1、 愛語文，從故事開始 海門市東洲小學(xué) 金紅梅小時候，最喜歡的就是體育課。倒不是因為自己擅長運動，而是每逢雨天，體育老師總會待在教師給我們講故事，那津津有味的情境至今仍讓我記憶猶新。長大后，我也成了一名老師，繼承了體育老師的衣缽，特別喜歡給孩子講故事。剛?cè)雽W(xué)的孩子，懵懵懂懂的，學(xué)前教育參差不齊，常規(guī)更是不盡人意。看著他們稚氣的小臉蛋，干發(fā)火肯定無濟(jì)于事。于是，我總會拿出我的“殺手锏”講故事。絕大多數(shù)的孩子一聽到故事，都會靜下心來聆聽，這樣就能把孩子的注意力集中到自己身上來。記得接手一年級，第一堂課我充分發(fā)揮了“拿來主義”精神，將一位老師教育博客里遵守紀(jì)律的故事現(xiàn)編現(xiàn)賣：同學(xué)們，今天我們開學(xué)了。森

2、林里的動物學(xué)校也開學(xué)了。剛開學(xué)，小伙伴們可開心了，你一句我一語的，都要向?qū)Ψ浇榻B自己，講在自己有趣的故事?！傲懔懔恪鄙险n鈴響了，山羊老師走了進(jìn)來。小動物們可乖了，一個個把小手放放平，小腳并并攏，都想做個懂事、讓老師喜歡的好孩子。山羊老師看見小動物這樣有禮貌，滿意地點點了頭。“下面我們開始點名，讓老師認(rèn)識一下大家。”山羊老師開始點名了?！靶∝i哼哼?！薄暗??！薄靶∝堖溥洹！薄暗??！薄靶『锾蕴??！边?？怎么少了一個人？山羊老師著急地去找，原來是小猴沒有向老師請假就隨便跑去上廁所了。害得老師和小伙伴都著急。后來班上的小朋友再也沒有發(fā)生過類似的事情?？粗⒆右浑p雙睜得大大的眼睛，我知道他們已經(jīng)從故事里懂得

3、了課堂紀(jì)律。就這樣，從品德教育入手，在孩子懂得一些學(xué)校的紀(jì)律和做人的道理時，也讓孩子漸漸愛上了我這個老師。俗話說，愛屋及烏。孩子們喜歡我，更喜歡我上的語文課，因為每節(jié)課幾乎都有一個動聽的故事。不管是拼音教學(xué)，還是識字課，我總會隨手編個小故事，以吸引孩子的注意力。特別是低年級的課文，不管是北風(fēng)和小雨、螞蟻和蟈蟈，還是蘑菇該獎給誰、小松樹和大松樹，課文本身就是一個很意思的故事。每次上課前，我都會先預(yù)先給自己布置個任務(wù)，就是第二天課堂上要學(xué)生以故事的形式把課文內(nèi)容講給大家聽，孩子故事會講了，其實一大半內(nèi)容幾乎就懂了，這樣上起課輕松快樂，孩子愛學(xué)，效果也更好。在學(xué)習(xí)了課文狼和小羊、狐貍和烏鴉后，我讓每

4、個孩子準(zhǔn)備了一個寓言故事，利用早讀課和午讀課，全班每個孩子卷入講故事的活動中。孩子們在準(zhǔn)備故事的過程中，要經(jīng)歷閱讀、思考、理解、語言組織和表達(dá)能力等一系列復(fù)雜過程，對于孩子來說，這是提高語文最好的綜合性訓(xùn)練方法，能幫助孩子從整體上提升綜合素質(zhì)，也提高了識字能力。蘇霍姆林斯基說過：讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的“事”。為了讓孩子在故事的海洋里吮吸語文的魅力，提高語文能力的運用，我充分利用晨會課、中午閱讀課、語文自習(xí)課，為孩子提供聽故事、講故事的大舞臺，嘗試著讓各種各樣的故事，如：繪本故事、

5、寓言故事、智慧故事、兒童民間故事、成語故事、童話故事尋找一切機會飛進(jìn)孩子的耳朵，觸動他們愛上語文的神經(jīng)。孩子們既學(xué)會了傾聽別人講故事，更通過講故事提高了自己的語言表達(dá)能力。孩子是伴隨著童話成長起來的。在培養(yǎng)孩子聽、說能力的同時，我更注重了孩子寫話能力的提高。學(xué)習(xí)了課文小松鼠找花生之后，結(jié)合繪本故事蚯蚓的日記，告訴學(xué)生：文中的蚯蚓是非常喜歡寫日記的，請小朋友回家以蚯蚓的身份，把今天小松鼠找花生的故事記錄下來。今天我碰見一只小松鼠，它看見樹林旁邊長著許多花生，但它不知道這是什么，我告訴它這是花生。小松鼠想去摘花生果，搞笑的是它竟然不知道花生果是長在泥土里的，還以為被別人偷走了。 (張依倩)孩子在完

6、成復(fù)述課文的同時，進(jìn)行模仿寫作，起到了事半功倍的效果。又如， 有些課文雖然已經(jīng)結(jié)束了，但意猶未盡，留下了耐人尋味的“空白”，給人以深思遐想的余地。教學(xué)時，我就引導(dǎo)孩子通過想像去填補“空白”，以原文的終點作為寫話的起點，聯(lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗，展開合理的想像，延伸課文的內(nèi)容。在學(xué)完狼和小羊這篇課文后，讓孩子展開合理的想象，創(chuàng)編故事。當(dāng)狼捉住小羊時侯，小羊?qū)钦f：“狼先生我剛吃完草，這些草還沒被消化掉，如果我跳一會舞，這些草好被消化掉，我身上就會多長些肉。”狼說：“你說的有道理，好！我允許你跳舞?！毙⊙蛘f：請你用我脖子上的響鈴為我伴奏。”“是這樣嗎？”狼一邊說，一邊有節(jié)奏搖響鈴。小羊跳了一會兒就停了下來說：“這節(jié)奏太慢了，我跳的越快草就消化的越快，這樣我的肉就長的越多。”狼使勁了全身的力氣搖鈴，小羊又隨著快節(jié)奏跳起舞來。這時牧羊人聽到了鈴聲，帶著牧羊犬去尋找。原來小羊遭到了狼的襲擊，牧羊犬咆哮著向狼猛撲過去，小羊得救了。（龔凡銘）大教育家夸美紐斯說，尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但學(xué)生因此可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益勞動，多具閑暇、快