1、六年級下冊語文古詩閱讀教學知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面的古詩，完成下列各題。六月二十七日望湖樓醉書兩首其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。其二放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。注釋：放生魚鱉：北宋時杭州的官吏曾規定西湖為放生地，不許人打魚，替皇帝延壽添福。水枕：躺在船中。 風船：指的是飄蕩在風里的船。 解：懂得。1古詩一：四句詩分別寫了四個場景，分別是：_、_、_、_。在詩人筆下的這場雨的特點是_。2古詩二：這首詩歌描寫了西湖的_景，抒發了作者_情感。3兩首詩的每一句都是一幅圖，請你從每首古詩中各選擇一句，說說

2、你“看”到了怎樣的畫面。古詩一：詩句_畫面_古詩二：詩句_畫面_4說說這兩首詩在寫景上有何共同點？（可以從修辭、表達方式等角度去賞析）_5這兩首古詩中你認為哪些詞語用得巧妙？請寫出來，并說說你的感受。詞語：_感受：_2. 閱讀宋詞，完成練習。浣溪沙一曲新詞酒一杯宋晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。注釋：一曲：一首，因為詞是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞：剛填好的詞，意指新歌。酒一杯：一杯酒。去年天氣舊亭臺：天氣、亭臺都和去年一樣。小園香徑：落花散香的小徑。1判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。“夕陽西下幾時回？”一

3、句表面上是在發問，實際上是對時光流逝的感慨。（_）詞的上闋寫的是詞人本來懷著輕松愉悅的心情飲酒聽歌，但這種情境卻觸發了他對“去年”類似經歷的追憶，由此感嘆時光的易逝。（_）下闋寫出了詞人對春花落去、燕子歸來的景象感到既似曾相識又無可奈何。（_）2這首詞多處用到了對比的寫法，請你找出其中的一處，作簡要分析。_3“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，請你說說其中蘊含的哲理。_3. 閱讀回鄉偶書（其二），感受賀知章的鄉愁。回鄉偶書（其二）唐賀知章離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。1從題目中的“_”字可以看出，詩人寫這首詩是有感而發，隨感所想。2詩的前兩句中，體現

4、詩人離家數十載，家鄉世事變遷的詞語是“_”從這兩句詩中可以感受到詩人內心的（_）A悲傷 B慨嘆 C凄涼 D哀怨3下列對后兩句詩的說法，不正確的一項是（ ）A.這兩句從人事變化轉到了景物描寫上，借物是人非來表達自己的感慨B.詩句運用反襯的手法，以“湖波不改”反襯“半消磨”，加強了詩人的感情C.詩人寫門前的鏡湖，體現了詩人對家鄉美景的喜愛之情D.“春風不改舊時波”中“不改”的不僅僅是微波粼粼的鏡湖，還有詩人的鄉情4. 閱讀下面的古詩，完成練習。春夜喜雨（唐）杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1解釋下列詞語的意思。乃：_ 發生：_潛：

5、_潤物：_徑：_花重：_2寫出下列詞語的反義詞。入（_）明（_）黑（_）3用自己的話說說這首詩的意思。_4這是一首描繪并贊美_的詩，表達了作者的_之情。5. 閱讀古詩，完成練習。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家，綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻，待到重陽日，還來就菊花。1首聯像往日敘家常一樣娓娓道來，告訴了我們事情的起因。“具”的意思是_。這個“具”字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。2頷聯由近及遠地寫了“故人莊”的自然之號，讀著這么有畫面感的詩句，我仿佛看到了_。帶著這樣的想象讀，我覺得古詩更有味道了。3“話”字讓我想到了詩人和朋友之間的談話非常愉快，農家生活的閑逸讓詩人產

6、生了共鳴、我想他們除了聊“桑麻之事”，可能還會聊_，聊_，聊_。這種淳樸真摯的友情，這種恬靜美麗的田園生活，真讓人向往啊！6. 古詩詞賞析。中華少年九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學會立地頂天，教我純潔的是北國的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。1這一小節采用了_的修辭手法，主要在贊美_。2這一小節提到的地域名稱有：_、_、_、_；提到的精神有：_、_、_、_。3中華少年是一首_詩，全詩共分_小節。課文選取了_、_、_、_四地的少年，代表中華少年。4按要求寫句子。比喻句：_擬人句：_。7. 閱讀古詩，完成練習。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不

