1、有用的幼兒園中班教學方案設計四篇幼兒園中班教學方案設計 篇1 活動目標： 1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰勝困難的心理過程和意志行為。 2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。 活動預備： 1、音樂小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節奏譜、圖譜： 活動過程： 一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節奏，熟識歌曲內容。 1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時是輕松的，還是很累的？聽

2、一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。 2、傾聽音樂第一段后4小節。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會連續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜連續向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？

3、你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動作表現、演唱歌曲。 三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己我不怕好嗎？ 2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）預備好了嗎？動身吧！ 四、活動結束。 幼兒園中班教學方案設計 篇2 活動目標： 1、通過音樂激發孩子創編的靈感和愛好。2、通過活動讓幼兒把握幾種創編規律的方法

4、。 活動預備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動過程： 1、激發愛好 “小伴侶們，今日呀音樂國將進行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！” （兔子演員登臺表演音樂節奏） 2、發覺規律 老師：“小伴侶，你在剛才的節目中發覺了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律） 老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且非常有規律，誰能說說看它的規律是什么？ ( 00|00| ) 3、創編有規律的節奏 老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創編有規律的節奏） 如：0 0|0 0|

5、0 0|O O| |0 0 0 0|O O O O| OO|OO|OO|OO| 4、創編有規律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品） 老師：“請你和你身邊的小伴侶爭論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。” （鼓舞幼兒大膽創編，老師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的和O表示。）如：3朵花3把草可以用|O O O來表示。 5、總結規律排序的方法 老師：“生活中的有規律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小伴侶一起說說看你把握了哪幾

6、種排序的方法，說的越多越好！” （引導幼兒說出這節活動中發覺的排序方法。） 如：0000；0000；000OOO；OOOOOO； 6、練習有規律的節奏 老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？” “想” “請你和你們組的小伴侶一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！” （幼兒分組練習節奏，老師賜予適當的指導） 7、活動延長合奏 老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結：“你們打的節奏不但有規律而且特殊美，說明你們動了腦筋了，老師為你們驕傲！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們

7、的禮物吧！” 活動反思： 活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千學問不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的愛好與興奮，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅決了愛好教學的信念，但其中也存在肯定問題與不足，如：孩子發覺了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，或許是怕編的太慢而我給的時間不是很充分吧，就留下了一些的遺憾。我想假如在活動過程中，更留意孩

8、子突發訓練的引導，效果會更好！ 幼兒園中班教學方案設計 篇3 一、活動目標 1.把握用吸管吹畫的方法 2.培育幼兒對繪畫的愛好激發幼兒的想象力和制造力 3.初步了解廢物的利用 二、活動預備 1.紅、黃、藍、綠四種顏料 2.吸管每個孩子各一根 3.白紙每個孩子各一張 4.罩衣每個孩子各一套 三、活動過程 1.導入 指導語:小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺得這樣很惋惜所以就想著能不能用來做別的事，你們猜猜看，老師準備用吸管做什么？ 出示吸管 出示顏料 示范：用吸管挖一點顏料到紙上 在將吸管對著顏料用力的吹氣

9、依據自己想要的方向吹 2.綻開 指導語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒幼兒自己依據自己的想象創作 老師只需在旁邊知道吹畫的方法 3.結束 讓幼兒自己給自己的作品命名 四、活動延長 讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來 幼兒園中班教學方案設計 篇4 活動目標 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰有難度動作。培育英勇精神。 活動預備 長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動過程 一、熱身運動 1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當

10、心，別讓它離開小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長凳上進行簡潔運動。(活動過程中，老師可由慢到快、由易到難發指令) 師：伴侶們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會損害到我們了。) 師：哦，長高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個小風車，轉起來了

11、；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發活動愛好。 師：快樂嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想參與哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。 5、師：伴侶們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢? 師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。 老師小結并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動，互換玩法。 三、放松運動 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小