1、高品質文檔2022年家教實踐報告 暑期社會實踐是高校生思想訓練、實踐訓練的重要環節，對于我們了解社會、奉獻社會、增加社會責任感具有重要的現實意義。而今年這個暑假，我通過一份家教的社會實踐，深切地體會到在社會生存、拼搏的困難以及具有責任感的重要性。 這是我邁入高校后的第二個暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進入高校了就要學著各方面都獨立，并且試著了解社會，但由于放假太晚，在家鄉已找不到合適的家教，所以我干脆留在成都找機會，想在家教這個舞臺上試試自己的斤兩，提高自我的價值，收獲不一樣的人生閱歷。 兼職，對于高校生來說，其實并不生疏，因為在平常，身邊就有許多的同學在做著這個。在假期開頭之前，

2、心里早已有了各種向往，把行程都支配的滿滿當當的。可輪到實踐時卻發覺困難重重。就拿我這次的經受來說，由于沒有閱歷，一開頭的面試就遇到了困難。面試了三家機構，只有一家情愿給我機會，而且是要求我幫其招生，這也就是說假如我沒有招到學生仍舊是沒有機會的，前面的招生工作自然也是白干。在考慮了一個晚上之后，我毅然退掉了回家的車票，選擇了這份工作。因為我知道，機會稍縱即逝，當斷則斷。自己有那么多的想法，假如始終遲疑不決終究辦不成任何事。 過了兩天之后，機構便給我支配了一個初二的學生，小男孩看上去很是害羞，一副很嬌小的樣子，應當比較聽話，而之后的教學過程也驗證了我的猜想。我負責他的語文和英語，而機構的另一個老師

3、則負責他的數學和物理。小家伙需要上一成天的課，但我只需要給他上三個小時的課,因為基礎比較差，所以他學的很苦，而且是高壓提升，提高的也比較慢。站我的角度看，假如每天就教他一個學生，那么我的酬勞會在60元一天左右，而下午是不用上課的，因為學校在縣城，所以四周兼職也不是很好找，嘗試著找了幾天，毫無頭緒，而我當時的目標是在假期里學習社會閱歷，增長見識的同時賺到一點生活費，假如這樣的話就不能實現我當時的想法了，那不是我想要的，當然我也不行能就這樣拋棄那個學生再去做其他的事，這是一種責任。最終就在我和小孩子共同努力一段時間后，他已經有了明顯的進步，但因為他家里的問題，只得暫停補習。但我并沒有感覺到氣餒，失

4、去這份工作的同時我也迎來了新的機會。或許可以離我當時的目標更近一點。 經過兩天的奔波，我最終通過中介找到了一份上門家教的工作，是一個高一的女孩子，確認無平安隱患之后，便開頭了新的教學。這次是負責她的數理化，每天6個小時，相對來說難度比較大，除了給她預備上課的課件，還要搜集大量的資料、習題，也就是說除了上課的六個小時，我還要花大量的時間預備，這也是家教工作普遍存在的問題，沒有什么可埋怨的。經過兩天的磨合，她又介紹了她的一個同學過來補習數學，每天三小時。這樣我每天的補課時間就達到了9小時，幾乎占據了我全部的時間，但我還是欣然接受了這樣的挑戰，因為我知道一個人的潛力是無限的，就像擠牙膏一樣，你以為沒

5、有了事實上擠擠還是有的。雖然中途也有沖突和沖突，但終于是圓滿完成了。這就是我暑假家教的大致經受。 家教，也就是做老師給學生輔導學習，一般都是一對一的輔導。曾經，對這個職業也有過向往，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個人是很滿足的，因為它既能體現一個人的價值，提高個人的自信，又能較快的達到經濟目標。以前暑假在家的時候，我就會教自己的弟弟，雖然這并不正規，但至少能讓我收獲肯定的閱歷。自信是好事，但我也知道，這究竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充分的預備，已應付教學過程中遇到的各種問題。 我的第一個輔導對象是一位初一的男生，輔導的主要科目是語文和英語，可能由于男生發育的比較晚

