1、.祁黃羊公開課教案教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、抓住文中的中心句，結合兩個詳細事例，理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。3、從人物語言入手，關注提示語，感悟祁黃羊的形象。教學重難點：抓住文中的中心句，結合兩個詳細事例，理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。教學過程：一、復習。我們今天繼續學習第9課，讀題。這是一篇歷史故事，今天我們就來讀故事，悟人物板書1、課文中寫到了幾個人物？他們之間發生了什么事情呢？2、說說課文的主要內容。指名填空3、說話：祁黃羊本來是晉國的中軍尉，他為什么要辭職呢？選用3個關聯詞。4、填空：我們知道，當時中軍尉職責重大。出示5、師

2、：除了這幾個詞語，課文中還有哪些含有“重的詞語？快速閱讀課文后答復以下問題。祁黃羊的兩次“鄭重地說以及“不能不慎重 二、學習最后一段。1、師：文中出現兩次鄭重，祁黃羊第一次鄭重推薦了，第二次鄭重推薦了當時的人們是如何評價祁黃羊的呢？出示句子：當時的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內舉不避2、齊讀句子。3、貼板書：外舉不避仇 內舉不避親 出以公心三、學習課文第一處對話過渡：師：祁黃羊到底做了什么，人們如此贊美他，看看他的第一薦出示對話一1、祁黃羊推薦解狐時態度如何？2、師：哪些詞說明祁黃羊的態度很鄭重？師：誰能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊對待這件事情的“鄭重？學生感情朗讀這句話，注意讀出相應的語

3、氣和語調。評價預設：3、引讀：師：祁黃羊想了想。那么他到底在想些什么呢？交流。師：原來祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了自己的看法引讀：4、1當晉悼公聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時，有什么反響？深感意外這里用了兩個問句，這兩個問句是同一種類型嗎？第一個問句里是有答案的，答案是什么？第二個問句是需要祁黃羊來答復的指導朗讀，讀出悼公的疑惑。 預設師：這就是讀到人物的心里去了。同學們，讀到這里，你有沒有發現，祁黃羊這個時候，就在他辭職的幾天里，一下子成了晉國人議論的對象，整個晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。假如你是晉國的普通百姓，假如你是文武百官中的一員，假如你是祁黃羊的親朋好友，請選

4、擇“茶樓“祁府“王宮等其中的一個場景，來試試，會說些什么。2質疑聲、反對聲此起彼伏。祁黃羊是怎么說的？誰來做一回祁黃羊，有力地回復一下悼公的疑惑呢？指名學生讀：“主公問我誰可以擔此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！預設評價：態度很堅決，答復得鏗鏘有力，真是擲地有聲 如今你知道“外舉不避仇的意思嗎？4、天將降大任于解狐也，只可惜解狐不久就病逝了。晉悼公只好又讓祁黃羊推薦人才。看看祁黃羊的第二薦。出示二薦和考慮題自學課文9-11自然段，考慮：5、1小組分角色朗讀。指名同學表演讀。要求語氣、神情的變化要符合人物的心理。2祁午聽到自己的父親推薦自己會怎么想？怎么說？怎么做？內舉不避親是什么意思？二過渡

5、：祁黃羊先推薦自己的仇人后是自己的兒子,他到底是以什么標準來推薦人才的呢?1、出示11自然段，齊讀。2、祁黃羊為什么要那么慎重推薦替代他的人呢？事關國家安危正因為祁黃羊以國家利益為重,所以他只是想-引讀,沒去想-引讀出以公心3、故事讀到這里,你覺得祁黃羊是怎樣一個人呢?送他什么詞語？讀一讀4、小結：通過讀故事，祁黃羊這個人物的形象躍然紙上。四、總結寫法1、過渡：在歷史舞臺上，還有許多人物至今仍活在我們心中。學了?三顧茅廬?，我們記住了劉備，他；我們通過什么理解劉備？板書：語言、對話語言的魅力如此之大，平時在寫作中還可以通過什么來表現人物。動作、神態、心里等既為了表現劉備，為何又寫張飛，這是什么

6、描寫。板書：側直接寫劉備言行的就是板書：正2、師：本文中，假如祁黃羊是男主角，男一號，作者用不少筆墨寫了晉悼公，這是為了？襯托祁黃羊，也是側面描寫作為配角的解狐和祁午有沒有上場？你覺得他們怎么樣？怎么知道的？剛剛老百姓說，大臣們說，祁黃羊的親朋好友們說，假如都寫下來，也是側面描寫，看來，紅花還需綠葉襯啊。3、小結：畫翅膀運用正面描寫和側面描寫結合，有了這一對雙飛翼，可以讓故事更生動，讓人物更鮮活。讀故事，悟人物，你學會了嗎？如今來檢驗一下吧。五、比照閱讀：?毛遂自薦?出示閱讀要求。過渡：翻開?補?，直接把答案寫下來。 說說?祁黃羊?和?毛遂自薦?的共同點。主人公的品質。寫作手法。正側面描寫，語

7、言、動作、心理，比照手法的運用。六、總結全文。1、指板書無論是祁黃羊的告老辭職，還是他的“外舉與“內舉，都和這四個字嚴密相連出以公心。2、讓我們再次用文中的一句話來贊美祁黃羊，讀一讀。配樂小結：出示作業3、作業：把?祁黃羊?的故事講給親朋好友聽，請他們為你打分。同學們，一個強盛的民族，一個進步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@那么感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親的故事，讓更多的人受到感動。課外閱讀：?中國歷史故事?。到書海中去尋找偶像，讓他們成為我們的良師益友。板書設計：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和