經泡好的種子，你準備去怎樣觀察呢？提供多

17、種浸泡過的種子，由學生自選觀察對象，自選所需要的工具。要求：（1）觀察時看看每粒種子有幾部分？ （2）把觀察到的種子的各個部分都整齊地擺放到白紙上。8學生分組活動。發給各小組記錄單，學生記錄觀察結果。各小組展示自己的觀察結果。告訴學生，他們所看到的是種子的種皮、子葉、胚芽、胚乳等。9推測種子的生長變化情況。1)提問：大家了解了種子的構造，你門認為它能發芽長成植物與它的結構有沒有關系？種子種到土里會怎樣長？把你的想法寫在記錄單2上。2)學生猜測。收集大家的意見并保存。3)提問：怎樣才能知道大家的猜測對不對呢？4)提問：播種需要些什么材料呢？5)談話：各小組商量下節課需要帶來什么材料。第3課 比較

18、柔韌性板書：種植、培養花，學習撰寫觀察日記、論文作業：同學們，繼續仔細觀察植物的生長變化，撰寫觀察日記 11、制作圓柱形日晷教學目標：1 通過發現、提出問題，到解決問題的一系列過程，培養學生的創造性思維，幫助他們能夠更好地解決現實生活中的實際問題。 2發揚小組合作的精神。 3通過本次活動，鍛煉培養學生的動手能力。 教學重點：通過發現、提出問題，到解決問題的一系列過程，培養學生的創造性思維，幫助他們能夠更好地解決現實生活中的實際問題。 發揚小組合作的精神。教學準備：三只易拉罐、 教學過程： 用幾只易拉罐做一只圓柱形日晷造型別致，也很有研究價值，不妨一試。制作時取三只易拉罐。第一只剖開后取鋁皮，剪

19、出一只尾巴較長的小烏龜造型，尾巴最好卷成細管、略加彎曲，小烏龜身上的立體輪廓可用筆桿摩擦后得到（圖三），第二只罐剪去底部，并在罐壁縱向開一條狹縫。第三只罐要選用深色的，罐底靠下邊沿部分劃分成六等分，在等分線下端用針尖刺刻上代表月份的數字。裝配時，把小烏龜四足攤成水平狀態，用小號自攻螺釘把四足緊固在第二只罐的頂部，尾巴要正對狹縫，并且伸出一段。然后把這只開縫罐套在第三只易拉罐外面。標時間刻度時，內罐先不動，只轉動外罐，使狹縫對準所標定的月份數字上。再內、外罐一起轉動，使小烏龜尾巴的影子完全投射在狹縫內，影子垂直向下，不整不扭（立體幾何上稱投影），用針尖刻記痕，記錄時序及影子的最低位置。完整的投影

20、刻度線如圖二所示。這具日晷的科學價值在于：1用圓弧面代替平面作日晷刻度表面。2用日影的高低來測定時間，改變了用日影角度來測定時間的老辦法。3更便于做成城市雕塑，國內有十二生肖銅柱日晷群，每個日晷代表每年一個月，很受群眾好評。 科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。 2選擇適當的詞語定性描述材料。 情感、態度、價值觀： 1發展對物質世界的探究興趣。 2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環使用，節約資源的

21、環境保護意識。 【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。 【教學準備】 學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個，回形針一個。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學過程】 一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（

22、木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌性 1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷） 3學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟： 把木條、金

23、屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 6學生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認識塑料 1我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環使用 1閱讀教科書，說說你了解了些什么？ 2出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什

24、么？ 板書設計： 教學后記： 第3課 比較柔韌性【教學目標】 科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。 2選擇適當的詞語定性描述材料。 情感、態度、價值觀： 1發展對物質世界的探究興趣。 2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。 【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。 【教學準備】 學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的

25、塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個，回形針一個。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學過程】 一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌

26、性 1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷） 3學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟： 把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬

27、條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 6學生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認識塑料 1我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環使用 1閱讀教科書，說說你了解了些什么？ 2出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 板書設計： 教學后記： 第3課 比較柔韌性【教學目標】 科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在

28、受力度形后，不易折斷的性質。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。 2選擇適當的詞語定性描述材料。 情感、態度、價值觀： 1發展對物質世界的探究興趣。 2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。 【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。 【教學準備】 學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個，回形針一個

29、。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學過程】 一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌性 1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷） 3學生

30、匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟： 把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 6學生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認識塑料 1我們的生活學習中有哪些塑料制品？

31、 2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環使用 1閱讀教科書，說說你了解了些什么？ 2出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 板書設計： 教學后記： 第3課 比較柔韌性【教學目標】 科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。 2選擇適當的詞語定性描述材料。 情感、態度、價值

32、觀： 1發展對物質世界的探究興趣。 2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。 【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。 【教學準備】 學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個，回形針一個。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學過程】 一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師：請兩位同學上來各取一根，

33、分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌性 1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷） 3學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹

34、鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟： 把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 6學生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認識塑料 1我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環使用 1閱讀教科書，

35、說說你了解了些什么？ 2出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 板書設計： 教學后記： 板書：制作圓柱形日晷作業：第3課 比較柔韌性【教學目標】 科學概念： 1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。 2選擇適當的詞語定性描述材料。 情感、態度、價值觀： 1發展對物質世界的探究興趣。 2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。 【教學重點】用

36、簡單測量方法比較材料的柔韌性。 【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。 【教學準備】 學生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個，回形針一個。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學過程】 一、柔韌性的認識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了

