2024年3月30日全國事業單位聯考D類《綜合應用能力》（小學）（黑龍江/遼寧/云南/海南/貴州/廣西/重慶/山西/湖北/吉林/寧夏/新疆/陜西/安徽）一、給定材料材料1(4865443)以下是某小學班主任劉老師的四則教育筆記：筆記1：今天，一年級的張老師向我求助、開學兩個多月了，他們班還是存在很多問題。每天上課前，他都會明確強調：“同學們一定要做好課前準備，上課認真聽講、遵守紀律。”但只有幾個學生能做到，很多學生經常在上課鈴聲響起，才開始翻文具找課本，有的還舉手要去衛生間，班里鬧哄哄的，他每次講課前都會精心設計教學內容，講課時也很投入，但學生還是經常出現注意力不集中的情況。有的跟周圍同學說話，有的摳橡皮玩兒，有的在課桌里擺弄文具，學生們聽課時坐姿也是七扭八歪，少有幾個能坐好的，甚至還有鉆到桌子下面去的。在排隊這件事上，更是一團糟。盡管開學初訓練過，但學生們總是做不好。雖然他會反復要求同學們盡快站好，可孩子們的問題層出不窮，“老師我應該站哪??？”“老師我想站在李明旁邊,”“老師他推我！”“老師他站錯了！”………每次排隊都要浪費很多時間，這也導致放學的時候，他們班經常最后出校門。好多家長對此也很有意見。張老師很困惑，班級日常行為規范那么明確，而且他一再提醒，為什么學生就是做不到？他感嘆到：“一年級的孩子太難帶了，完全弄不懂他們！”希望我能給他一些建議。筆記2：小童是一個活潑開朗的小男孩，上課聽講很專心，發言非常積極，在班里和同學關系也很好。但最近我發現，小童上課總是恍恍惚惚的，經常趴在桌子上不知道想什么，課間也是一個人坐在位子上發呆?？迫卫蠋熞蚕蛭曳从乘罱险n狀態不好，做什么事情都沒有精神。我問過小童有沒有什么不舒服，他只是說最近沒有休息好。今天語文課上，我布置了一項作業，寫一篇題為《我的爸爸》的作文。下課時，我聽見小錦對小童說：“你都沒有爸爸了，這回你做不了作業嘍!”一聽這話，小童“哇”的一聲大哭起來,還大聲喊著：“我有爸爸,我有爸爸！”聽了這話，我心里咯噔一下，趕緊批評小錦，并安撫了小童，隨后把他帶回辦公室了解情況，見辦公室沒有別人，小童哭著和我說：“爸爸媽媽經常吵架，最近吵得特別厲害，爸爸已經好幾天沒有回家了，他們可能要離婚！老師這是不是都因為我做得不好啊……”這件事讓我心里一下打翻了五味瓶，一項作業傷到了孩子，我感到難過。同時，我也很矛盾，難道今后在我們班上就不能夠再提及爸爸這個話題了嗎？筆記3：課間，小光和小文兩個人打起來了，我趕緊把他們拉開，帶到辦公室了解情況。原來是小文不小心把小光的文具盒碰到地上了，盡管小文馬上就道歉了，可小光還不依不饒，動手打了小文，小文氣不過就還了手。我問小光：“為什么別人道歉了，你還要動手打人？”他很生氣地說：“我的筆盒都摔壞了，道歉我就得接受呀……”聽他這么說，我想起來同學們之前也有反映，小光平時脾氣就比較大，在課間做游戲的時候，要別人都得聽他的，為此常和同學鬧得不愉快。