6、，雖然初一了，但學生看上去還是很嬌小，像個學校五六班級的。單是這形狀就讓我大大松了口氣，至少看上去比較服從乖巧，這就有利于我接下來的教學。許是閱歷不夠，一開頭便走了彎路。我先從學生剛學的學問入手，反過來往前面教，但由于 學生基礎太差，許多基本學問都不懂，使得進度一拖再拖，待進行了一周的教學后進行測驗，發覺學生的進步遠遠小于期望值，這讓我很是挫敗，但我并沒有因此挫敗，而是進行樂觀的思索，并通過在網上查找家教的類似案例。最終發覺問題的癥結所在。孩子雖然上課看似仔細，布置作業也都做了。但都是極其不仔細的，上課時習慣敷衍老師，不懂裝懂，而課后的作業更是草草了事，許多題連題目都沒看清便寫出了答案，英語作

7、文更是簡潔，直接抄襲上面的閱讀理解，還說這是學校里老師教他如此，多多少少會給點辛苦分，按這樣的學習方法又怎么可能學好呢。層層考慮過后，我打算調整整個教學方案，先從最基礎的開頭教，甚至包括26個英文字母和拼音，完全就像教學校生一樣，不厭其煩，一遍又一遍。每天上課前我都會給他復習上一次課的學問，由于基礎差，他總會遺忘前面所講的學問，而我總是耐著性子陪他再次記憶，這要換成我弟弟，估量早被我罵的無地自容了，如此說來，這也算是一個進步吧。每個人都有自己的學習方法，有自己的生活態度，做為訓練者，我們必需學會因材施教，而不是一味地教孩子學習自己的方法。 由于假期學校食堂都關門了，我不得不到飯店就餐，這樣一來

8、，我的開銷就大了許多，以致做家教賺到的錢還不足以掩蓋我的日常開銷。于是我又向機構提出了想要多教幾個學生的想法。經過溝通，機構給我介紹了一個上門家教。我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸與溝通，并且了解了學生的基本學習狀況，在去學生家里試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的留意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及實行的措施。而且，我也事先復習了高一數理化課程的內容，對高一數理化有了個學問框架。第二天我就帶著緊急又興奮的心情去進行了第一次的試講，對于試講的結果，家長還是比較滿足的。然后我跟家進步行了更深化的交談，也跟我的學生有了第一次的溝通。這樣的接觸之后，我了解到，其實她的悟性和思

9、維還是不錯的，對學習主要是沒有多大的動力，對自己要求很低，加之又很懶，導致成果始終不好，從而造成了自我放棄。回來以后，我就針對這個狀況在網上查找了相關的資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓舞與支持，增加她的自信念。我信任，有了自信，愛好就會產生了。 做好一切預備之后，我開頭了第一天的家教任務。在上課之前我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點參考書上的幫助性學問。一開頭，我讓她把課本上的第一章先自己復習一遍，找出新概念及重點。主要目的就是要讓她對教材有個也許的了解，回憶起自己所學的學問。讓我感到無奈的是，她很坦誠地表示自己完全沒學到什么，讓我就像上新課一樣給她講。于是我就在網上找了些課件和相應的例

10、題，并帶她去買了幾本同步練習冊。雖然她說很不想做作業，但是我想，學理科的人不進行練習是不行能學好的。我跟她講了，說了自己的看法，并施加了肯定的壓力，她最終表示情愿聽從我的意見，我能感覺到，她還是比較聽話的，可能只是因為自小嬌生慣養，什么都不愿自己動手，從而不愿花多的時間在學習上。發覺這一點之后，我對自己的教學方案有了進一步的調整，要盡量地發覺她在學習上的閃光點，培育她對學習的愛好。 接下來的幾天我們都進行了正常的教學，間或也會聊談天，她跟我講她們班上的趣事，我則跟她講高校的生活，激起她對高校的憧憬。感覺她的學習在一步步提升，我心里也感到特殊的欣慰，盡管她還是有點嗜睡，沒達到我抱負的狀態，但她個

