1、.1、古詩詞三首觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

2、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的

3、，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 一、帶著問題來讀書要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 1_誰單獨一人坐在敬亭山上,以_為伴,抒發了孤獨寂寞之情。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣

4、服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在

5、說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 李白山杜甫山_夜,_誰經過洞庭湖,看見優美的洞庭湖夜色,既賦詩一首。A夏劉禹錫B.秋劉禹錫3.“憶江南是_名,詩人_描繪了江南_季秀麗的風光。二、判斷對錯我能行1“孤云獨去閑中的“閑是“悠閑的意思。 2、“白銀盤里一青螺中的“青螺指洞庭湖的湖光山色。 3、“相看兩不/厭,只有/敬亭/山的朗讀停頓是正確的。 三、填空1、“相看兩不厭，只有敬亭山。作者運用 的修辭手法寫出了與敬亭山的相知之情；而“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺是

6、人那么以奇特的 ，運用 的修辭手法，把 比作 ，把 比作 。三、課內語段閱讀。 憶江南江南好，風景舊曾諳。_,_。能不憶江南?1、 把詩句補充完好。2、解釋加點字的意思。曾：_諳：_3、詩人描寫了江南的_、_和_的風光之美。_一句是對江南風景總的贊美,與_一句相照應,表達出作者對江南風光的_的_。四、連一連。李白 詩鬼杜甫 詩豪劉禹錫 詩仙李賀 詩圣、桂林山水一、帶著問題來讀書1、這是一篇以_為主的記敘文。A狀物 B寫景2、文章采用_的構段方式，描寫了_和_的美。二、課內語段閱讀。1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走

7、進了連綿不斷的畫卷，真是“_,_。1、把短文內容補充完好。2、“這樣的山指的是_。3、“這樣的水指_。4、“連綿不斷的畫卷還指_、_、_5、這一自然段在全文的作用是_ _ _ 。2、我_過峰巒宏偉的泰山，_過紅葉似火的香山, 卻從沒_過桂林這一帶的山。桂林的山真奇呀啊，一座座拔 撥地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏bng píng障，像新生的竹筍，色彩明立 麗，倒dào do映水中；桂林的山真險啊，危峰兀w wù立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒dào do下來。1、把短文內容補充完好。 2、用“畫去

8、括號中錯誤的字和讀音。3、短文中“嶙峋的意思是 A形容人剛正有骨氣。B形容山石等突兀、重疊。C形容人消瘦露骨。4、本段主要介紹了桂林的山_、_、_、的特點。5、反復朗讀，判斷哪種朗讀符號正確。1 桂林的山/真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。2桂林的山/真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似/一不小心/就會/栽倒下來。 3、記金華的雙龍洞一、帶著問題來讀書1從題目上來看，這是一篇_A記事文章 B游記2作者按_順序描寫的同時，還屢次寫道_，兩條線索明晰地交織在一起。A游覽 水 B事情開展 水二、課內語段閱讀。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。上面開滿了映山紅

9、， 花朵和葉子， 比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一層，那兒一層，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。1在文中括號中填上適宜的關聯詞語。2文中“精神一詞的意思是 A指人的意識、思維活動和一般心理狀態 B活潑、有生氣。3本文主要寫了沿途所見的_、_、_。4短文中“_一句間接寫出了雙龍洞在地勢很高的地方，“_一詞說明映山紅很多，到處都是。三、課內語段閱讀。內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外都是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高地舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都根據形狀想像成神仙、動