1、有關數(shù)學教學方案模板匯編7篇數(shù)學教學方案 篇1 一、教學內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，小數(shù)乘法，觀看物體，小數(shù)除法，嬉戲公正，熟悉方程等。 小數(shù)的熟悉和加減法，小數(shù)乘除法，以及熟悉方程是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 (一)領域 1、第一單元。在三班級下冊學習的基礎上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。 2、第三單元。結合詳細情景，使同學了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法

2、解決生活中的簡潔問題。 3、第五單元。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。 4、第七單元。結合生活情景，使同學初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。 (二)領域 1、其次單元。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和

3、等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。 2、第四單元。能分辨從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次;通過實際觀看，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。 (三)領域 第六單元。通過嬉戲，使同學初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。 (四)領域 本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了三個專題活動，讓同學綜合應用所學的學問解決實際問題。 二、教學目標 這一冊教

4、材的教學目標是，使同學： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180"問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。 2、設計開放式的教學活動，讓同學通過活動感受、體會數(shù)學學問的形成過程。 3、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法進行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導同學比較，合理選擇算法，并適當強化。 4、供應豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)同學對數(shù)學的

5、愛好，逐步進展同學的數(shù)學思維力量和創(chuàng)新意識。 5、連續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算力量，加大估算的教學力度。 6、實行多元評價的方法，激發(fā)同學對數(shù)學的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等激勵措施，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。 7、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對同學的情感、看法、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。 8、依據(jù)教材，結合同學實際水平，創(chuàng)設有現(xiàn)實意義的實踐活動培育同學綜合應用學問解決問題的力量。 9、將數(shù)學解決問題的力量培育融合在各個學問點的教學中，通過觀看、操作試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題

6、的意識。 10、將數(shù)學故事納入課前預備中，以此豐富同學的數(shù)學文化與數(shù)學歷史學問。 五、本學科全面提高同學素養(yǎng)的要求 1、依據(jù)同學的年齡特征和已有閱歷，實行敏捷有效地教學形式，如情境法、嬉戲法等等，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 2、課堂教學中，注意提問的藝術性，應當考慮同學的思維差異，面對全體，特殊要照看中等生及思維偏慢的同學。 3、加強學校與家庭訓練的聯(lián)系，賜予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成訓練合力的生成。 4、作業(yè)布置要適時、適度，留意趣味性和動手操作性，避開呆板、量多。 5、把握教學要求，促進同學進展，改進對同學進行評價的方法，用進展的眼完評價同學。 6、留意選取富有兒童情趣的學

7、習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，使同學獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，關心孩子建立學習數(shù)學的信念。 7、經(jīng)受學問的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。 8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的習慣。 10、注意體現(xiàn)探究性的學習過程，培育同學探究的創(chuàng)新的意識。 數(shù)學教學方案 篇2 一、學情分析 我現(xiàn)任六班級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有同學142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數(shù)學學習沒有愛好，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習

8、任務，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，此時上課留意力不集中；還有個別同學基礎學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，依據(jù)同學的學習狀況，實行不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關鍵 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。 （1）重點： 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意

9、義。 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復習學校數(shù)學學問。 （2）難點： 比例的有關概念及應用。 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。 學校數(shù)學有關學問體系的建構。 （3）關鍵： 運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。 充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，此時從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。 做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作

10、，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標就是讓同學： 1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推

11、斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，此時體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。 四、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學

12、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精準的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問

13、題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。 整理和復習單元就是在完成學校數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這就是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通

14、過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。 五、教學方法： 1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學主動主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超

15、過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，

16、培育同學的應變力量。 6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。 7、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出學問重點，自己就是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式

17、的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 數(shù)學教學方案 篇3 一、指導思想 以據(jù)高二數(shù)學學科備課組方案，仔細落實一般高中高二階段數(shù)學新課程，構建樂學高效課堂，努力提高教學質(zhì)量，以同學進展為本，在教務處以及班級組等學校職能部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項訓練教學制度和要求，仔細完成高二(3)班及高二(4)的數(shù)學教學任務。 二、目標 扎實完成高二下學期的教學任務，努力使所帶班的數(shù)學期末全市統(tǒng)考成果排名居班級同類班級前列。 三、同學學問現(xiàn)狀分析 雖然大多數(shù)同學已有良好的學習習慣

