1、精選優質文檔-傾情為你奉上期末考試數學成績分析（數學教研組） 一、本學期各年級數學試卷的特點（1）主干知識突出（2）強調基礎知識除個別題外，大多數試題涉及基礎知識點的考查，體現了對數學學科知識基礎性的要求。（3）思辨性比較強試題所要求的思辨性強，表現在對學生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。（4）堅持能力立意通過對數學基礎知識、基本技能的考查，突出了對學生能力的培養，淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的體現了數學學科的特點。（5）從各年級試題的難易程度上看，七年級、九年級的難易程度比較適中；八年級偏難一些，題目出的太多了共33個題，沒有這個先

2、例的。二、各年級成績分析（1）從及格率上看，七、九年級比較正常，七年是74.21%，九年級是36%。而八年級27.91%是最差的。（2）從優秀率看也是七九年級比較好一些。七年級是47.18%，九年級是4.4%，八年級是4.2%。（3）從平均分上看七年級是84.69分，八年級是50.4分，九年級是58.1分。（4）從總體綜合成績看在九所可比學校中七年級占第二名，八年級占第六名，九年級點第二名。總體來年成績比較差，需要我們各位老師更加的努力工作，采取更有效的措施提高數學教學成績。三、學生在考試試卷中反映出的問題（1）答題不規范：從試卷中反應出有一大部分學生在解決數學問題的過程中，對解題步驟規范化重

3、視程度較差，解題步驟亂字跡較差至使丟分較多。應當加強這方的規范化訓練。（2）審題不仔細，盲目作答： 審題是解決問題的前提。有些學生審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。還有一些學生根本就讀不懂題，就亂答一題，比如各年級的最后一題得分率都很低。（3）基本規律掌握不扎實、基本概念理解不到位, 知識遷移能力差：從學生的答題情況看，絕大多數錯誤的產生是由于學生對基礎知識掌握不扎實，對基本概念理解不清楚而造成的。比如填空題、選擇題學生蒙答案的比較多，所以丟分很多。（4）學生的計算能力很差：數學計算是很重要的一項內容如果計算達不到應用的要求數學成績是不會高的，所以我們有的學生對于很簡單的計算都不過關，

4、如丟符號的，運算順序不清的，去括號時不變號的等等，所以我們的數學教學應當從這些訓練做起才能提高成績。（5）學生畫圖的能力差：畫圖是數學必不可少一基本功，是學必須有的能力而我們的學生這點很差，如八年級試卷中的31、32兩題學生根本就作不出圖來還怎么解答呢，所以我們應訓練學生的還有作圖這一重要的技經能。四、對今后的數學教學工作應采取的幾點措施考試成績的優良與平時教學工作和知識的復習方法有著很大的關系所以我們今后應當做到： （1） 重視基本概念的理解、記憶、辨析，使之準確化選擇題主要考查基本概念，且題量少分值大。因此，抓基本概念是提高分數的有效途徑。經過復習，知識雖然系統化，但一些相似的概念、原理，

5、交織在一起，也越來越易產生干擾，這就需要將模糊的知識清晰化，含糊的知識準確化，相似的知識明確化。（2）加強審題能力培養如何在短時間內提高審題能力？教師要做到精講，學生要做到精練，將審題能力的培養滲透到精講精練當中。首先，教師要跳進題海，廣泛搜索，精選試題，講深講透。教師每講一題，都要引導學生仔細閱讀題目，弄清題目中有哪些已知條件，哪些是顯現條件，哪些是隱含條件，這些條件的作用是什么；弄清楚題目問的是什么，有幾問；弄清楚已知條件與問題之間的內在聯系是什么，等等。當學生得不出答案或得出錯誤答案時，不要急于告訴答案，而是引導學生反復審題，看看題中是否有已知條件被忽視，是否有隱含的已知條件未被挖掘出來

6、。其次，要讓學生跳出題海，少做題，做好題，題做細。每做一道題，都要善于總結，數學中的技巧和規律。當出現錯誤時，不要急于改正答案，而要先分析錯誤的原因。如果是審題不細，就要作為教訓，在下次做題時注意糾正。這樣，久而久之，學生的審題能力一定會得到提高。（3） 注重思維能力的培養要在培養學生思維的全面性、深刻性、創新性上下功夫。需指出的是，提高思維能力，仍然離不開“精講精練”。經常引導學生去分析，學生的思維自然而然就開闊了。（4） 教給學生解題方法主要指解答題和證明題。特別是最后一題的解題方法要多訓練練題型，練技巧，練方法通過大量訓練后，要注意總結提煉，得出一般解題方法。以上是我們對體學期初中數學成績的幾點