1、高品質文檔2022年小學生自理能力調查報告 “自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和人。”xx 社會的進展需要具備各方面力量的現代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理力量是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。 然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理力量的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年消失的中學生家長陪讀現象，高校生人才聘請家長陪聘現象，足以說明新一代獨生子女自理力量的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理力量也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學生一開頭不會系國旗，有時候系好了又掉下來的狀況也發生過幾次，有的學校生不會削鉛筆，有的學校生書包不會整理至于洗

2、衣做飯，那可真是寥寥無幾了。 一、 學校生應當具備的自理力量。 自理力量包括三個方面內容：生活自理力量、學習自理力量、社交自理力量。本文所講的自理力量主要是生活自理力量，生活自理力量是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的力量。簡潔的說就是自我服務，自己照看自己，它是一個人應當具備的最基本的生活技能。 學校生究竟應當具備哪些自理力量！學校生日常行為規范第二條是這樣寫的“敬重父母，關懷父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規定“衣著干凈，常常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會整理房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。”從學校

3、生日常行為規范可以看出，學校生的自理力量主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。 二、學校生自理力量現狀。 通過對本校學生網絡調查、個別調查，對其他學校學校生通過上網掃瞄了解，筆者熟悉到當前農村學校生的自理力量現狀不容樂觀，主要表現為： 1、 學生不愛勞動，怕臟、怕累。 低班級中大多數學生不能獨立完成自我服務性勞動，往往是在家長的關心下完成的；有

4、的學生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學生上學遲到不找自己的緣由，往往埋怨家長，甚至干脆發脾氣；常常進行家庭服務性勞動的學生不到10%。 2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。 現在孩子的家長大多受過學校以上訓練，對孩子的訓練有肯定的正確熟悉，也有較正確的訓練孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還消失家長訓練孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的現象。 3、學校訓練偏重語文、數學、英語等學科訓練，忽視了學生的勞動訓練。 學校訓練是學生接受勞動訓練，形成自理力量不行缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數課的狀

5、況屢有發生，學生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲處，致使學生對勞動產生厭惡。 三、對提高學校生自理力量的建議。 1、開展豐富多彩的活動，激發學生勞動愛好。 綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們寵愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓練和培育隊員的自理力量。如“我是小仆人”，在老師的指導下，學會做一些簡潔的班務勞動；“我是小幫手”，在家長的指導下，練習并學會做一些簡潔的家務勞動；“我是小大人”，在師長的指導下，學會一些簡潔的自我服務內容。還可以依據低班級的隊員上進心強的特點，設計一些競賽：整理書包競賽，系鞋帶競賽等。 2、加強家校聯系，更新家長育兒理念。 爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關懷。這是老師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為動身點，拉近家校聯系，從而為家長接受老師的訓練理念打下基礎。學校要組織家長學校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。 3、教給孩子勞動技能，提高學生自理力量。 同樣勞動，有的學生做得輕松，勞動質量高，