1、有用的幼兒園老師國培心得總結3篇幼兒園老師國培心得總結 篇1 太原的金秋，陽完明媚，景色怡人。在這漂亮的季節，我有幸參與了國培方案，幼兒園轉崗老師培訓項目太原公安廳幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學習探究、溝通研討，真的就像重新走入校內傾聽老師的教導一樣，使我對自己的教學有了更多新的熟悉。 在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是美好而又改善的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專

2、家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學習談談自己的體會與收獲： 開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對國務院關于當前進展學期訓練的若干看法有了更深的熟悉和理解。 最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小伴侶的電話號碼，晚上區域是嬉戲式學習，區域嬉戲是學習，但學習不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教

3、學要嬉戲化，所以區域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。 公安廳幼兒園環境的創設特別好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及老師的訓練理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的訓練功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。 就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的訓練理念在環境上表現出來。給孩子供應花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環境，更生

4、活化，這是我要努力的方向。 二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的伴侶，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。 幼兒園老師國培心得總結 篇2 在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是美好而改善的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學問的養分，想把這些理念和學問帶回去和大家共享。 一、在專家的課堂中學習到的： 本次培訓的主要課程有：當代學前訓練的

5、變革與幼兒老師的專業進展，音樂教學嬉戲化與學習品質培育，追尋歡樂的痕跡幼兒老師心理素養及優化途徑，落實綱要精神提升訓練質量，敬重規律科學實踐提升幼兒園課程領導力的共同行動，做一個專業的幼兒老師，語言訓練觀與幼兒園語言訓練變革，基于問題的幼兒訓練行動討論，幼兒園科學探究活動基本要素與問題，嬉戲精神關照下的幼兒園區域活動，幼兒心理健康與訓練，“幼兒老師專業成長”課例討論工作坊等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的訓練行為，更新著我的訓練理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。 其中有幾位專家的課給我

6、留下了深刻的印象： 孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒訓練的行動討論”，他以行動討論原理為重點，結合實際，奇妙的利用案例對訓練行動討論的原理、層次、過程等問題進行了具體的解說，他要求我們在教學工作中主動參加討論，在討論中反思，在討論中成長，從而提高自己的專業素養。其實在平常的訓練工作中，隱含著很多的問題值得討論，但這隱含訓練本質的問題卻往往被我們忽視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動從單調變得好玩的話，就走上從事一些討論這條美好的道路上來。 馮曉霞教授的質量幼兒園生命之本做一個專業的幼兒老師的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進展規律、重新熟悉了什么是科學的幼兒

7、進展觀、專業化老師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園訓練質量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園訓練質量的重要因素，其中師生關系、老師的看法與行為、學習活動支配是關鍵。學前兒童訓練既要順應兒童的自然進展規律，又要將兒童的進展納入合乎.要求的軌道，專業化的老師要了解兒童的愛好和進展的需要，把握兒童進展的程序和規律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進展規律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學問的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。我將從現在做起，堅持敬重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒進展為本，

8、不再偏離。 侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業成長課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開展教研工作的;當課例展現完后，執教的老師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行爭論，為執教者供應關心，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀看員則從訓練科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深化的討論分析，給執教者堤出相關的建議和看法，這為我今后組織教研活動供應了教研模式。 跟隨虞永平教授重新解讀綱要，理解綱要的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的

9、時間，我趕忙將自己平常工作中的訓練困惑提了出來，虞永平教授也耐煩的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂嬉戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動嬉戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進行了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術訓練的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫山峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了老師討論學習團隊的組建及開展老師沙龍，進行了素養拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。 這次培訓，我不完學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒訓練行動討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術;課題討

10、論的基本步驟;幼兒園訓練活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒老師專業成長;幼兒心理健康的'指標等等。 二、在與同行的溝通中感悟到的： 培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領會了各地的幼兒老師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典夸夸其談，而且發言緊扣主題，層層推動，規律性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。 這些在

11、我腦海中僅僅是我國幼兒訓練并不太發達的地方，老師們的專業素養一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論學問，敬業精神又讓我感動，在訓練沙龍，講到老師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個老師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在討論的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告知我們：她的方法就是讀書記錄實踐反思。當爭論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在

12、嬉戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該仔細學習，不然肯定會被時代所拋棄。 三、心動后的行動 有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓后興奮，回去后紋絲不動”，這個可能是很多培訓的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面對園領導和老師們反饋到學到的理念和學問，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學嬉戲化，嬉戲區域活動做四

13、個具體的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問題的具體措施和策略。 國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了盼望。培訓結束了，新的工作開頭了，作為一名老師，此次培訓中我深刻熟悉到，在新的時代和新的訓練背景下，只有進一步更新訓練觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。 最終，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：感謝!廣西師大的老師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，感

14、謝你們! 幼兒園老師國培心得總結 篇3 在這陽完明媚的季節，我有幸參與國培方案示范性遠程培訓學習。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位教授的精彩講座，而我的很多教學疑問也在專家這里得到了解決。 許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述許多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才發覺自己如此看不上的職業，竟然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進的方向。要想成為一名專業的幼兒訓練者，首先必需樹立敬業，樂業的訓練觀。把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，詳細扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術才能，把握多元的教學方法，擅長適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，擅長總結，勇于創新，才能成為一名專業的幼兒老師。 這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒訓練的專家學者。他們淵博的學識，對學問的信手拾來，夸夸其談和精準獨到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家們說：你們太棒了!我充分熟悉到：做為一名幼兒園的骨干老師，必需要加強自身的文化修養，培育良好的人