1、認識幾分之一小烏石小學    周賢萍教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學三年級上冊第9192頁。教學目標1、通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀會寫“幾分之一”，的分數。2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養學生探索的自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學過程一、創設情景，引入課題 師:很高興認識大家,周老師今天給大家帶了禮物哦(每兩個人一個學具袋),不過老師還沒有分開,請同學們同桌之間分一分,要分得 公平 哦

2、!1、分一分（每一張桌一袋學具：2張長方形紙；4張正方形紙片；2張圓形紙片；一張彩色大圓形紙片。）同桌協商把學具袋里的各種紙片平均分開，每人一份。2、匯報分得的結果。每人1張長方形,2張正方形,1張圓形和半個彩色大圓。二、動手操作，探索新知（一）認識二分之一1、說一說師：剛才同學們是把大圓分成兩半，每人一半，那像老師這樣分行嗎？公平嗎？（教師演示沒有平均分大圓的過程）怎樣分才公平呢？（平均分）（1）利用彩色大圓形紙片演示平均分的過程。師；“半個”彩色圓形紙片用數學怎樣表示呢？師指出：把一張大彩色圓形紙片平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。（板書）（2）指導學生寫、讀1/2。2、想一想

3、師：你認為在1/2里，“”“2”“1”分別表示什么？“1/2”又表示什么？（1）小組討論。（2）匯報交流。（剛開始學生說不完整，老師不急于下結論，多讓幾個學生說。最后概括出：把一個圓形平均分成2份，每份是它的1/2。）3、折一折（1） 學生活動：從剛才分的學具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的1/2，涂上顏色并寫上1/2。你是怎樣折的？（2）匯報交流。（引導學生說出把所選的圖形平均分成2份，每一份就是它的1/2）4、 辨一辨下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？那些不是? 說出理由。  （1）      

4、   （2）         （3）            （4）小結：只有把一個物體或圖形平均分成2份，每份都是它的1/2。（二）認識四分之一師：我們剛才認識了1/2，那么再寫一個數你認識嗎？板書：1/4。1、 說一說1/4表示什么意思？2、 折一折給你一張正方形紙，你能折出它的1/4嗎？同桌合作一下，折出后也用水彩筆表示出來，并寫上1/4。看看那組折法多。3、 反饋：學生上臺展示。4

5、、質疑：同一個正方形折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1/4？（三）認識幾分之一1、說一說。師：通過剛才的活動我們明確了1/2，1/4的意義。像1/2,1/4這樣的數叫做分數，你還能說出幾個這樣的分數嗎？2、折一折（1）組織學生活動。拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知幾分之一師：分數家族非常的興旺，你還能用你手中的圖形創造一個你喜歡的分數嗎？請涂出其中的一份，同桌交流一下你的折法和想法。并說出這個分數的意義。（2）匯報交流。師巡視，學生折紙，并從中選出幾個同學的作品貼于黑板，并請展出的同學介紹一下方法.（3）小結：一個幾分之一的分數表示的意義是；把一個物體平均分成幾份，取出其中的1份就用幾分之一來表示。3、比一比。請學生觀察黑板上的幾個分數，師有意識的從小到大排列，問：你們發現了什么？小結得出：平均分的份數越多，那一份就越小。三、練習鞏固，拓展應用1、課本第93頁“做一做”第1題。2、看分數，涂顏色（課本第96頁第1題）。3、下列圖形中陰影部分的表示方法對嗎？為什么？（課本第96頁第2題）4、引導學生觀察主題圖，有沒有我們今天學習的分數？5、請你聯系生活實際，從身邊找一找分數。 師：像這樣的分