1、.學(xué)校老師關(guān)于“兩綱教育教學(xué)經(jīng)歷材料學(xué)校老師關(guān)于“兩綱教育教學(xué)經(jīng)歷材料大部分人認為在文科教育教學(xué)中，兩綱教育容易浸透吸收，而在理科教學(xué)中卻很難表達出來，但是結(jié)合我個人的工作經(jīng)歷來說，我認為經(jīng)過專家指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、查閱資料和初步嘗試，還是會有很多內(nèi)容能結(jié)合“兩綱教育的。在平時的教學(xué)中，我們主要是研究數(shù)學(xué)知識規(guī)律、教授數(shù)學(xué)知識和解數(shù)學(xué)題，對問題進展探究、分析和歸納總結(jié)，并在此過程中，運用哲學(xué)中的一些根本原理和方法，有時還會涉及數(shù)學(xué)史中的一些內(nèi)容，也會對學(xué)生進展愛國主義教育。但由于個人的閱歷、知識構(gòu)造有限，“兩綱教育的責(zé)任意識不強，想起什么就“信口開河講什么，沒有方案，備課時也不會想那么多，教育的層

2、次不是很高，對學(xué)生的教育也多半是順便而已，教育的內(nèi)容也不是很完好。我個人經(jīng)過學(xué)習(xí)考慮認為“兩綱教育進數(shù)學(xué)課堂大致有以下兩種形式：第一種，我們以數(shù)學(xué)課本中的某些特定內(nèi)容、知識為載體，使學(xué)生能初步運用辯證唯物主義的觀點認識世界；通過古今中國數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想、民族自尊心和自信心；通過數(shù)學(xué)問題的發(fā)生過程和解決過程的教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)、踏實的學(xué)風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立考慮、勇于創(chuàng)新的精神。案例一：拓展課：研究“楊輝三角形以有關(guān)“楊輝三角形的相關(guān)知識點為載體，用聯(lián)絡(luò)與開展的觀點探究一些有趣的數(shù)學(xué)問題。最終“升華為民族精神的教育。【教學(xué)目的】1探究兩項式展開

3、各項系數(shù)的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)；2通過探究楊輝三角，增強發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能，重點培養(yǎng)創(chuàng)新才能；3理解我國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，增強愛國情感【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)乘法公式：完全平方公式探究兩項式展開各項系數(shù)的規(guī)律設(shè)計意圖二項式a+bn展開式的二項式系數(shù)，當(dāng)n依次取1，2，3時，列出的一張表，叫做二項式系數(shù)表，因它形如三角形，南宋的楊輝對其有過深化研究，所以我們又稱它為楊輝三角3.介紹楊輝古代數(shù)學(xué)家的出色代表楊輝，杭州錢塘人。中國南宋末年數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。著作甚多，他編著的數(shù)學(xué)書共五種二十一卷，朝鮮、日本等國均有譯本出版，流傳世界。1261年，“楊輝三角出如今楊輝編著的?詳解九章算法?一書

4、中，此書還說明表內(nèi)除“一以外的每一個數(shù)都等于它肩上兩個數(shù)的和楊輝指出這個方法出于?釋鎖?算書，且我國北宋數(shù)學(xué)家賈憲約公元11世紀已經(jīng)用過它，這說明我國發(fā)現(xiàn)這個表不晚于11世紀。楊輝是我國宋朝著名的數(shù)學(xué)家，他為世人展示了一個優(yōu)美的圖形即“楊輝三角形。“楊輝三角形很美，它擁有簡潔的表達方式和豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律。“美是真理的光輝，要透過“數(shù)學(xué)美去尋找真理！通過數(shù)學(xué)史的介紹，使學(xué)生在對古代數(shù)學(xué)家欽佩的同時，產(chǎn)生民族自豪感，從而到達民族精神教育的目的。【課后延伸】“楊輝三角中數(shù)字的其他規(guī)律和其他創(chuàng)造者。在歐洲，這個表被認為是法國數(shù)學(xué)家物理學(xué)家帕斯卡首先發(fā)現(xiàn)的blaisepascal,1623年1662年,他

5、們把這個表叫做帕斯卡三角這就是說，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)要比歐洲早5左右，由此可見我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的。第二種，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)知識目的、才能目的、德育目的的過程中形成一種素養(yǎng)，目的是把學(xué)科教學(xué)中解決問題的思想方法遷移到處理一般的社會問題中。不僅培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、信心和毅力、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神以及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，而且培養(yǎng)學(xué)生對事物的感知與概括才能、處理才能的理智與自律才能、探究精神與創(chuàng)新才能、不畏艱辛的刻苦精神與頑強意志、樂觀向上的生活情趣與和諧意識、遵守紀律的法治意識、民主與合作精神，由此內(nèi)化學(xué)生的綜合素質(zhì),即隱性浸透“兩綱教育。通過例題的分析、計算，使學(xué)生充分認識到當(dāng)前我國人口問題的嚴重性、控制人口增長的緊迫性以及實行方案生育政策的正確性。人口增長過快，導(dǎo)致與經(jīng)濟增長嚴重不相適應(yīng)，給國家的經(jīng)濟建立、人民的生活改善、科技文化教育衛(wèi)惹事業(yè)的開展以及城鎮(zhèn)就業(yè)人員的安置帶來了諸多困難，直接影響著國家建立的進程以及人們生活程度的進步和社會的穩(wěn)定，影響著和諧社會的建立。這實實在在的數(shù)據(jù)使學(xué)生充分認識到我國在人口問題上所面臨的嚴峻局勢，進而從戰(zhàn)略高度來認識控制人口數(shù)量、進步人口素質(zhì)的必要性和深遠意義，真正理解