37、，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌性 1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷） 3學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟： 把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用

38、手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 6學生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認識塑料 1我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環使用 1閱讀教科書，說說你了解了些什么？ 2出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 板書設計： 教學后記：

39、12、制葉脈標本教學目標：使學生了解到不少植物的葉、葉脈由堅韌的纖維素構成，在堿液中不易煮爛，而葉脈四周的葉肉在堿液中容易煮爛。觀察葉子的葉脈。制得精美的葉脈書簽，清晰地觀察到玉蘭葉的葉脈。讓學生在科學活動中體驗成功。激起學生科學探究的興趣。教學重點與難點：制得精美的葉脈書簽，清晰地觀察到玉蘭葉的葉脈。讓學生在科學活動中體驗成功，激起學生科學探究的興趣。教具學具準備：氫氧化鈉、無水碳酸鈉、3雙氧水、天平、水、玻棒、鑷子、小試管刷、毛質柔軟的舊牙刷、各種染料、大燒杯、大玻璃缸、三腳架、酒精燈、火柴、石棉網廣玉蘭葉（學校花匠修剪時不要的玉蘭葉）教學過程：一、導入課件展示漂亮的葉脈書簽師：看了這些葉

40、脈書簽，你們有何感受呢？生：漂亮師：那你們想不想做一片精美的葉脈書簽？二、新授（一）葉脈的前期處理。（1）老師往大燒杯里加入400mL水，再加入約14g氫氧化鈉、10g無水碳酸鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。（2）老師取20片堅韌的樹葉放入上述腐蝕液中連續煮沸10分鐘，這過程中要常用玻棒輕輕翻動。當葉肉煮爛后，用鑷子取出葉片，放在清水中漂洗。（二）學生實踐、加工。（1）當葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出，把葉片平鋪在平臺上（或平鋪在手心上），學生用小試管刷或毛質柔軟的舊牙刷輕輕刷掉葉片兩面已爛的葉肉，一邊刷一邊常用小流量的自來水沖洗，直到只留下葉脈。在洗刷時必須極仔細小心，切忌急于

41、求成，否則葉脈易刷壞。（2）刷凈的葉脈片，漂洗后放在玻璃片上晾干。當晾到半干半濕狀時涂上所需的各種染料，然后夾在書頁中等它自然晾干、壓平。（3）干燥后在葉脈上貼上自己喜歡的各種圖片，過塑。葉柄上系一根彩色絲綢帶，便制得一片葉脈清晰、色質艷麗、美觀實用的書簽。 四、學生上臺匯報，教師小結。板書：制作精美的葉脈書簽作業：設計個性化的葉脈書簽13、豆子畫教學目標：1、學會用各種豆類粘貼成各種動物。2、發揚小組合作的精神。 3、通過本次活動，鍛煉培養學生的動手能力。教學重點與難點：學會粘貼基本方法：黑豆、綠豆等豆子粘貼的技能發揚小組合作的精神。 通過本次活動，鍛煉培養學生的動手能力。教具學具準備：剪刀

42、、裁刀、乳白膠、水彩筆等教學過程：一、導入豆子畫也稱豆浮雕，豆粘畫，源于民間用五谷做畫的習俗，在民間基礎上，依據豆子的本色創新，充分利用各種豆子五谷的內外殼、形狀、豆莖、豆桿、紋路、天然顏色等（甚至利用蟲子咬過的痕跡）經過防腐處理、粘貼做畫。畫面小巧精美、樸實雅致。民間藝術家們用一捧捧五顏六色的豆子把對理想與生活的熱愛變成了一幅幅美妙的藝術品。二、新授豆子畫也稱豆浮雕，豆粘畫，源于民間用五谷做畫的習俗，在民間基礎上，依據豆子的本色創新，充分利用各種豆子五谷的內外殼、形狀、豆莖、豆桿、紋路、天然顏色等（甚至利用蟲子咬過的痕跡）經過防腐處理、粘貼做畫。畫面小巧精美、樸實雅致。民間藝術家們用一捧捧五

43、顏六色的豆子把對理想與生活的熱愛變成了一幅幅美妙的藝術品。 先在草稿紙上設計初稿，選好大小、寬窄、顏色合適的豆子，再直接粘貼在硬卡紙上，這樣豆塑畫做好后，畫面就更加干凈、整潔；再有把原來的先繪畫后粘貼改成了先粘貼后繪畫，這樣畫起來更方便，神態也更加豐富，既節約了制作時間，而且不容易污染畫面；另外，粘貼用的膠也從原來的AB膠換成了乳膠，這樣可以減少很多使用上的麻煩，造價還可以低一點。五、學生匯報，欣賞作品，比一比誰的小風扇最涼爽。板書設計：制作豆子畫作業：14、制作新型小風扇教學目標：1. 通過發現、提出問題，到解決問題的一系列過程，培養學生的創造性思維，幫助他們能夠更好地解決現實生活中的實際問題。 2發揚小組合作的精神。 3通過本次活動，鍛煉培養學生的動手能力。 教學重點與難點：通過發現、提出問題，到解決問題的一系列過程，培養學生的創造性思維，幫助他們能夠更好地解決現實生活中的實際問題。 發揚小組合作的精神。 通過本次活動，鍛煉培養學生的動手能力。教具學具準備：一個馬達，兩條小電線，一塊比較硬的紙片、一節小電池。教學過程：一