1、課型：欣賞課教學內容：三年級下冊第六單元五十六朵花教學設計思路：著名作曲家施光南所作的月光下的鳳尾竹是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族音樂風格的樂曲。用葫蘆絲獨奏的形式演繹此歌使旋律之美得到更突出的彰顯，民族特色也越發濃郁。三年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，能感受到音樂的情緒和節奏，所以本節課將使用圖片、多媒體為輔助手段，通過各種情境的創設，使學生處于一種舒適、富有樂趣額的情境之中，既陶冶情操，也在不知不覺中體驗到音樂的意境，從而提高學生對音樂的感受能力。教材分析：一、 作品簡介月光下的鳳尾竹是根據倪維德作詞、施光南作曲的同名歌曲改編的。這是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族音

2、樂風格的樂曲。樂曲為四三拍，宮調式，兩段體，曲調清新流暢，向我們展示了一幅優美的傣族風情畫卷。葫蘆絲音色婉轉、優美，有極強的表現力和感染力，具有濃郁的云南傣族樂器特色，用葫蘆絲演奏這首樂曲，使優美的旋律得到更突出的表現，民族特色也更加濃郁。1、 第一主題第一主題由四個樂句組成（6+6+5+6），旋律流暢，一氣呵成。節奏較為緊湊，大量的小三度音程使旋律具有小調的風格，柔和、優美。第一樂句和第二樂句完全相同。裝飾音的使用，不但使旋律的銜接更為柔和，也讓樂曲一開始就把我們帶到傣族竹樓幽靜、優美的情境之中。第三樂句開始優美的情緒變得活躍起來。第五小結是個過渡，引出第四樂句。這種寫法非常獨特。第四樂句是

3、第三樂句的變化重復，也可以說是同頭換尾。2、 第二主題第二主題由三個樂句構成（4+4+6）。第一、二樂句沿用第一樂段的方法，兩個樂句基本相同。節奏較為舒展，五度和六度音程的大量交替運用使旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動的感覺，與第一樂段形成鮮明的對比。接著的第三樂句是六小節，是第一樂段第一樂句的變化重復，在變化中又呈現了統一。整首樂曲在不規則中又有內在的統一，別具風格。教學目標：1、 能說出月光下的鳳尾竹具有的優美情緒并學習簡單的傣族舞動作表現主題。2、 認識葫蘆絲的形狀，能分辨葫蘆絲的音色。3、 知道月光下的鳳尾竹是一首具有傣族音樂風格的樂曲。教學重點：1、 能感受月光下鳳尾竹的情緒，并用簡單

4、的傣族舞動作表現主題旋律。2、 認識民族吹奏樂器葫蘆絲，并感受傣族音樂風格。教學難點：1、 用簡單的傣族舞動作表現主題音樂。2、 分辨葫蘆絲的音色，分辨幾個主題音樂。教學用具：葫蘆絲，電子琴，多媒體教學過程：一、 認識了解葫蘆絲。（目標：初步感受音樂，認識了解葫蘆絲以及其音色特點）1、 教師導入，引起興趣。師：請同學們說說你們都知道哪些樂器？2、 認樂器小游戲。師：今天老師帶來了幾種樂器看看你們認不認識？分別出示塤、竹笛、葫蘆絲并聆聽它們的聲音。3、 引出葫蘆絲，認識介紹葫蘆絲。師：誰來給我們介紹一下葫蘆絲。今天老師就帶來了一個葫蘆絲，我們一起來認識一下它。師：葫蘆絲由一個完整的葫蘆和兩根或三

5、根竹管組成，最重要的是葫蘆絲的肚子里還有個金屬簧片。4、 教師配伴奏演奏月光下的鳳尾竹，引導學生了解葫蘆絲的音色特點。師：老師就會吹葫蘆絲，想不想聽聽它的聲音？聽之前老師有個要求，請你在聽的時候，心里想一個詞語來形容葫蘆絲的音色？（柔和、優美、圓潤、婉轉、略帶鼻音）5、 引出課題。師：剛才一直聽的，包括老師剛才吹奏的，就是咱們今天要學習的非常好聽的樂曲月光下的鳳尾竹二、了解傣族的相關信息，學習簡單的傣族舞動作。（目標：進一步感受音樂，了解傣族的基本信息，并在教師指導下學習簡單的傣族舞動作，隨音樂表演。）1、了解傣族的相關信息。師：誰知道葫蘆絲是哪個民族的樂器？誰能來給我們介紹一下葫蘆絲？（請課

6、前演講的學生來介紹）生：傣族是中國少數民族之一，是世界上人口較多的民族之一，傣族人主要分布在我云南省西雙版納等地區。傣族是個能歌善舞的民族，傣族人最喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞。孔雀在傣族人心中代表著吉祥、幸福、美麗、善良。傣族人因受炎熱、潮濕、多雨、竹林繁茂等生態影響，他們居住以竹樓為主。潑水節是他們的重大節日。傣族的民族樂器主要有：葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼等。（PPT展示）2、教師表演孔雀舞，引導學生說孔雀舞的特點。師：你們知道了傣族人喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞，老師給你們表演一段孔雀舞，請你仔細觀察老師的動作都有哪些特點？3、引導學習孔雀舞基本動作，并隨音樂表演。A、在教師指導下學習孔雀舞基本手型

7、動作。B、在教師指導下學習孔雀舞走路動作。C、在教師指導下學習孔雀開屏的動作。三、學習樂曲的第一主題部分。（目標：引導學生學習第一主題，并了解第一主題由幾句組成，旋律的特點，創作手法以及傣族音樂的特點。）1、播放音樂并展示樂譜，引導學生說出第一主題旋律由幾句組成。2、播放音樂并展示樂譜，引導學生找出第一主題的旋律相同和不同之處的旋律特點，并了解同頭換尾的音樂創作手法。3、播放音樂并展示樂譜，引導學生了解傣族音樂的特點。四、學習第二主題部分。（目標：引導學生學習第二主題，并能準確地說出第二主題和第一主題的區別）1、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題旋律節奏舒展。2、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題旋律音區提高。3、引導學生用lu唱第二主題的樂譜。4、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題情緒更加激動。5、指導學生模仿吹奏葫蘆絲的動作表現第二主題。6、為第二主題創編舞蹈動作并表演。五、完整聆聽全曲，用動作區分每一個主題。師：比