1、人教版第二冊口語交際未來的橋教學課例教學目標：1、創設情境，讓學生自主暢談自己設想的未來之橋，培養學生口語交際能力和創新能力。2、能有條理具體清楚地介紹自己的畫，然后評一評誰設計的橋好，培養學生的審美情趣。課前準備：1、口語交際所需的畫與美術課合作，讓美術教師在課上，讓學生展開想象的翅膀，充分自由大膽地想象自己心目中的未來之橋并畫下來，供上該課之用。2、創設一個“橋天下”的教室。（1）黑板的正面貼著用多種顏色組成的充滿童趣彩虹橋的課題。（2）黑板正面的兩側放置了兩幅巨形噴塑“一古”“一今”的名橋。（3）教室的左側貼著兩幅充滿童真的想像橋。（4）教室的右側掛著設計有立體感的想象的兒童橋。教學過程

2、：師：同學們，我們學習了蘭蘭過橋這一課，知道有些橋真是太神奇了，有很多功能和用處。現在，還想見識見識更多橋嗎？生：想。師：但是老師有個要求，看完以后，要說一句贊美橋的話，能行嗎？生：能。（多媒體大屏幕上一一出現：師生合作在課前通過各種渠道收集而來的多種多樣，形狀各異，大大小小的，造形美觀的古今中外著名的橋。）生：嘩！嘩！（片刻）師：誰能說一名贊美橋的話。生1：大橋真美啊！生2：橋真漂亮。生3：大橋了不起！師：能說兩句嗎？生1：大橋真美麗，我愛大橋。生2：大橋，我真的愛你！我長大后一定要建很多很多的橋！生3：我長大后要建很多很多環保橋，要造福人類。師：同學們說得真好！我今天早上聽美術老師說，同學

3、們在昨天的美術課上畫了自己心目中的未來之橋。美術老師贊美你們畫得可好呢！大家都成了大畫家，大設計家。生：（情緒高漲，興奮無比）師：（以神秘、興奮的語氣調動學生的情緒）同學們，教師也畫了一幅未來的橋，想看嗎？生：（爭先恐后）想！想！師：不過，陳老師有一個小小的請求，那就請小朋友們一邊認真看，一邊細心聽，然后回答教師先說什么？再說什么？最后說什么？生：（大部分）沒問題。師：這是我設計的未來的橋。我給它起了一個好聽的名字，叫“飛特一號”。它像一幢長長的房子，是用金屬材料做的。它的特點是穩定、快速、能伸、能縮，有兩個按鈕。上面的按鈕一動，是送客人在晚上去天空看彎彎的月亮姐姐和閃閃的星星妹妹。下面的按鈕

4、一動，是送客人白天去海底看各種各樣的魚兒。啊！真奇妙！大家現在說說老師是按什么順序說。生1：老師先講橋的名字。生2：老師再講橋的樣子。生3：老師最后講橋的特點和功能。師：對啊！那同學們能不能學著剛才老師的樣子，按要求介紹自己畫的橋。生：能。（學生在座位上練習）（約10分鐘）師：誰來介紹自己設計的橋？生1：這是我設計的未來的橋。名字叫“升降橋”。升降橋是用彩色塑料做的，橋可以上升和降落，還可以聽到美妙的歌聲，會發出閃光。不但車可以通過，船也可以通過。我長大以后一定要把夢想變成現實。生2：我設計的橋叫“希望橋”。橋長長的，兩旁種了很多樹，還建成了廢氣回收站。每當車一上了橋，就把車尾的廢氣變成汽油。

5、這樣很環保。生3：“環保天下第一橋”是我設計的未來橋。它分上、中、下三層。上面層是用來吸收太陽光的，中間層走汽車，不用汽油，用太陽能。下層是人行的，兩旁種滿鮮花和綠樹、小鳥在樹上飛來飛去，蜜蜂在花叢中采蜜。師：同學們，剛才這三位同學都向大家介紹了自己設計的未來的橋，他們講得怎樣？生：他們講得很好。師：你們認為好在哪里？生1：他們能按要求說。生2：他們先說橋的名字，再說橋的樣子，最后說橋的特點。師：非按老師的順序說嗎？還可以怎么說？生：可以先說橋的樣子，再說橋的特點，最后說橋的名字。師：真聰明。只要有條理具體清楚說就行了。師：好！現在分小組練習講自己設計的未來之橋，然后選一個講得最好的上講臺向大

6、家介紹。（學生代表介紹略）師：剛才我們聽了五個小組的代表上臺展示他們設計的橋。現在開始投票，你認為哪個同學設計的最好，就把小紅旗貼在他設計的橋的下面，開始行動。（音樂響）（全班同學紛紛有序地走向黑板，把小紅旗貼在自己認為最好的橋下面）師：同學們，最佳設計獎就是獲得小紅旗最多的（同學們激動地喊出熊天琪名字）。請熊天琪同學上臺領證書和獎品。師：同學們，這節課大家上得很好。每一個同學都在小組里展示了自己設計的橋。還介紹了自己未來的橋的名字、樣子、特點。老師非常希望在不久的將來，在世界各地能看到你們未來的橋，祝同學們成功！評析與美術課相融合，讓學生展開想象的翅膀，充分想象和畫出自己心目中未來的橋，培養了學生的創新精神。積極創設情境，激發學生進行口語交際的興趣。發揮教師的主導作用，引導學生說什么和怎么說，讓學生言之有序，言之有物，言之有情。面向全體學生，尊重學生的獨特感悟與想法，分小組人人交流自己心目中的未來之橋。把評價的權益交給學生，讓他們做課堂的主人，評選自己認為講得好的同