18、，但少數(shù)同學數(shù)學學習基礎較差，學習起來難度較大。教學中要特殊留意因材施教，同時深化同學，培育師生感情，增加學習的動力，進一步加強課堂各個環(huán)節(jié)的指導與探究，努力使樂學高效課堂的教學改革更加深化，更加落實到位。 四、措施 1.做好高二上學期基礎學問的復習工作。并適當補充上學期內(nèi)容，仔細組織編寫導學案。后期教學過程中適量打破模塊式教學，使同學能順當進行本學期的學習。新課改中教材只是學習數(shù)學學問的一個載體，老師是新課程的實施者，同時也是新課程的討論者和構建者，要主動主動的優(yōu)化整合教材和教學資料， 以適應同學學習的實際狀況。 2.仔細學習新課程標準，嚴格執(zhí)行新課程標準的指導思想。轉(zhuǎn)換老師角色，樹立以同學

19、為本的思想，敬重同學，建立公平民主的師生關系，營造主動、健康、和諧、寬松的教學氛圍，提倡同學動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式，培育同學學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，增加同學的創(chuàng)新意識。工作方案 3.樹立良好的師德形象。根據(jù)竹溪一中集體備課制度主動聽、評課，主動參與集體備課，主動投入?yún)⒓泳帉憣W案。 4.在教學過程中要體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學訓練就是數(shù)學文化的訓練，必需有效的傳播數(shù)學文化。 5.注意信息技術和數(shù)學課程的整合。借助信息技術，給同學供應豐富的學習資源，呈現(xiàn)過去教學中難以呈現(xiàn)的內(nèi)容，同時也讓同學學會廣泛的運用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術工具，更有效、更

20、多方式的學習數(shù)學。同時老師也應加強自身的計算機信息技術水平，更好的為同學做好指導。 6.搞好月考分析，做好“導學案檢查與記載”、“查漏補缺”與“日清周結”工作，堅持每兩周堅持一次同學的課后幫助資料的完成狀況，仔細做好晚自習的輔導，確保教學保質(zhì)保量。切實做好課后的教學反思，力爭使自己的教學更具針對性。 7.抓好“培優(yōu)補差”和小組合作學習工作，實時爭對個別差生進行個別輔導與學習信念的培育，不斷增加他們的學習數(shù)學的信念，努力每個同學都在自己基礎上學有所獲。 數(shù)學教學方案 篇4 一、學情分析 八班級是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，挺直影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進

21、面卻較大，同學特別活躍，有少數(shù)同學不上進，思維不緊跟老師。84班同學單純，有大多數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 二、教材分析 第一章 平 行線是在七班級上第七章提出平行線的概念、畫法后的連續(xù)，這章將連續(xù)學習平行線的有關判定和性質(zhì);教學時把握證明難度，避開概念超前，加強形的建模。教學應留意以下幾點： 1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強的說理出現(xiàn)。 2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結論來描述。 3、要注意現(xiàn)實生活中的實物情景抽象

22、為相交線、平行線等數(shù)學圖形的建模過程。 4、還應留意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中 (1)P8 例2出現(xiàn)了添幫助線的說明方法，老師需依據(jù)實際狀況，不要作深化綻開， (2)P20 第5題：不是很明確其意圖。 其次章 特別三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎學問和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進一步嫻熟幾何符號語言的表達、書寫;教學時要掌握證明的綜合難度，側重計算與外形的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點： 1、加強了對等邊三角形的學習要求; 2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì) 3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

23、 4、P28 等腰三角形的判定說明、P36 例3，老師可簡潔提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。 5、可以在勾股定理的學問上，讓同學去討論探討，增加數(shù)學人文性訓練。另外教材中的 (1)P244、5兩題的難度較大，綜合性較強，老師要作提示、作小結; (2)老師最好還是依據(jù)實際狀況補充300角的直角三角形性質(zhì); (3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。 第三章 直 棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的討論，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育同學空間想像力量，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做預備