為處理好小光和小文的問題，我給小光媽媽打了個電話，就他今天在學校發生的事情進行了溝通。小光媽媽跟我解釋，小光和同學打架可能是因為心情不好。昨天是她給小光報的書法班開始上課的第一天，小光說什么都不愿意去。她很生氣地告訴小光這課必須上，沒有任何商量余地。小光覺得她干什么都不和自己商量，絲毫不考慮他的感受，非常生氣，兩人大吵了一架。小光媽媽還說，小光在家也總是因為一些小事跟她頂嘴，時不時就鬧脾氣。她也很苦惱，問我該怎么辦?筆記4：從開學到現在，我們班小飛同學，課堂練習從未能按時交給老師批改，作業本上也經常是一片空白。跟家長溝通后了解到，他爸媽工作很忙，沒時間陪孩子，平時都是由奶奶照顧，但是奶奶除了做飯，其他都管不了。得知這種情況后，我想幫幫小飛。上周二課后服務時間，我在辦公桌邊騰出一個空位置，讓小飛來我這補作業。到辦公室后，我先帶著他把作業中涉及到的重要知識點復習了一遍，并示范了一道題的做法，然后讓他在規定時間內完成任務。布置好這些，我開始批改其他同學的作業，并隨時解答小飛的問題。沒一會兒，小飛起身就要離開，我以為他想溜，有點兒生氣，誰知道他說已經做完了，還要回教室拿別的作業。我不太相信，可翻翻他的作業本，上邊的練習題確實已經完成了，而且對了一大半兒！看完后，我高興地夸獎小飛：“很不錯呀，不但在規定時間內完成了作業，而且正確率還挺高!”小飛聽了非常開心，很快就把錯題也改完了。第二天下午放學，還沒等我招呼，小飛背著書包主動來找我，說他已經跟奶奶講好了，今天要留在老師這里寫作業。隨后幾天，每天一放學小飛就往我辦公室跑，總喜歡“賴”在我這里，就算做完作業，也不舍得離開，主動問我要不要幫忙打掃衛生,要不要幫忙澆花……這下子我成了“被留堂的老師”了。經過一段時間，我發現小飛學習上變得積極主動，學習效率也大大提高，整體表現有了很大的進步。二、回答問題【試題一】針對教育筆記1，給張老師提出一些教育建議。要求：針對性強，切實可行，條理清晰，字數不超過350字。(35分)【試題二】針對筆記2中的畫線句，談談你的觀點，并就你的觀點提出相應做法。要求：觀點明確，方法得當，條理清晰，字數不超過350字。(35分)【試題三】結合筆記3請你給小光媽媽提出相應的建議。要求：建議合理，針對性強，條理清晰，不超過250個字。（20分）【試題四】根據筆記4，分析劉老師哪些做法促進了小飛的學業進步。要求：分析全面、準確，條理清晰，字數不超過200字。（20分）【試題五】學校擬召開一次全校班主任工作會。假如你是劉老師，結合上述筆記，就如何促進孩子心理健康成長，寫一篇發言稿。要求：突出主題，針對性強，語言得體，條理清晰，字數600～800字。2024年3月30日全國事業單位聯考D類《綜合應用能力》（小學）（黑龍江/遼寧/云南/海南/貴州/廣西/重慶/山西/湖北/吉林/寧夏/新疆/陜西/安徽）（解析）【試題一】參考答案【參考答案】