7、覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。注釋：侍御：官職名。通波：四處水路相通。武岡：縣名，在今湖南省西部。離傷：離別的傷感。兩鄉：作者與柴侍御分處的兩地。1下列對古詩的賞析不正確的一項是（ ）A.首句點出了友人要去的地方，詩人通過寫沅水連接著武岡，給人一種兩地比鄰之感B.“送君不覺有離傷”說明作者心胸豁達，送別友人之時并沒有離愁別緒C.第三、四兩句用青山同享、云雨相同、明月共睹輕快地寫出兩人分別后的情景，巧妙地化遠為近，化“兩鄉”為“一鄉”，寫出了人分兩地、情同一心的情誼D.“同”字表面上寫與朋友風雨同行，實際上突顯了對朋友的牽掛2有人認為，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”是“正說”，而本

8、詩“明月何曾是兩鄉”則是“反說”。結合全詩，說說你對“反說”的理解。_8. 古詩閱讀：補充詩句，并填空。好雨知時節，（ ）。（ ），潤物細無聲。（ ），江船火獨明。曉看紅濕處，（ ）。1補充詩句：_2春夜喜雨是一首五言（_），作者是唐朝詩人（_）。詩中以極大的（_）之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的（_）。3根據你對詩句的理解選擇。 “發生”在詞典中的解釋有： A.發生 B.產生，興起 C.出項“好雨知時節，當春乃發生。”中的“發生”應選（_） 這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱贊春雨的原因（_）(請選用詩句作答)A.好雨知時節，當春乃發生。B.隨風潛入夜，潤物細無聲。C.野徑云俱黑，江船火獨明

9、。D.曉看紅濕處,花重錦官城。 詩句中的哪個字生動形象地寫出了春雨悄無聲息的特點？（_）A.喜 B.潛 C.潤 對詩的理解不正確一項是（_）A.全詩描寫了春夜降雨、潤澤萬物的美景。B.全詩表達了詩人對春夜細雨的無私奉獻品質的喜愛與贊美之情。C.全詩意在贊美像春雨一樣無私奉獻的人。9. 課內閱讀我最棒。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1“咬定青山不放松”中的“咬”字說明了（）A.竹子生長的位置非常險惡。B.青山上的巖石非常堅硬。C.竹子很有勁。D.竹子緊緊扎根在石縫里。2作者通過描寫竹子的生活環境之惡劣，贊美了竹子_的品質。3最后一句詩中的_字，寫出了竹

10、子無畏無懼、積極樂觀的精神面貌。4本詩是一首題畫詩，下列還有哪些是題畫詩？用“”標出來。A墨梅（）B惠崇春江晚景（）C滁州西澗（） D江南春（）10. 閱讀短文，回答問題。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。1詩人借助山、水、_抒發了_的感情。2傳說“春風又綠江南岸”中的“綠”，王安石在作詩時曾改過很多次，最后才用了“綠”。那么他為何要用“綠”字？_11. 閱讀古詩，完成練習。江上漁者宋范仲淹江上往來人，_。君看一葉舟，_。1補全古詩2“往來”的意思是_，這個詞寫出了江岸上_的景象。3下列對本詩的賞析不正確的一項是（）A.本詩運用了對比的手法，把鱸魚的

11、鮮美和捕魚者的艱辛進行對比B.本詩表達了詩人對勞動人民的深切同情，會讓人聯想到憫農中的詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”C.本詩后兩句的朗讀節奏為：君看/一葉/舟，出沒/風波/里D.本詩語言質樸，朗讀時應用敘述的語氣進行朗讀4讀下面的資料，結合本詩的內容，說說你對范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一政治抱負的理解。資料創作背景：詩人在蘇州、常州一帶查看水情時，目睹江中的一葉扁舟，在風急浪高的水面上起伏，由此聯想到漁民捕魚的艱辛和危險，故而創作了本詩。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂，為人民的幸福出力。_12. 詩詞閱讀。卜算子送鮑浩然之浙東

12、宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。_（2）上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_（3）下片四句用了三個“春”字，表達了詞人怎樣的情意？_13. 閱讀下面古詩詞，再做題。在獄詠蟬唐駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。（注釋）西陸：指秋風。南冠：指囚徒。1從題材看，這是一首（ ）A.邊塞詩B.詠物詩C.送別詩2詩中描寫環境惡劣的句子是：_，_。3詩中表明詩人心跡的詞語是_。4對這首詩分析不恰當的一項是（ ）A.這首詩是一首五言絕句。B.首聯“西陸蟬聲唱，南冠客思深”