24、;教學時要借助實物、課件的展現(xiàn)，逐步構建空間想象基礎力量，教材重點落在兩處： 1、直棱柱特征及表面綻開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學中要留意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使同學能漸漸的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷， 2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴密的要求挫傷同學學習本章的主動性。 第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學習了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學習，是有用性較強的一章;教材以生活現(xiàn)象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應留意 (1)避開對樣本、總體、個體

25、的定性的描述; (2)增加了對某一大事討論抽樣與普查的方法選擇; (3)加強了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標準差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策推斷， 第五章 一元一次不等式是在把握了七班級上冊第五章一元一次方程及七班級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結合分析問題的習慣 第六章 圖形與坐標是函數(shù)學問學習的開頭，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分學問與七班級下冊其次章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標

26、描述。 當然更應留意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數(shù)對的對應性。 第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間改變關系的刻畫，側重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學中應做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關系的刻畫。許多問題是以實際生活背景為載體。 2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學挨次做了調(diào)整。 3、要加強函數(shù)基礎學問的練習，要注意解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組爭論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。 另外，本書的設計題(P9

27、5, P181)切合同學實際，簡單操作，要好好利用，既培育同學的動手力量又增加同學學習數(shù)學的愛好。在課題學習P181-182怎樣選擇較優(yōu)方案時，依據(jù)班級的實際狀況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應用課來講。 三、提高學科訓練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。 3、引導同學

28、主動參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的'學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。 4、引導同學主動歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。 6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補

29、智力上的不足。 7、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。 8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學，使他們都等到進展。 9、進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路 數(shù)學教學方案 篇5 一、狀況分析：本冊教材包含以下單元： 1、除法 2、年月日/生日歡樂 3、平移和旋轉(zhuǎn)/漂亮的花邊 4、乘法 5、觀看物體 6、千米和噸/了解千米 7、軸對稱

30、圖形奇異的剪紙8、熟悉分數(shù) 9、長方形和正方形的面積/我們的試驗田 10、統(tǒng)計、運動與身體改變 11、熟悉小數(shù) 12、整理與復習本冊教科書依據(jù)數(shù)學課程標準第一學段各個領域的詳細目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析同學的學習條件和學問間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書學問與技能方面四個領域的教學內(nèi)容。 本冊教科書支配了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬同學的學問面，并使同學受到廣泛的訓練，教材里還有12道思索題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿意同學的學習需要。 在教學內(nèi)容的支配方面。 1、符合學問發(fā)生進展的線索，敬重同學認知進展的特點，合理設計教學內(nèi)容的層次結構。 2、把四個領域的教學內(nèi)容采納小單元的形式

31、交叉支配。 3、把數(shù)學基礎學問、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。同學經(jīng)過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算力量，能把握應把握的基礎學問，大部分同學已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的學問，解決生活中遇到的實際問題，在老師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探究獲得數(shù)學學問，進展了實踐力量，部分同學學習看法較差，缺乏學習主動性，有些同學思維不夠敏捷，造成學習困難，還有個別家長素養(yǎng)差，家庭訓練跟不上，影響孩子的學習。 二、總要求： 1、學問與技能方面。會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能

32、筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡潔換算。能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡潔的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡潔的單位換算。結合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 2、數(shù)學思索方面。進展數(shù)感，進展抽象概括與推理力量，進展合情推理和初步

33、演繹推理力量，進展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的力量。 3、解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識，能利用估量、推斷解決問題結果的合理性。 4、情感與看法方面。增加學好數(shù)學的信念，主動探究獲得數(shù)學學問，通過“你知道嗎”了解更多的有關數(shù)學的學問，在老師詳細指導和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人。 三、教學措施： 1、抓好課堂教學，激發(fā)同學學習愛好，使同學輕松地把握基礎學問。 2、拓寬同學學問面，增加教學內(nèi)容的彈性，滿意同學的學習需要。 3、關心學習有困難的同學，有針對性地進行補差，增加他們學習的信念，培育良好的習慣，讓成果好的同

