1、編者的話 武漢市友誼路中學韓紅勝不負眾望，在2008年湖北省第七屆初中英語優質課暨展評活動的賽課比賽中榮獲一等獎，在此表示祝賀。韓老師自參加區優質課比賽后，每次比賽或講課都及時將心得體會寫下來，這種研究的精神值得提倡。及時反思，修正完善自我。反思=照鏡子=研究，這種方式不僅有利于他本人專業水平的提高，更有利于其他老師的探究和學習。現將他這次說課比賽的反思供大家閱讀和探討。我的第七屆湖北省英語說課比賽武漢市友誼路中學韓紅勝2008年11月月1日-5日是湖北省第七屆初中英語優質課暨展評活動進行的日子，是我有幸代表武漢市參加這次活動中的說課比賽的日子。懷揣激動而又忐忑的心于1日下午來到了目的地咸寧。

2、還未撣去旅途的勞頓就去抽了簽，正式說課比賽的時間為：11月5上午，簽號為15。抽完簽，滿腦子的如何設計、如何展現，思緒不能停頓。教案設計反反復復，說課的語言表達的不斷推敲演練，終于工夫不富有心人，取得了省一等獎的成績。回顧這次賽課的經歷。我感覺收獲頗多。準備一節成功的說課，同樣需艱辛的付出。從開始抽簽后，我們就進入緊張的備戰狀態。首先是看教材反復理清思路，決定教材的教學重點難點。我抽中的初二上冊八單元Section B是一個以閱讀（3a）與寫作（3b）為基本內容的課（教材內容附在文后），因此輸入的一切內容必須為閱讀與寫作服務，于是將這節定位為一個閱讀寫作課。定位后就是大量查閱相關的資料，此時網

3、絡對我們就顯得異常的重要。但所住賓館條件簡陋，只好打車去網吧查找。進了網吧，一頭扎進茫茫網海，與之相關的課件就搜出40多個。快速瀏覽他人設計，心中的航向始終沒有偏離。時間一分一秒的過去了，我的教案構思終于露出了其輪廓：用流程圖來呈現敘事要素，通過四要素who, when, where and what為主線逐步展開閱讀文章的內容，達到精讀的目的。接下來是要用這四要素提示學生來完成一個圍繞a day off的event，從而實現我這堂課的教學目標，當然這只是一個框架。有了構想，如何用ppt呈現出來，如何使其更加豐滿談何容易。回到住所，胡亂的吃了點東西，坐在電腦前開始了實現和完成自己設想的歷程。眼

4、睛實在是睜不開了，看看電腦右下腳的時間，這時已是深夜一點多了，無奈爬上了床。第二天打開課件一看，成型的課件很不連貫，而且有些雜亂。按照我的思路先做課件，后寫講稿的辦法很顯然走不通。一節成功的課，需要精心的考慮與設計。靜下心來，認真考慮是我下一步要做的事情。成型的課件很不連貫，而且有些雜亂，為什么？我帶著所準備的東西前往我區英語教研員劉老師住的賓館，我們一起研討，得出結論是借鑒的東西太多，沒有形成自己特色。于是在劉老師的指導下大刀闊斧的對課件進行修改，并加入劉老師所提示一個moral objects元素yard sale；一個生詞在何時介入的解決方法。yard sale是美國特有的文化現象，如果

5、不做介紹，恐怕對學生理解文章產生一定的障礙。而且將“yard sale”這一文化介紹給我們的孩子們，教育他們對自己不再用的東西進行yard sale可以充分節約資源，同時也幫助了他人，這不失是一個非常好的教育契機，但又不能花費過多的時間，因為它不是這節課的主要內容，因此設計在該課的課前準備中完成。有關這節課生詞在何時介入的問題，我們仔細研究，根據該內容生詞少而且簡單直觀，不影響學生對文章的理解，同時又可作為培養學生利用語境與圖片相結合進行猜詞能力。當然，閱讀材料中還有一個生詞luckily找不到合適的教學機會和方式。經過反復思考感覺寫文章不只是句子的堆砌，還應教會學生如何使用諸如because

6、，however等連詞以及luckily這樣一類的副詞把句子串起來，使文章上檔次成為了另一個教學要點。剔去雜亂的，精華部分顯得更為突出。課件和說課教案終于定稿了。課開始后的第一步先做自我介紹，然后由“I am here now. But I was in Wuhan several days ago.” 過度到猜學生這個周末做什么，使用 “Did you watch TV?”等句型。接著用ppt呈現部分內容被覆蓋起來的圖片來猜測圖片中的人物做什么，邊讓學生猜，邊把被覆蓋的部分一點一點的顯露出來，達到讓學生多開口、熟練掌握用過去時描述過去發生的事的目的。第一個圖，強調day off, 用簡單的”

7、Did she play games?/Did she do her homework? ”去猜測。當圖片完全展現出來后，要求學生用She did some washing on her day off. 這樣的完整句表述某人的day off里所做的事情。完成這步后，通過圖中女孩微笑的臉部表情導出即將閱讀的文章中所含有的重難點句子“Did she have fun doing some washing?” 接著用相同方式進一步操練，同樣要求學生用完整的句子表達，如：Yao Ming had fun reading on his day off. 反復操練無疑有助于對have fun doing

