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文檔簡介

1、 江寧 學校 小學數學第 三 冊 第一 單元核心教學目標設計 課程標準學習要求單元核心教學內容單元核心教學目標1、熟練口算20以內加減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數或一位數。2、比較熟練地口算百以內兩位數加減兩位數（不進位、不退位），正確進行以三位數為主的加減法筆算。3、看圖口述圖意，選擇算法，注意培養口頭表達能力。4、從實例中歸納加減法的意義和關系進行加減法的驗算。5、初步學會在（ ）、中填寫要求的數。6、從實例中讓學生自己嘗試歸納加法的運算定律，初步學會加法運算定律的一些運用。7、從二年級起注意培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。1、兩位數加減法的復習2、加與減3、巧

2、算4、方框里填幾（一）知識與技能1、能正確計算兩位數加、減法。2、能正確計算連加、連減及加減混合兩步式題。3、能根據“一個加數增加而另一個加數同時減少同樣的數，和不變”和“被減數和減數同時加上或減去同樣的數，差不變”，將一些兩位數加減一、兩位數的問題，轉化成兩位數加減整十數來進行計算。4、進一步學習線段圖，能初步使用線段圖表示簡單的數量關系，解決簡單的問題。5、進一步理解加法與減法之間的關系（減法是加法的逆運算），能夠用加減法之間的關系，來解下列類型的方程：a+=b, +a =b ，-a =b , a-=b。（二）過程與方法1、經歷“利用一個加數增加而另一個加數同時減少同樣的數，和不變和被減數和減數同時加上或減去同樣的數，差不變，將一些兩位數加減一、兩位數的問題，轉化成兩位數加減整十數來進行計算”的過程，初步體會到用這種方法進行巧算的含義。2、經歷用線段圖來表示簡單數量關系并解決加減法問題的過程，從而進一步理解加法與減法之間的關系（減法是加法的逆運算）。3、通過解決a+=b, +a =b ，-a =b , a-=b這類問題，進一步體會符號表示數的思想，初步感悟到方程的概念。（三）情感態度與價值觀1、在數學學習和數學應用過程中，激發學習數學的興趣，形成良好的學習態度。2、初步體會數學與日常生活的密切聯

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