34、學關心他們共同進步。 數(shù)學教學方案 篇6 一、同學基本狀況分析 本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數(shù)同學普遍活潑好動，大部分同學聰慧好學，但是由于后進生數(shù)量較多，本班成果始終居全鎮(zhèn)下游，去年新轉(zhuǎn)進四名同學中，一名同學位于全班倒數(shù)，解決問題的力量特殊差，需要做大量的補救工作。在活動單導學模式下，部分后進生得到了長足的進展，為趕上班級整體，仍有35人需要個別輔導和小組關心。 學習習慣方面，經(jīng)過一學期活動單導學模式的磨合，發(fā)言的同學數(shù)量有所提高，作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強督促，沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣。 二、教學要求 1、學問與技能方面。 數(shù)與代數(shù) 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以

35、一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是非常之幾元。能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 空間與圖形 能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據(jù)經(jīng)較簡潔的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義，熟悉面積單位。 統(tǒng)計與概率 結合實例了解平

36、均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。 2、數(shù)學思索方面 經(jīng)受在實際情境中熟悉分數(shù)，小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進展數(shù)感。經(jīng)受利用已有的數(shù)學學問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，進展抽象概括的力量。 3、解決問題方面 能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題的過程中： 4、情感與看法方面 （1）、進一步感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的愛好，能主動參加數(shù)學活動。 （2）、經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同

37、學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數(shù)學。 （3）、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問初步感受到數(shù)學是人類的一種文化是人類文明的結晶。 （4）、在教科書和老師的詳細指導下，學習客觀地評價自己和他人。 三、教學重點 1、使同學把握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計算法則，能夠比較嫻熟地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 2、使同學比較嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應的除法，一個因數(shù)和除法是和

38、整十數(shù)的乘、除法。 3、使同學熟悉時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。 4、使同學把握四則混合運算挨次，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。 四、教學難點 1、分數(shù)意義的理解。 2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的面積。 五、提高教學質(zhì)量的措施 1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養(yǎng)。 2、重視形象直觀教學。培育同學的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學分析推理力量。 3、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算力量。 4、表揚先進，鼓舞差生，主動調(diào)動同學主動性

39、，全班平穩(wěn)。 5、加強活動單導學模式的討論，培育小組合作探究學習的力量。重點培育同學語言表達力量。 數(shù)學教學方案 篇7 (一)、連接內(nèi)容 1、乘法公式：兩個數(shù)的立方和與立方差公式;兩個數(shù)的和與差的完全立方公式。 2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。 3、一元二次方程的根與系數(shù)的關系。 4、一元二次不等式的解法。 5、肯定值不等式|a-b|c與|a-b|0，ab0)。 教學建議： 1、課時支配：約8課時。 2、上述五個內(nèi)容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認清它們的結構而且能夠理解它們的意義;三種因式分解法要重點突出公式法與十字相乘法能夠敏捷應用;對韋達定理、一元二次不等式的解法

40、及兩類肯定值不等式的解法要求理解它們的意義，把握它們的用法。 3、對于一元二次不等式及兩類肯定值不等式的解法由于是提前教學內(nèi)容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程序框圖。 4、對于一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個二次糾纏，更不要涉及參數(shù)問題!關于三個二次之間的聯(lián)系以及含參問題到模塊必修5中的第三章不等式中重點教學。 (二)必修1 第一章 集合與函數(shù)概念 教學建議： 1、課時支配：約15課時。 2、對于集合部分：要把握好難度，只要求理解集合的描述性定義，不要求對集合的嚴格的數(shù)學概念和特征進行爭論，不要求嚴格爭論是不是集合等理論較深的問題;對較復雜的集合不要求從理論上嚴格證明兩個集合相