8、 和on ones day off 的掌握和對句子的掌握。在學生學會描述day off的基礎上，可以提出事件描述的四要素：who, when, where and what（五要素中why不是本次課的重點）。在這一環節，我們充分利用ppt的優勢給學生呈現一個完整的四要素圖，并給出每個要素的具體提示語，ppt設計如下：學生按照要素圖和具體提示語的引導一起或逐個說出完整的關于Mr Hans day off in Xian Lin的零散的單句，然后將學生所說的以完整文章展示在ppt上，使學生形成篇章的概念，并要求學生朗讀一遍。接下來進入了本課的核心部分。通過“Just now ,we talked

9、about your and my day off. Do you want to know what the children in foreign countries usually do on their day off?”過渡到Reading 3a. 為了更好的打下寫作基礎，我們將閱讀3a這一環節用skim-scan-careful reading的教學方法和檢測這一閱讀方法的四個步驟3讀1看來完成。一讀讀要素who和where，跳讀快速并看圖，二讀讀要素what和when，在二讀中要求學生邊讀邊學會做筆記，并且要求學生做到關上書能回憶文中提到的所有的events, 說對了給予鼓勵。找

10、出events后，再次要求學生回憶各個event發生的時間，其目的是讓學生了解寫一個event需要按照時間的順序去寫，將時間in the morning , in the afternoon找出來后與events配在一起，使學生明白事件的交代是要以時間為序的。具體流程如下：在完全了解了文章的主要部分后，為了檢測學生對生單詞的理解，我們把猜詞能力的培養放到這里，也就是前面提到的“一看”，因為這些詞是不影響學生理解和掌握敘述一件event的四要素的，同時也是為了不破壞學生對這四要求理解的完整性。接下來的教學目的是為了提高學生寫作水平。 要求學生大聲朗讀3a，注意和體會其中的新詞luckily和連接

11、詞的運用，設計練習，加深印象。練習方式為：用首字母提示填詞的方式讓他們理解3a中句子與句子的連接詞，如時間狀語，副詞，連詞等的功能和用法。在所有這些問題解決后進入到寫的輸出部分。首先，我們從3b imitating writing入手, 將半開放式的填空寫作練習，加以改進，使其操作更簡單，將本次寫作課的教學主要內容設計成選項供學生完成3b的內容。這樣改造教本內容的另一目的在于把這種機會提供給成績不是很好的學生操練一下他們的口語和句子能力。在快速完成后進入本課實戰演練的第二步即在書信或電郵中交流某人day off，與他人溝通增進情感和友誼。 在這個環節里我們提供一個四要素齊全的圖表，并給好書信或

12、電郵的格式進行控制性寫作就十分重要了。并強調學生用生詞和連接語，以達到當堂學習當堂反饋的目的。在學生寫作練習過程中，注重協助輔導有困難的學生完成寫作。當部分學生完成任務后，先請他們相互交流，閱讀彼此的作品，互改，最后老師給出范文并全班朗讀對照自己的作文進行修改。有了前面的充分的練習和準備，布置作業就十分簡單,相信學生完成起來困難較少。Homework: 要求學生在書信體中寫出一個休假中的活動，對象可以是任何人。板書的設計我也是用心良苦，黑板左為學生提出的新詞，中為本教學內容的useful expressions，右書信格式的簡單明了型。給學生留下更深刻的印象。有新意，有重點，有自信，有準備，就

13、有好結果。所有老師都知道說課與講課很不一樣，但如何說，如何展現自己的設計是有學問的。“少講套話，展示自己的重點、亮點”我區教研員劉老師如是說。這也是我這次說客取勝的另外一個重要因素。我深感如果人人重復某個固定套路，在共同點上化時間，不僅效果差，也使評委和在座的老師們倍感疲憊，其實這不正是“有效課堂”又一充分展示嗎！在說客的過程中，我帶過套話部分，強調自己的四個亮點。一是yard sale 的文化背景介紹引出節約，廢物利用和通過書信電郵加強交流增進情感的德育滲透。二是按要素寫作，思路清楚，操作方便。三是新詞和文章的連接教學結合在一起，在文章中掌握和運用它們。四是游戲和寫作設計的層次性，盡量做到各

14、個環節不重復，提高課堂效率。最后，老實講這次比賽選手的實力很強，沒有各位老師的鼓勵和劉老師的精心輔導，我不可能有最后的自信和從容。這次是我第一次參加省級講課，有些緊張，但反過來，適當的緊張讓我更加認真對待這一次說課，也是我取得一等獎的關鍵（講課20取前8，說課40取前16）。再次感謝教研室英語教研員劉老師和我區這次前往觀摩的老師對我的指導。他們在比賽的前一天晚上還在幫我緊張的修改參考。最后希望我的體會能給我區所有的英語老師帶來一點小的啟發和經驗。也請多提寶貴意見。謝謝大家。教材內容：專家評說 這次說課比賽，韓紅勝老師表現非常不錯。從說課前的忘我準備到一有機會就鉆到賽課的課堂上聽課，從虛心接受意見、善于學習到說課前緊張