1、農村小學校園文化建設交流稿-細微之處見真章，一點一滴總關情-2022.8任容縣縣底鎮復聯中心小學校長緯22° 58'58.81"，東經110° 35'46.00"，在谷歌地球上，你把這個點放到最大， 能看到的也只 是一小塊模糊的白，這就是農村完小一一容縣縣底鎮復聯中心小學。該校留守兒童占了75%學校就自然成了他們的第二個家，孩子由于脫離父母的監管，缺乏撫慰，容易產生價值取向標準模糊及心理 不穩定等各種因素。校園文化就是學校的軟實力，是學校的風骨和脊梁，因此校園文化自然承當著留守兒童價值取向的最重要的角色。該校挖掘、利用校本資源，以小見大，

2、用孩子眼光去審視、建設校 園文化，使之可操作、易接受，給每個孩子最難忘的回憶。一、一磚一瓦能傳情1 深入淺岀的“一訓三風“一訓三風作為一把標尺，不但是一所學校辦學思想的集中表達，而且是其文化積淀的具 體表達，是學校的靈魂。一進校園，觸目所及是修剪得宜的花草及墻上“一訓三風燙金字，校訓： 求真、求善、求美、求新；校風：團結、奮進、文明、守紀；學風：樂學、靜思、自主、合作；教風： 厚德、敬業、進取、博愛。這四十個字表達了該校的辦學思想和整體風貌，增強了全校師生的向心力 和凝聚力，激發大家發奮向上的熱情和勇氣。2引以為豪的榮譽墻“我和你們都深愛著這學校這是該校校長對孩子們說的話。西側的榮譽墻上掛著8

3、0年代至今的錦旗、獎狀，有的已斑駁褪色，有的金光照人，這是學校開展歷史最有力的見證。多媒體教室由群 眾捐資而建，墻上有兩塊毛筆小楷書寫的泛黃的建校捐款榜，學生可以從中找到了他們的父親或爺爺的名字，此舉不但深深的觸動了同學們，更讓他們引以為豪，愛校熱情油然而生。3 簡約雅致的辦公室辦公室那光潔明亮的白地板、古色古香的文件柜與文化墻，既有簡約之美又有傳統書香韻味，墻 上“厚德載物四字正是老師應負的襟懷和使命。每天孩子們自愿清掃辦公室，既為老師提供一個優 雅舒適的辦公環境，也在潛移默化中陶冶了師生的審美情操。二、一草一木會說話1. “三物寓意深學校“三物一一三角梅、盆景、小草，尤其是那株高大的三角梅

4、，一團團火紅的繁花象征著學 校熱烈、歡樂與陽光的校園文化精神，也象征著同學們積極、健康、向上的精神面貌。該校把它打造 成學校的一個精神標志，升旗講話、校會總結、頒獎，都拿這棵三角梅來勵志，開學了，說三角梅開 得特別燦爛，它是給老師同學送祝福的，天冷了，說三角梅不是梅，但有梅花的骨氣等。精致的盆景， 暗示著孩子們在老師的靜心呵護下茁壯成長；不起眼的小草，讓孩子們領悟做人不居功自傲、默默奉 獻的精神。學校有一個小假山，里面養了兩只小烏龜，學生們很是喜歡，上學放學、下課了都去看看，喂點 東西。該校就拿小烏龜做文章，說烏龜不但是這座假山的山主，還是一張思想道德試卷，如果一學期 下來，烏龜還好好的，就給

5、你們思想道德打100分，幾年來，這兩只烏龜還好好的，學生們也每天看它喂它。三、一舉一動皆用心為了彰顯班級文化特色，該校每個班級有一個特別的名字：一年級稱入門班，二、三年級稱根底班，四年級稱進步班、五年級稱提高班，六年級稱典范班。班級前墻設有班訓、班務欄、表揚臺，后 墻有展示才華的“活動園地，兩側掛著中小學生守那么、行為標準及八榮八恥，此外，各班開展流動 紅旗競爭活動，各有特色的班級文化既放飛孩子們的童心，又增強班級凝聚力。2. 標新立異的板報校園一角的黑板報，每月更新一次，主題健康向上，色彩明快靚麗，映襯在盆景從中。有時為了 設計一個最合理的版塊，孩子們喋喋不休的爭論好半天，成了校園最亮麗的一

6、道風景，其中第一版留 給校長，校長結合時令，寫下表達人文關心的詞句或詩。下課時，孩子們三五成群，饒有興趣的念起 來，校園處處洋溢著快樂、和諧、文明、尚美的精神風貌。3獨具匠心的特色評比每學期一次全校性的優秀作業評比， 是展現孩子們成績與自信的平臺， 成為了孩子們最期盼的事 兒。當孩子們拿著選票花上半天時間對作業進行欣賞、甄別、評選，投下自己神圣的一票的同時，也 在自己的心中也默默的種下了對待學習的態度。評比活動結束后，校長與中高年級的孩子一起寫活動體驗，張貼在校園里，孩子們認真的品讀著，再次掀起了孩子們學習的激情。校園文化除了眼前能看到的和正在做的，更需要時間和元素的積淀，假設干年后，一批又一

7、批的學 生走岀去了，不管他們走向哪個崗位，記憶深處都會有一抹難忘的色彩。他們定會記得學校的榮譽墻； 記得校長說過的那棵燦爛的三角梅和假山里面的小烏龜；記得有他們父輩或祖輩付岀努力的多媒體教室，記得自己的作業參加了評比從校園生活中逐步感悟岀學習做人的道理，這就是該校期盼的校園文化建設的一個升華。細微之處見真章，一點一滴總關情，該校在校園文化建設工作上付出了不懈的努力，打造出了特 色鮮明的校園文化品牌，獲得家長和領導的一致好評，2022年獲縣底鎮校園文化建設評比一等獎。先后有容縣第十教育集團各小學校長、各級領導到該校參觀交流，凡到校的領導、同行均對該校的校 園文化建設給予了高度評價。校園文化建設案例評析潘云我校屬典型的農村小學，辦學規模不大，根底設施不完善、可利用的教育教學資源非常有限，我立足現有條件，堅持用最樸素的思想，提煉、包裝及建設能突顯