41、等只要求了解教材中給出的集合運算的最基本性質(zhì)，不要求補充集合運算的其它基本性質(zhì)及其證明。 3、對于函數(shù)部分：函數(shù)值域的爭論不宜過難，或在今后的教學中結合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難; 本章函數(shù)的教學應基于詳細的函數(shù)，有關抽象函數(shù)(指不給出詳細的對應法則，只給出抽象的符號f(x)的函數(shù))內(nèi)容不宜引入; 復合函數(shù)也不宜過多引申; 對分段函數(shù)只是通過一些簡潔實例了解基本概念和簡潔應用即可; 對有關求函數(shù)表達式的問題不作要求; 討論函數(shù)基本性質(zhì)應局限于詳細的簡潔的函數(shù)，不要求爭論有關抽象函數(shù)的奇偶性; 對，奇偶函數(shù)圖像的對稱性不要求作嚴格證明。 (三)必修1 其次章 基本初等函數(shù)(2) 教學建議： 1、課時支配

42、：約18課時 2、有關根式的運算和化簡不宜過繁過難。 3、關于指數(shù)函數(shù)的復合函數(shù)，分段函數(shù)問題的爭論不宜過繁過難。 4、對一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求; 5、簡潔介紹指數(shù)與對數(shù)的概念及相互關系的發(fā)覺進展歷史，提高對數(shù)學高度的抽象性和廣泛應用價值的理解; 6、可以簡潔爭論函數(shù)y=X+ 的一點性質(zhì)，不要求系統(tǒng)爭論，主要是從中體驗爭論討論函數(shù)的一般方法; 7、不要求在一般的冪函數(shù)上作引申推廣。 8、留意從感性到理性的熟悉過程，讓同學感受基本初等函數(shù)的演化過程，把握難度和標高，不要刻意追求爭論抽象的理論問題以及盲目引申過多過難的內(nèi)容。 (四)必修1 第三章 函數(shù)的應用 教學建議 1、課時支

43、配：約10課時。 2、對連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點的推斷方法，只要求直觀理解和簡潔應用，不需要給出證明，但要告知同學僅是直觀理解而不是嚴格證明。 3、在實際應用和學習數(shù)學建模的過程中，要把培育提高同學應用數(shù)學的自覺意識作為重點。 4、體會現(xiàn)代信息技術對學習、討論數(shù)學的重要性和優(yōu)越性。 (五)必修4 第一章 三角函數(shù) 教學建議 1、課時支配：約20課時。 2、關于弧度制的概念只要求同學理解弧度也是一種度量角的單位，隨著后續(xù)內(nèi)容的學習他們會逐步加深理解，在此不必深究，對弧長公式，也不必在應用方面加深; 3、用同角關系證明三角恒等式和進行求值計算，教學中不必作太多地拓展、補充。 4、突出三角函數(shù)的工

44、具性，重點是引導同學建立三角函數(shù)模型; 5、留意新舊教材的差異及課標內(nèi)容的改變，突出函數(shù)味道 6、留意重點解決好幾個詳細問題： 一是充分利用同學的生活閱歷創(chuàng)設問題性; 二是利用相關學問的聯(lián)系，引導同學類比學習，加強教學的思想性; 三是充分利用幾何直觀，加強數(shù)形結合思想方法的運用; 四是重視學科之間的聯(lián)系與綜合; 五是把握教材要求，不搞復雜的技巧性強的三角變換訓練。 (六)必修4 其次章 平面對量 教學建議 1、課時支配：約15課時。 2、向量的線性表示應掌握在基本要求的范圍內(nèi)，不宜作太多的擴充。 3、對于運算只要求會用即可，對基礎較好的同學可以介紹證明方法。 4、平面對量的基本定理不作嚴格的證

45、明。 5、平面對量的應用主要在平面幾何和簡潔的物理學這兩個方面不在其它方面拓展。 6、精準把握教學尺度。 了解：向量的實際背景、完線向量的概念，向量的線性運算性質(zhì)，平面對量的基本定理及意義; 理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數(shù)乘運算的幾何意義，完線向量的含義，共線條件的坐標表示，平面對量的數(shù)量積和含義及其物理意義。 把握：向量的加法、減法、數(shù)乘運算、平面對量的正交分解及坐標表示，數(shù)量積的坐標表達式，向量垂直、平行的主要條件，平面對量的坐標運算，夾角公式。 7、留意突出向量的實際背景，將抽象問題詳細化。 8、 留意突出向量的工具性，增加同學自覺應用向量意識向量的重要功能主要有兩個方

