1、.小學三年級數(shù)學試卷分析一、總體印象 本次試卷覆蓋面全，能從多方面考察學生所學知識和學生實際應用才能。總體來看，這張卷子根底知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈敏。 二、學生得失分情況及原因 第一題、我會算，失分不多，有個別學生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學生計算準確率較高。 第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠明晰。 第三題，選擇題，失分較少。主要是平時練習的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。 第四題，判斷對錯，第二，三小題失分較多，把10000看成1000，忽略兩個數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況 第五題

2、我會畫，素質教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數(shù)差了格，以致丟了分。第六題，應用題，解應用題我平時注重指導學生找問題，找信息，根據(jù)信息考慮先求出什么，再求出什么，對于個別理解才能弱的學生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學信息，然后再解答。考試做題時要采取先易后難的原那么，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間考慮不出，可以轉換別的方法去進展考慮，實在想不出來可以先放一放，也許在你考慮別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。 今后的教學方向： 1.低年級學生加強學習習慣和主動學習才

3、能的培養(yǎng)。 假如只關注學生是否掌握“雙基，能否正確解題，而無視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，會真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事急躁，責任意識淡薄。因此，老師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密考慮，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。還有就是在考試前要在學生心理上來一次大沖浪，讓每一個學生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。 2.加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，注重知識形成過程與才能開展并重。 傳統(tǒng)教學中“重結果，輕過程的問題如今還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了老師在教學中只重視學生對知識結果的記憶，無視讓學生經(jīng)歷知

4、識的形成過程的問題。如學生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克、“千克的實際觀念。這與學生在學習量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有親密關系。我們在教學中要努力做到“結果與過程并重，真正落實“三維目的。 3、繼續(xù)加強根底知識夯實和根本練習到位、練習多樣的訓練。 教學中，老師要實在加強根底知識的教學和根本技能的訓練，力爭做到人人過關。低段數(shù)學要努力抓好學生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學習打好根底。 4、老師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈敏性，聯(lián)絡生活、做數(shù)學才能等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識

5、和解決問題的才能是小學數(shù)學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)絡。加強根底知識的教學，爭取保證大部分同學做出此次試卷中的應用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學與生活的聯(lián)絡，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。這次考試中應用題都是和生活相聯(lián)絡的。是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。 小學三年級數(shù)學試卷分析二 這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識程度。如今我詳細分析一下這次期中考試我班的得與失。

6、 一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學在計算過程中由于不仔細，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。 二、根底知識部分。 試卷第三大題是看立體圖形題，主要考察學生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n老師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。 第四大題是選擇題。考察了學生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其

7、中第5題出錯率比較高，部分學生選擇了“兩個圖形的面積一樣大，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。 三、判斷題。 主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們老師還應強調(diào)， 一千克=1000克，所以他們是相等的。 四、解決問題部分。 這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學生對知識的掌握程度，而且，也可以通過這幾道題，看出學生的智力程度，以及考慮問題是否全面。 這幾道題中，第一小題，學生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉變

8、。第二三小題比較簡單，學生得分率較高，只有少數(shù)同學計算過程中有失分現(xiàn)象。缺點最大的是最后一道題，題并不難，但是學生沒有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)歷較少，二那么是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。 總的來說，今次期中考試，我班根本上完成任務，獲得的成績也比較理想。復習工作也比較到位，很多類似的題型都在復習中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉化，仍然有一個學生不及格，這是下階段要努力的。下一學年，我們班將再接再厲，爭取有更大的打破。 小學三年級數(shù)學試卷分析三 一、綜合評價 本次試卷的大部分試題注重根底，內(nèi)

9、容嚴密聯(lián)絡生活實際，注重了興趣性和理論性。突出了學科特點，表達了?數(shù)學課程標準?的精神。重點考察了本學期學生所學的內(nèi)容。 二、試題分析： 從學生的答題分析，對根底知識，學生掌握的比較結實，但不夠靈敏。綜合運用知識的才能較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，老師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模擬，沒有深層次的形成知識體系。例如： 第1題大題：口算和筆算 口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學生的口算才能，從卷面看，學生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學能計算正確，個別不認真導致計算錯誤。 第2大題：填空 此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全

10、面考察了學生對教材中的根底知識掌握情況、根本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈敏應用才能。但個別題目對中下程度的的學生過難，如3、4題，錯誤較多。 第3大題：選擇 此題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學生的才能，這幾個題假如學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認真考慮錯的多。 第4大題：觀察與操作 這個題考察學生動手操作才能，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學生都能畫對，掌握的不錯。 第5大題：解決問題 此題是考察學生的理解才能，并與現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來了，培養(yǎng)了學生的觀察才能和生活應用才能，可從卷面看得總分值的學生較少，中下程度的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認真審題，列成除法算式，第5題計算不認真，導致計算結果錯誤。 三、今后措施： 1、對學生進展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣。 2、在教學中，注重聯(lián)絡學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學生的思維，形成解題技能。 3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使