1、給我的孩子們教學設計5學習目標：1、誦讀課文，理解作者對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。3、領會“真”是人最重要的本質天性，珍惜美好的童年。重難點分析： 教學重點：品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。教學難點：通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質天性的認識。第一課時課堂學習：一、創設情景導入：教學步驟教師活動學生活動備注11、創設情境，導入新課：多媒體出示子愷畫集中漫畫若干，引出關于孩子童真童趣的話題，導入課文。2、  介紹作者及寫作背景。3、  檢查學生對字詞的預習。 觀看圖

2、片，思考。    解讀生字詞。瞻瞻的車、阿寶兩只腳，凳子四只腳二、快速瀏覽，整體感知教學步驟教師活動學生活動備注1瀏覽任務：1、整體感知文本，體會作者在文中流露的情感。2、理清文章思路，看一下這則序言主要分幾個部分？各部分又分別講了些什么內容？學生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考。  2組織學生閱讀、思考、交流。作者情感：對孩子率真、自然的天性的贊美，對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲哀。文章思路：第一部分（1-7）寫孩子們率真自然的性格。第二部分（8-11）抒發失去童真的悲哀。三、心理換位，體驗童真（分析課文第一部分）教學步驟教

3、師活動學生活動備注1講述：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動，看不見一張笑臉，于是他決定無論多累，都要把孩子騎在肩上。看來我們只有用心理換位法，才能理解兒童的率真世界。請研讀課文第一部分，領略作者筆下孩童自然率真的天性，并與作者筆下的成人世界作比較，體會作者流露的情感。聽教師講述心理換位，體驗童真對比中揣摩作者情感對孩子：“尤其可佩服”、“對你們更要愧死”、“不安心得很”對成人：“不自然的、病的、偽的”、“在你們（孩子）面前真是出丑得很了”、“你（孩子）一定輕視我”&#

4、160;2布置課后學習：1、你有自己的童趣小故事嗎？父母是怎樣對待你的童趣的？把它拿出來與同學交流。2、你能選擇其中的一則，學一學豐子愷，用簡單的漫畫描畫出來嗎？1、課后交流自己的童趣，及父母對自己童趣的態度。2、用簡單的漫畫描畫自己的一個童趣。 第二課時  課堂學習：一、展示“我的童趣”教學步驟教師活動學生活動備注1請學生小組交流自己的童趣故事和自己繪制的漫畫，挑選3則全班交流。交流童趣故事和漫畫 2教師小結，引入下一內容的學習：無拘無束的童年純真而快樂，總有一天我們會長大，面對童真離我們越來越遠，人們會有怎樣的想法呢？ 二、聯系生活，體會失

5、去童真之悲哀（分析課文第二部分）教學步驟教師活動學生活動備注1指名朗讀這一部分。提示學生思考：1、這一部分里作者是如何看待成人生活與孩子生活的？2、作者真正的悲哀是什么？3、有人說子愷畫集這名太普通，如請你給重新取個名字，你覺得取怎樣的合適？能說說你這樣取的理由嗎？例：黃金時代、金色童年、純真時代、蜘蛛網落花、舐犢情深突出童真的可貴或父親對孩子的摯愛。1、聽學生朗讀體會作者溢于言表的“悲哀”。2、思考教師提出的兩個問題。3、給畫集取名并講述理由。 2組織學生思考后交流，明確：孩子生活：出肺肝相示、徹底的真實和純潔。成人世界：俗務纏身、身不由己、無奈隨俗。作者真正的悲哀：看見心愛的孩子

6、還不能體會幸福，而幸福時光就要結束，他們很快就會長大，退縮、順從、妥協、屈服到像綿羊的地步，這種悲哀是難以克制的。交流并作筆記 三、學會在質疑中加深對課文的理解教學步驟教師活動學生活動備注1引導：學貴有疑，本文中有許多句子內涵豐富，所表達的情感復雜，針對下列句子，請提出你認為有價值的問題，然后和同學們一起討論：1、這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人之間的所謂“沉默”，“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！2、孩子們，你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變為感謝的時候，我的悲哀來了！3、我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！學生品味、質疑、探討、解疑，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。 四、誦讀課文、體會豐子愷語言風格教學步驟教師活動學生活動備注1引導學生選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷語言風格：真情直白、親切自然、毫不矯飾。選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷語言風格。