答：（1）了解學生特點，優化教學方法。通過溝通、問卷等形式把握學生的興趣，并結合教學要求，借助直觀教具、游戲、互動提問等形式提高學生課堂注意力。

（2）講明行為規則，做好示范約束。①組織班會解讀課堂及隊列紀律，教師親自示范，并選拔紀律委員及隊列標兵，明確行為標準，做好監督；②通過口訣、歌謠等進行行為訓練，并制定常用的行為口號給予學生行為提示；③嚴格獎懲制度，對于積極表現者公開表揚，號召學習；對于消極行為者耐心引導，適度懲戒。

（3）強化家校合作，提升專業素養。組織家長會，說明學生表現，協商行為約束手段，鼓勵家長注重學生習慣培養。同時，要通過閱讀、培訓、研討等手段，充分了解一年級學生特點，掌握針對性教育方法。【題目解析】本題為措施題。從“給張老師提出一些教育建議”可以確定是措施題。此類題目答題時，需要結合題干要求，提取案例關鍵信息，再結合相關理論，進行歸納整合，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：1.題干中一年級小學生班級紀律意識不強，上課中經常出現注意力不集中、做小動作等情況——第一，針對小學一年級學生的特點，教師要通過多種、具體的方式增強學生的紀律意識，如：首先，組織班會解讀紀律，親自示范，樹立榜樣，讓學生明確標準。其次，還可以通過口訣、歌謠等進行具體行為訓練，讓學生落實行動。另外，還可以通過獎懲制度做好強化約束，培養良好習慣?！诙槍W生課堂問題，除了以上紀律意識形成外，教師也需要合理組織教學，提高學生聽課興趣。如可以溝通、問卷等了解班級學生興趣，教學中借助教具、游戲、互動等方式吸引學生注意力到教學中來2.材料中由于孩子紀律意識差導致學生放學晚，家長有意見——針對家長問題，教師也可以考慮家校合作，共同幫助學生，如可以組織家長會，與家長協商教育手段，同時引導家長充分了解一年級學生特點，針對性教育【試題二】參考答案【參考答案】

答：禁止“爸爸”這一話題有些草木皆兵，“爸爸”這一詞匯是學生生活的一部分，如果完全不提及，會影響孩子對親情的理解。筆記2中小童由于家庭變故對“爸爸”一詞敏感，小錦又缺乏尊重意識，老師需耐心引導。

劉老師應這樣處理：①與小童溝通，傾聽小童的心聲，開解小童不要把錯誤歸結到自身，并引導小童嘗試理解父母，給父母一點處理時間，日常多給予小童一點關注。②與小童父母交流，說明事件緣由，告知其父母已經對孩子產生了不良影響，希望其積極處理家庭問題，加強對小童的關注。③與小錦溝通，指出其不當之處，教育小錦要尊重他人感受，不公開討論敏感話題，并鼓勵其道歉。④優化教學安排，在教學設計上要考慮學生、班級的特殊情況，減少此類情況的發生。【題目解析】本題包括2小問，第一小問“針對畫線句，談談觀點”，這部分本質傾向于辨析考法，讓考生分析一下題干畫線觀點。第二小問談做法，屬于措施題，考生需從材料中總結具體問題，針對性解決。第二問總字數不超過350字，分析觀點要少，措施字數要多一些。具體分析如下：第一小問：材料中小童因為父母吵架，父親出走等家庭問題對老師布置的作業很敏感，這本身屬于班級個別特殊問題，老師需做針對性處理。因此，可以先呈現觀點：作為老師，并不能因為個別同學的家庭矛盾而拒絕談論“爸爸這個話題”。接下來，分析具體原因，該部分不涉及理論，可結合學生實際和材料問題分析即可，如“爸爸”這個角色本身是生活的一部分，是對孩子非常重要的人，是親情的重要組成部分，如果不提及會影響孩子對親情的理解；另外，學生因為此話題出現問題，教師要做的是耐心引導而非杜絕。第二小問：材料中小童由于家庭變故對“爸爸”一詞敏感，小錦又缺乏尊重，作為老師，處理該問題時可以考慮分主體解決。第一，針對小童，可以溝通交流，傾聽心聲，開解小童并引導小童嘗試理解父母，同時日常多關注；第二，針對小錦，教育其尊重他人感受，鼓勵其道歉；第三，小童的問題與家庭分不開，也需要與小童父母交流，說明原委，引起重視并希望其積極處理家庭問題；最后，日常教育教學，老師需要及時了解學生動態，尤其一些班級特殊情況，如此才能減少此類情況的發生。【試題三】參考答案【參考答案】

