1、基于互聯網搜索的小學數學一年級上冊?數 一 數 ?教 學 設 計教學設計背景 這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要表達以下幾點：1. 使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來 激發學習興趣。2. 在這節課的開頭設計了分清方位的練習。 目的是讓學生會使用上、 下、左、 右、前、后等詞語，逐步分清方位。3. 在練習數數上， 除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。 目的是不僅 了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。4. 在學習分類這個環節， 不但要求學生能把同類的圈起來。 而且還要求說出 為什么這樣圈。從而表達了培養學生的觀察能力和思

2、維能力。學情分析：我班共有學生 27名，15男12女。平均年齡不到 6.5 歲。22名來自本校學 前班， 3名來自校外學前班，降級 2 名。通過學前班的學習，具有一定的數數識 數能力，本節課主要是在學生已有的知識經驗根底上，構建分類的意義和方法， 同時通過網絡，激發學習興趣，拓寬學生視野。我相信，只要教師引導得當，達 本錢內容的教學目標會順利的。教學目標：一初步了解學生數數的能力和認數情況。 二使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。三對學生進行愛學習、愛學校的教育。四讓學生感知網絡的便捷和奇妙，讓學生正確認識網絡的作用。 教學重點和難點重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。 難

3、點：學會分類方法。教學方法：自主探究，觀察比擬，講授法。教學準備：一教具：三幅教學圖及110數字卡片。二學具： 1 0根小棒。三相關網址。教學過程設計：一教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到 好多好多知識，比方：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一段 視頻。【 :/ 56 /u76/v_NTY0 】二學習新課1 初步建立方位概念。請同學們看看這幅圖上都有什么？【】 圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？ 右邊是什么？中間是什么？ 數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右 邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？小結同學們答復得都很好，不但能

4、認真看圖，還能分清上、下、左、右。今 后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。下面請同學們做“認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是 誰？要說清“前面、“后面、“左面、“右面是誰2學習數數：板書課題 數一數 出示“學校新學年開學圖。【】師說：這幅圖畫的是開學了， 同學們高快樂興地來到學校。 開始新的學習生 活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。 1 引導學生按照一定順序進行數數： 圖上有幾位老師？幾個同學？一組一組地數一共有幾個人？ 圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？從左往右數 2數周圍的實物：數一數你們小組一共有多少人？ 數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？ 數一數自己的鉛筆盒里

5、有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？】伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，跳一跳 。3 學習分類。1看書上圖提問： 圖上畫的是什么？鉛筆和球 為什么大球小球圈在一起？大球小球都是球 師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和 球不是同類物品，所以不和球圈在一起。2出示圖片： 請你們分一分，哪些是同類物品，學生答復后，教師圈上圈。3學生看書上圖： 師問：圖上都畫了些什么？書包、小雞、母雞、公雞和氣球 可以把哪些東西圈在一起？可以把小雞、母雞、公雞圈在一起為什么？ 師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同 學們自己動手圈一圈。4了解學生認數的情況。1看圖答復以下問題

6、： 師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？2指名幾名學生分別數出110實物的個數。3教師帶著學生打亂110各數的順序數數。三穩固反應 1 看數擺小棒：教師出示卡片，學生擺出 5 根小棒。教師出示卡片，學生擺出 7 根小棒。 2做拍手游戲： 教師出示卡片，同學們拍手表示。3做練習一第 1 題，把同類的圈起來。小結：今天這節課我們學習了數 10 以內的數。學會了把物品進行分類。這 是為我們以后學習數學的一節準備課。 另外，今天我們還在網絡上看到了這么多 漂亮的圖片。其實啊，網絡上的好東西多得很，不管你想知道什么，只要在“ 百 度搜索 搜一搜就有了，聰明的孩子要多多利用網絡幫助我們學習。

7、教學反思一年級學生對新的校園環境比擬好奇， 結合這一特點， 我用“校園圖 網 絡課件導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到 10 以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到 20，而且畫面中，每 個數量如果從多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、 探究的空間。 教學中，要讓學生特別是中差生會說， 那么培養學生良好的聽的習慣 顯得尤為重要。下面就我教學的實際情況做如下反思：一、讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性， 一定程度上取決于他 們對學習素材的感受與興趣。 教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求， 就要善于選

8、取與學生生活密切聯系的素材。教學“數一數時，我引導學生觀察書上的主題 圖，有利用網絡授播校園視頻，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生 活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生 對于老師的要求 “觀察圖上是什么地方， 有些什么， 數出圖中人或各類物體的數 量聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是新校園，有 1 根旗 桿、2副單杠、3棵大樹、4個小朋友走進大門充分利用學生身邊的數學素 材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。二、讓學生專注傾聽其他人的講話。“失敗是成功之母，這是千年古訓。可是從小學生的心理特點這個角度來 說，或許“成功更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自 信，甚至因此抑止了學習的欲望； 而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大 自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功此岸。例如，在教學 數 10 以內的數時，我讓學生各自數一數：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而 同報出 10 根后，我又說你是怎樣數的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學 生站起來一根一根地數到了 10 根。我又問誰還有不同的數法嗎？這時我看到了 一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手， 他站起來， 說出了觸動大家心弦的數法：