1、小學語文古詩教學說課稿模版尊敬的各位評委老師，你們好：我今天說課的題目是XXX。下面我將分六大板塊就本課題進行說課：板塊一、說教材：（地位與作用）XXX是九年制義務教育新課程標準試驗教科書，X年級X冊第X課,本組課文以XXX為主題，這篇課文通過寫XXX表達了作者XXX的情感，該組是以“”為主題展開的。古詩的內容，贊美了什么板塊二、說教學目標：根據小學語文新課標的要求，本組課文訓練的意圖，結合學生的心理特征及其認知結構，我將努力促使學生達到以下目標：（結合課文內容，進行充實）1、認識-個生字，會寫-個生字，正確讀寫“”等詞語。2、背誦、默寫古詩。3、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內容

2、，抓住詩的特點，體會詩人的思想感情4培養閱讀古詩的興趣，養成課外主動積累和學習古詩的好習慣。板塊三、說教學重點、難點：依據新課程標準的要求，結合古詩教學的特點，我制定了一下教學重點和難點：教學重點：1、誦讀古詩并默寫。 2、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩的內容，體會詩人的思想感情。同時“在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內容，體會詩人的思想感情。”也是本課的教學難點。為了講清教材的重難點，達到預設的教學目標，下面我將分別從教法和學法兩方面進行闡述。板塊四、說教法學法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統一。基于此，我準備采用的教法是創設情景法、講授法、引導

3、想像法、來突破本課的教學重點和難點。如：創設情景法可以調動學生的學習興趣。講授法可以系統的傳授知識，充分的發揮教師的指導作用。此外，我還借助了多媒體輔助教學手段。學法上，我貫測把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀感悟法和想象悟情法。最后我具體來談談這一堂課的教學流程及其設計理念。板塊五、說教學過程：在這節課的教學過程中，為了突破重難點，達到預設的教學目標，我設計了以下的教學環節：（一）創設情景，導入新課 。 運用多媒體導入新課，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與學習。（二）疏通生字，讀通詩文。我緊扣讀通二字下功夫，先讓學生自讀自學生字，教師從生

4、字的音、形、義三方面進行指導。在掃除生字障礙的前提下，引導學生劃分古詩節奏，自由讀詩。通過個別讀、范讀、齊讀等方式來幫助學生讀通詩文。（三）讀懂詩文，感悟詩情。指導學生在自讀古詩的基礎上，對照注解想想每句是的意思，引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉化為畫面，從而體會古詩的意境。（四）朗讀訓練，讀出感情。 我們常說：讀書百遍，其義自現。學生要想真正地理解詩意感悟詩情，就必須多讀多悟。為了指導學生入情入境的朗讀古詩，我將配上優美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達到在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦。（五）課后延伸課后延伸包括兩個方面的內容：1、背誦及默寫古詩 2、課后收集并積累其它相類似的詩詞。板塊六、說板書設計：一個良好的板書設計 具有直觀系統的特點，并及時體現教材的知識點，便于學生對新知識的理解和記憶。我的板書設計如下：（用紅白兩種粉筆，紅色概括重點詞語）尊敬的各位評委老師，以上就是我從六方面對本