46、面：一是向量的語言功能，二是向量的應用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理 量、幾何圖形性質(zhì)的重要工具，同時也是刻畫代數(shù)中量與量關系的主要工具，因此向量具有幾何，代數(shù)雙重語言功能。是一種重要的數(shù)學語言，在用向量解決實際問 題時，必需實現(xiàn)向量語言和其它數(shù)學語言的相互轉(zhuǎn)化，消退同學對向量語言的生疏感和神奇感。 向量的應用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有關的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關系，在立幾中尤為廣泛。要引導同學逐步把握向量法的思路、方法和步驟，并加強運算力量的培育，體會向量法的優(yōu)越性。 9、突出向量數(shù)形的雙重性，有機滲透數(shù)形結合的思想。 (七)必修4 第三章 三角恒等變換 教學建

47、議 1、課時支配：約12課時。 2、除把握基本要求以外應有所提高，詳細體現(xiàn)在下面方面。 理解在兩角差的余弦公式的推導過程中所體現(xiàn)的向量方法。 理解和、差、倍角的相對性，能對角進行合理正確的拆分，但要掌握拆分的難度。 了解公式特點能進行逆用、變用、活用。 了解變換中蘊含的教學思想和方法。 3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習，不要求記憶。 4、把握新老教材的異同。 從學問內(nèi)容看基本相同 從數(shù)學變換角度看有同有異 從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法 從教學方式看新教材更強調(diào)自主探究，動手實踐 從挨次上看新教材支配在三角函數(shù)，向量之后仍作為學問的延長和進展，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎，因此起

48、到了承上啟下的作用 把握本章的關鍵點公式C-的推導過程及應用 (八)必修5 第一章 解三角形 教學建議 1、課時支配：約10課時。 2、不必增加立體狀況下求解三角形的問題，這類問題可在立幾學習中適當拓展，此時過早。 3、應用問題應限制在正弦定理，余弦定理的簡潔應用上。 4、可以利用計算器進行近似計算，但不要求太復雜或繁鎖。 5、要留意體現(xiàn)例題的教學功能。 6、要突出問題性和探究性。 7、要重視實習作業(yè)。 二、高一班級20xx年春季學期教學內(nèi)容與建議 (一)必修5 其次章 數(shù)列 教學建議 1、課時支配：約16課時 2、復雜的遞推關系不作要求。 3、已知數(shù)列前n項寫出一個通項公式，習題不必太難。

49、4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應用應重點加強。 5、重視等差等比數(shù)列的前n項和公式的推導過程，把握推導方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特別的組合數(shù)列的前n項和。 6、理解Sn與an的關系，會處理與之相關的問題。 7、重視同學自主性學習力量和創(chuàng)新意識的培育。 8、重視探究題、練習題、閱讀與思索等內(nèi)容的學習。 9、重視縱橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的個性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的函數(shù)特征。 10、掌握難度，淡化絕技。 (二)必修5 第三章 不等式 教學建議 1、課時支配：約18課時。 2、加強從實際情景中抽象出不等式模型的過程。 3、加強從詳細到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。 4、重視學問之間的聯(lián)系，強調(diào)思想性。 本章內(nèi)容

50、雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些詳情問題上過多綻開，但在學問的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強。 突出三個二次之間的聯(lián)系，強調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)形結合的思想。 5、不等式的學習不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)內(nèi)容導數(shù)及其應用，推理與證明，不等式選講中不斷推動與加深，因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關含參問題，不要過分綻開，只要達到最基本要求即可，不要在用最基本不等式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等詳情上過分糾纏。 6、有關線性規(guī)劃的教學要求 了解抽象模型的過程，會從實際情景中抽象出一些簡潔的二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當?shù)陌咐ㄟ^案例的學習，使同學把握解決簡潔線性規(guī)劃問題的基本方法。 了解有關概念：線性約來條件、目標函數(shù)、線性目標函數(shù)、線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。 理解二元一次不等式(組)解集的概念以及它們的幾何意義，理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式(組)表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域。 把握簡潔的二元線性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