1、.老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。神奇的機器人教學設計【教材分析】本課內容選自哈工大深圳機器人教育中心出版?人工智能與機器人?初中版第1單元第2課?神奇的機器人?，這是學生接觸機器人的第一課，讓學生理解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定根底。【教學目的】學習目的：初步理解機器人的概念、特征、開展歷程、分類及應用。才

2、能目的：通過探究、理論與討論，培養學生自主學習才能、創新才能和交流協作的才能。情感態度與價值觀：通過機器人根底知識的學習，培養學生愛科學、學科學和大膽理論、勇于創新的精神。【教學重點】機器人的定義、分類及啟發創新。【教學難點】在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，并聯絡實際生活啟發學生創新才能。【教學過程】一、引入新知：師：上課之前，請同學看一個小品片段播放視頻剪輯。二、探究新知，師生互動：師：神奇的機器人PPT師：這個小品引人發笑，也表達了人類長期以來的一種愿望，用一種具有擬人功能的機器，代替人進展各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的，那么什么是機器人呢？生：自由發言師：只

3、要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。師：機器人應該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？師：出示圖片引導學生答復出以下幾點。有身體：根據不同的應用需要，有一定的形狀構造；有大腦：有程序控制，能自開工作；能動作：有行為功能，能自動執行一定的動作。師：小品中的機器人會打人，但現實中的機器為應該是為人類的需要效勞的，那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原那么？生：自由發言。師：總結發言PPT師：機器人一詞的出現是近幾十年的事，然而人們對機器人的夢想與追求卻已有3000多年的歷史師：下面給大家五分鐘時間，請同學們自學課件中機器人的開展歷程。課件已提早下發到學活力器中生：自

4、學師：通過自學，同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎？生：自由發言師：在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛，也進展了明確的分類。師：從應用環境出發，可以將機器人分為兩類：工業機器人和特種機器人。工業機器人，指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人，用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并效勞于人類的各種先進的機器人，包括農業、效勞、娛樂、軍用、教育機器人等。例如：清掃機器人。師：這里有一些圖片，請大家給它們進展分類。小組競賽的形式，同等時間內完成多的為成功生：分類。師：近幾年來，國內外舉行了很多機器人比賽，我這里有一些視頻，可以讓你更好地理解機器人。假如你是機器人開發者，你想設計一個什么樣的機器人呢？生：觀看視頻，小組討論。生：自由發言三、師生總結： 1、互相交流，鼓勵學生們表達自己的觀點理解學生通過這次課程理解了多少相關知識，是否對機器人的定義、