1、科目： 音樂 年級：六年級單元：四單元課題：芬芳茉莉備課組成員：余力，李陳琳主備教師：李陳琳 單元集體備課序 號項 目具 體 內 容1本單元主要內容1. 引導學生在對歌曲的欣賞過程當中了解中國各個地方民歌的特色，喜愛我國民歌。2.通過本單元的學習使學生能分辨不同風格的民歌，并且初步了解民歌的發(fā)展史。2本單元教材簡析及學情分析1.人音版實驗教材第十一冊第四單元，本單元主要是通過對音樂的學習，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。 2.本階段的學生比較獨立，期望樹立自我，得到老師承認。對民族的東西有一些抵觸，所以老師要充分發(fā)揮引導作用，促進學生全面發(fā)展。3本單元教學目標及重難點1. 目標：通過對音樂的欣賞和

2、表演，提高學生的審美能力和音樂表現力。2. 重點：歌曲情感的表達，歌曲內容的表現。3. 難點：風格的體驗和分辨，歌曲內容的學習。4本單元教學設想本單元學習內容貼近學生生活實際，但又具有廣泛性，因此采用、情景教學法、實物教學法、多媒體輔助法激起學生興趣，并用啟發(fā)開放法引導學生自己體會、發(fā)展。5單元教學準備圖片、電子琴、小黑板、多媒體等。6單元課時安排第一課時：欣賞 各地版茉莉花第二課時：表演 合唱茉莉花第一聲部第三課時：表演 合唱茉莉花第二聲部第四課時：欣賞 東邊升起月亮及全單元通釋典型課例集體備課（個人初備教案）（參與組員用，兼聽課記錄用）課 題課 型時間：聽課人：茉莉花新授參與組員修改意見評

3、 課意 見一、 教材分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進行優(yōu)美、流暢。二、 目標跟唱法讓學生加入感情用柔美細膩的聲音演唱好第一聲部。讓學生初步了解江蘇民歌風格，提高學生審美能力。三、重點 引導學生在柔美細膩的演唱中體會歌曲感情。四、難點 結束句的演唱。五、準備 多媒體課件、鋼琴、花朵。六、 教學過程1、 情境導入課前導語 師生問好創(chuàng)設游覽花園的情境。在情境中，一到學生調整呼吸、狀態(tài)，使學生放松的進入音樂學習。由多媒體圖片展開討論，簡單了解茉莉花。2、 新課教學 初聽引導學生閉上眼睛，感受體會歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學生運用已學知識，簡單了解歌曲

4、類型、風格、節(jié)拍，并對困難處提起注意。單獨將一聲部提出，作為本課主題內容。 復聽要求跟唱。難點解決。（以老師范唱，學生分組接唱，并單獨示范唱的方式進行） 情感滲入 分兩個情感主題講解、體會。 分組演唱表現歌曲情感。 創(chuàng)編、設計表演 以師為引導，發(fā)揮學生主動性，自由表現歌曲。 德育滲入 激發(fā)對祖國博大文化的自豪，樹立正確的自我認識。3、 教師小結對課堂內容簡單總結，對學生的表現進行適當的激勵，并要求生搜集茉莉花相關書籍、圖像、錄像等。 師生道再見。目標設置較好，體現德育滲透。關于難點的設置過于機械應隨實際情況而定。情境導入過長。教學環(huán)節(jié)應予以時間分配。這是學生都比較熟悉的歌曲，適合讓學生自己跟琴

5、或者伴奏唱。課堂結尾沒有點目標。本課目標沒有得到完全實現。典型課例集體備課（個人初備教案）（主備人用）課 題課 型時間：主備人：茉莉花備課組修改意見一、 分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進行優(yōu)美、流暢。二、跟唱法讓學生加入感情用柔美細膩的聲音演唱好第一聲部。讓學生初步了解江蘇民歌風格，提高學生審美能力。三、重點 引導學生在柔美細膩的演唱中體會歌曲感情。四、難點 結束句的演唱以及在唱歌過程當中遇到的實際問題。五、準備 多媒體課件、鋼琴、花朵。二、 教學過程1、 情境導入課前導語 師生問好創(chuàng)設游覽花園的情境。在情境中，一到學生調整呼吸、狀態(tài)，使學生放松的進入音樂學習。由多

6、媒體圖片展開討論，簡單了解茉莉花。2、 新課教學 初聽引導學生閉上眼睛，感受體會歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學生運用已學知識，簡單了解歌曲類型、風格、節(jié)拍，并對困難處提起注意。單獨將一聲部提出，作為本課主題內容。 復聽要求跟唱。難點解決。（以老師范唱，學生分組接唱，并單獨示范唱的方式進行） 情感滲入 分兩個情感主題講解、體會。 分組演唱表現歌曲情感。 創(chuàng)編、設計表演 以師為引導，發(fā)揮學生主動性，自由表現歌曲。 德育滲入 激發(fā)對祖國博大文化的自豪，樹立正確的自我認識。3、 教師小結對課堂內容簡單總結，對學生的表現進行適當的激勵，并要求生搜集茉莉花相關書籍、圖像、錄像等。 師

7、生道再見。對于風格部分的目標在實際中可以減除。 在情境導入當中還是應該加入對節(jié)奏、旋律的練習。在這一環(huán)節(jié)當中，老師應該給一個完整的范唱。讓學生養(yǎng)成自覺唱歌律動的習慣。對于德育滲透有一點生硬。 典型課例集體備課（優(yōu)化教案）（主備人用）課 題課 型時間：主備人：茉莉花評課分析意見一、教材分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進行優(yōu)美、流暢。二、教學目標跟唱法讓學生加入感情用柔美細膩的聲音演唱好第一聲部。讓學生初步了解江蘇民歌風格，提高學生審美能力。三、重點 引導學生在柔美細膩的演唱中體會歌曲感情。四、難點 結束句的演唱以及在唱歌過程當中遇到的實際問題。五、準備 多媒體課件、鋼琴

8、、花朵。三、 教學過程1、 情境導入課前導語，包括對于本堂課的分組。師生問好創(chuàng)設游覽茉莉的情境。在情境中，一到學生調整呼吸、狀態(tài)，使學生放松的進入音樂學習。由多媒體圖片展開討論，簡單了解茉莉花。提示學生本課教學的內容，引出本課課題。以細膩的連接方式，提出本堂課的常規(guī)練習內容。2、 新課教學 初聽引導學生閉上眼睛，感受體會歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學生運用已學知識，簡單了解歌曲類型、風格、節(jié)拍，并對困難處提起注意。單獨將一聲部提出，作為本課主題內容。 復聽 要求跟唱。難點解決。（以老師范唱，學生分組接唱，并單獨示范唱的方式進行） 情感滲入 分兩個情感主題講解、體會。 分組演唱表現歌曲情感。 創(chuàng)編、設計表演 以師為引導，發(fā)揮學生主動性，自由表現歌曲。 德育滲入 激發(fā)對祖國博大文化的自豪，樹立正確的自我認識。3、 教師小結對課堂內容簡單總結，對學生的表現進行適當的激勵，并要求生搜集茉莉花相關書籍、圖像、錄像等。 師生道再見。 目標的設置符合新課標的標準。提問的問題應該盡量簡短。對于歌曲的節(jié)奏等在常規(guī)訓練中已有體現。對于難點的解決應事先設計好解決的方式。分組表演的形式能