1、PEP六年級下冊英語Unit 4 Then and nowB Read and write 教案與反思文 Unit 4 Then and nowB Read and w 教學目標1. 能聽、說、認讀rag,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等單詞。2. 能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應的練習。教學重點1. 能在教師的引導下，對文本內容進行預測。2. 能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應的練習。教學難點在理解文章內容的前提下，在生活實踐中運用所學知識。教學準備1. 單詞卡片2. 錄音機及錄音帶或教學光盤3. 多媒體課件教學過程:Warm-u 師生相互問候。2.

2、復習單詞和重點句子。3. 小小演說家。拿出事先準備好的一張舊照片，向同學介紹圖片中地點或人物從過去到現在的變化。2resenta 閱讀前。(1) 教師出示動物賽跑的圖片并介紹：This is arace.There were many animals in that race. Taaall.板書： race ， cheetah 和句子 There were many animals in that race. 先讓學生說說這兩個單詞的意思并引導學生拼讀，然后讓學生說說句子的意思。(2) 教師由示單詞：think , feel , wake,讓學生說說這些動詞的意思。并引導學生了解這些不規則變

3、化的動詞過去式，然后領讀這六個單詞。(3) 教師提問學生：Did you have a dream last night?并板書：dream。先讓學生說說單詞的意思，再回答問題。2. 閱讀中。(1) 第一次閱讀：學生獨立閱讀課文內容，畫出自己不理解的句子，和同學討論。(2) 請學生說出不理解的句子，學生們互相答疑解惑，教師適當指導。(3) 第二次閱讀，并回答：What animals can runvery fast ？ What makes you feel worried?(4) 教師播放錄音，全班跟讀。(5) 讓學生獨立觀察這三幅圖，教師第二次播放錄音， 按文章的順序為圖片標號。(6)

4、讓學生先獨立閱讀這段對話，然后教師播放錄音，學生根據錄音內容填空，最后全班核對答案。：Consolidation and ex 領讀 Read and write 中的句子并糾正讀音。2. 抽查了解學生對課文的理解狀況，并答疑。3. 學生畫出動詞的過去式，并寫出原形。4. 學生先將一個有趣的夢告訴同伴，然后按照課本的提示將這個夢記錄在課本上，最后請一些學生匯報交流。堂小練習。(PPT展示)(1) 全班學生一起做；再找學生回答。(2) 給學生時間獨立完成練習，再核對答案。6.學后反思：師生共同總結。：Homew聽錄音，跟讀 課文。2. 用英文把自己一個有趣的夢說給家長聽。3. 完成練習冊對應習題

5、。板書設計Unit 4 Then and nowthought feelfelt wakewTherewere many animals in that raBut suddenld and fell.教學反思本課時通過閱讀前的單詞準備閱讀中的內容理解閱讀后的知識積累三步曲，將閱讀課變得有趣，使學生有興趣、有信心繼續閱讀。在今后的教學設計中還可以開展合作學習，把幾名同學編在一個讀書小組，大家分工合作查閱生詞，提高閱讀速度和效率。Unit 4 Then and nowB Read and w 教學目標能讀懂短文What a dream 。2. 能在快速閱讀之后，完成圖片排序。能在理解短文內容的基

6、礎上，完成第二部分的聽力填空。4. 能模仿 Wu Yifan 所寫的夢，寫一下關于自己有趣的夢，鞏固過去時的運用。教學重點理解短文意思，并能理解短文中的過去時和現在時的用法。教學難點寫作部分，即運用過去時描寫自己的一個有趣的夢。教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程：Warm-up(1) 教師給每組分發相同的動詞短語小紙片，如：play badminton ， eat food ， drink water ， run ， go cycling ， ice-skate 等。一個學生在臺上做動作，小組合作排序，比一比哪個小組排得又快又準。(2) 同桌二人運用所給的動詞短語，運用過去時和現在時的對比描

7、述來寫出變化。如:couldnt run veryfast before. Now ， I run like a cheetah. I waat Icouldnt go cycling but I go cycling every day now.2： Presenta(1) 組織學生快速閱讀這三個自然段，并排 出圖片順序。(3) 學生精讀短文，理解短文大意，并根據上下文理解 race nothingthoughtfeltcheetahdream 的意思。(4) 教師點撥重難點句子。A. There wag he could do. 他什么也做不了。B. His father ran very

8、 fast， but Wu Yifan couldnot. 后半句省略，引導學生理解句意。(5) 小組討論，并合作理解短文，將短文表演出來，可以一人讀旁白，其余的組員飾演Wu Yifan ， his dad ，Max， other animals 等。教師可根據學生飾演的動作來判斷學生是否理解短文，并給予指導和評價。(6) 基于對短文的理解，完成短文練習第二題，并訓練學生的聽力，鞏固過去時的用法。：Consolidationand ex(1) 按照事情發展的順序，將文章中的動作詞語圈出，并小組合作寫出相應的動詞原形。學生有不知道的，教師要巡視指導，可制作表格。(2) 模仿 Wu Yifan 所寫的夢境，自己也寫幾句關于自己的一個有趣的夢境，要運用過去時。教師可指導學生習作。：Home響同學介紹自己的一個有趣的夢。板書設計教學反思本部分