答：我會提以下建議：首先，耐心傾聽，理解尊重。建議家長與小光溝通時，認真傾聽孩子的真實想法，切忌強制要求、命令孩子。其次，以身作則，轉變方式。請家長情緒穩定地與孩子溝通，做好示范，并且把握時機引導孩子控制情緒，靈活處理班級人際關系。再次，了解孩子，針對培養。了解孩子的興趣愛好，提供各種活動的機會，在實踐中根據孩子的優勢培養特長。最后，家校溝通，共促發展。建議與老師密切溝通，保持教育的一致性，共同促進孩子的成長。【題目解析】本題為措施題。從“給小光媽媽提建議”可以確定是措施題。此類題目答題時，需要結合題干要求，從材料中準確提煉、概括學生、家長的問題，再針對性給出建議。注意措施要具體、有針對性。具體分析如下：材料：教師與家長溝通學情，家長倍感苦惱（1）學生問題：小光情緒管控能力較差（2）家長問題：教育粗暴、過于專制；孩子的興趣培養建議：（1）安撫家長情緒，建議其調整溝通方式，與孩子平等交流，為后續問題解決奠定基礎（2）圍繞孩子情緒管控能力差的問題，給出針對性建議，如做好榜樣、分享方法等（3）關于孩子的興趣培養，建議家長傾聽、尊重學生想法，科學發掘學生興趣點（4）基于家長、學生的問題，注意形成教育合力，共促學生發展【試題四】參考答案【參考答案】

答：（1）注重個別輔導。劉老師在了解小飛家庭背景后，在課后服務時間專門安排位置讓其補作業，通過帶他復習、示范做題、隨時答疑等多種方式幫助小飛。（2）及時肯定，評價具體。劉老師發現小飛完成作業且正確率較高時，及時表揚了小飛，具體明確的語言激發了小飛學習的積極性。（3）關愛學生。劉老師耐心輔導學生，滿足了學生歸屬和愛的需要，促進小飛不斷進步?！绢}目解析】本題為概括題。從“分析促進小飛進步的做法”可以確定是概括題。此類題目答題時，需要結合題干要求，提取案例關鍵信息，重點關注教師促進消費進步的舉措，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：材料1：教師發現學生狀態不佳，及時與家長溝通學情，并借助復習、示范做題、答疑解惑等輔導方式幫助小飛進步——要點1：注重個別輔導材料2：小飛作業完成的速度提升、正確率提高時教師能及時鼓勵、肯定——要點2：及時肯定強化材料3：鑒于小飛家庭教育缺失所導致的狀態不佳，教師能及時了解學情，針對性予以引導，適時鼓勵，以促進學生積極轉變——要點3：關心關愛學生【試題五】參考答案【參考答案】

【參考思路】尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！我是一年級班主任劉老師，非常榮幸能在本次班主任工作會議上發言。健康的心理造就健康的人生。在當前社會環境下，學生面臨著越來越多的壓力和挑戰，如何幫助學生建立積極健康的心態，形成陽光向上的觀念，是我們每一位班主任都需要深入思考和實踐的課題。今天，我想就此問題和大家進行探討。

在經過一段時間的班級管理工作后，班級學生的學習生活雖然有了一些進步，但問題和困惑也經常伴隨左右，這也為我的工作時刻敲響警鐘。針對班級問題的分析，我總結出想要真正促進學生的心理健康，深入了解學生、及時關注學生、做好家校合作是必不可少的。

首先，深入了解學生需求，建立良好師生關系。每位學生的成長背景、家庭環境都各不相同，我們應該注重與學生的情感交流，關心他們的學習和生活，尊重他們的個性和差異，努力成為他們的良師益友。只有這樣，學生才會愿意向我們敞開心扉，分享他們的煩惱和困惑。

其次，及時關注學生情緒，營造積極班級氛圍。隨著年齡增長，學生情感體驗日漸豐富，我們應該敏銳關注學生的情緒變化，引導學生正確表達，合理宣泄情緒，防止出現由于不良情緒的過分累積而產生的心理問題。同時，我們也可以不定期組織一些集體活動，營造一個積極向上、和諧融洽的班級氛圍，引導學生形成健康心理。

最后，努力提升學生自信，暢通家校合作路徑。自信是孩子不斷成長的助推器，教師可以抓住教育契機多鼓勵肯定學生，提升學生的自我效能感。另外，家校合