11、人認為已是極大的進步，這時她又給我介紹了她的一個同學過來，雖然我的工作時間會加長，但時間支配上并不影響前面學生的學習(這時補習學校的小男孩已經完成了他的課程)，我也就答應了并把自己的時間全部投入到了她們兩個的教學中，雖然每天中午都沒有什么時間吃中飯，走在路上都是小炮。晚上除了備課基本上也沒有時間玩耍，但我卻感覺很充實，那種目標很明確并為之付出自己最大的努力的感覺。一切都向好的方向進展著。 也許過了十天 ，事情突然又發生了變化，我的第二個學生開頭變得特殊懶散嗜睡，上課總是走神，有一句沒一句的搭著，課堂上的練習基本上就不愿動筆，這樣的狀況在之前也有過，我跟她進行了一次心與心得溝通后有所改善，但這一

12、天苦口婆心說了很久她愣是沒反應，最終還發脾氣了，我也特殊生氣，感覺這樣的學生一點都不懂事，父母花錢請家教都不懂的好好珍惜。我沒有再連續上課了，而是說她太累了給她放了兩個小時的假。拉長的臉立刻有所緩解，但我的心里依舊不能安靜。感覺受了很大的委屈似的只能包涵別人，自己則是發不得脾氣的。也感覺自己很失敗，連個小孩都搞不定，心情跌到了谷底。回到學校后做什么都是無精打采的，像丟了魂似的。突然想起學生的話，她說其實她并不針對我，只是上了這么久的課有厭學心情了。對啊，如此想來她并不是抵觸我，只是每天高強度的學習讓她厭倦了，這換成誰都會有點小心情的，何況她還只是個對學習本就懶散的人，能做到這樣已經很不錯了，如

13、若再給她施加壓力，只會適得其反。于是我轉變了策略。第二天，再給第三個學生上完課后，我就帶著兩個學生去四川高校玩耍了，既可以激起她們對于學習的動力，又可以緩解下她們的學習壓力，還有利于增進感情。兩個小女生都被漂亮的高校迷住了，逛了大半天都沒逛完學校。最終都表示恨不得立即高考完進入高校，聽到她們如此贊揚自己的學 校，心里少不得泛起一陣漣漪，嘴角也不自覺上揚。最終我帶她們去學校四周吃了干鍋，再送她們上了車，一天也算圓滿結束了，我知道第二天的我們心里不會再相互抵觸。從這之后，我也盡量不要給學生布置太多的作業，每一件事情都是有一個限度的，超過了就會變得很沉重，更甚者產生厭惡的心理。所以，我并沒有給學生額

14、外的作業，并且，會抽出一點時間來檢查和輔導她的暑假作業。暑假作業是學校布置的，所以我認為這就應當是一個學生合理的作業量，再增加就會變成負擔了。 相對而言我的第三個學生是最讓人省心的，既聽話又勤奮，但是也給我出了一些難題。由于基礎比較差，她的思維轉換速度有點慢，又是那種近似于強迫癥的人，非要把一些概念性的學問弄的清清晰楚才肯罷休，事實上我比較觀賞這樣的學生，但是她卻幾近讓我抓狂，有時候明明很簡潔的問題講了很多次就是無法理解，我把學問解析的連學校生都快聽得懂了，可她還是無法接受，而且還會提答案很明顯的問題，讓我特想敲她腦袋。每次給她上課我的嗓子都會漸漸變得嘶啞，雖然很困難但我還是堅持下來了，且耐著性子給她一遍一遍地講解。 以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，將近一個月的家教工作已經結束了，在這個過程中，我覺得對于第一次正規做老師的自己來說，表現還是很不錯的，而我的三個學生，雖然有時候會有所懈怠，但整體看來還是很協作我的工作的。這樣，根據我和學生們