1、看松鼠做巢教學(xué)課例漢陽區(qū)十里鋪小學(xué) 張玲芳 本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。本文語言通熟，描寫生動(dòng)，詳略得當(dāng)。對松鼠細(xì)致的觀察，躍然紙上。閱讀這篇文章學(xué)生不僅從中感受到作者對松鼠的喜愛之情，感受到松鼠做巢的執(zhí)著，還能引發(fā)他們思考人與動(dòng)物的關(guān)系！【教學(xué)片斷】第一課時(shí)：解決生字詞的識(shí)寫，正確流利的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)、學(xué)習(xí)“看松鼠表演”的段落。（略）第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：上節(jié)課，我們一起欣賞了松鼠精彩的表演，這節(jié)課，讓我們隨作者一起去看松鼠做巢吧！齊讀課題二、品讀課文39自然段。師：在看松鼠做巢的過程中，作者給它提供了哪些幫助，結(jié)果怎樣？請大家自由朗讀課文310自然段，邊

2、讀邊在課文中作上記號(hào)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師伺機(jī)板書）師：作者想幫助松鼠，結(jié)果怎樣呢？誰能用文中的一個(gè)詞來回答？生：白費(fèi)心機(jī)（師板書）師：什么是白費(fèi)心機(jī)？生：就是所花的心思白費(fèi)了。師：作者為小松鼠到底費(fèi)了哪些心思呢？讓我們一起來看看作者第一次幫助松鼠的情景吧！（出示課文第5、6自然段）師：請同學(xué)們默讀這兩個(gè)自然段，思考并在文中作批注：從作者的哪些具體做法中能看出作者費(fèi)了心思？由此大家又能感受到什么呢？（指名說，師現(xiàn)場板書批注）生：我從“林邊”、“拖”、“系”這些詞中體會(huì)出作者為了幫小松鼠不僅走了很遠(yuǎn)的路，還費(fèi)了很大的力氣，花了不少的心思。生：我從“晚上”這個(gè)詞中體會(huì)到：作者為了幫助小松鼠，又不

3、想打擾它，特意選在松鼠休息的時(shí)候，我感受到作者對小松鼠的關(guān)愛之情。生：我從第6自然段的“不理不睬”這個(gè)詞中體會(huì)到雖然作者費(fèi)心幫了小松鼠，但小松鼠卻不太領(lǐng)情，對作者系的小橡樹連看都沒有看上一眼。生：我還從“竟然”、“仍然”這個(gè)詞中知道了作者沒有想到小松鼠還是喜歡地上的葉子，并不理會(huì)自己的幫助。 師：既然它認(rèn)定只有地上的東西好，作者只好想別的辦法幫助它混雜人造棉。（品讀課文7、8自然段。思考并在文中作批注：在第二次的幫助中，作者又費(fèi)了哪些心思？又能體會(huì)到什么？）生：（同桌間交流批注的內(nèi)容） 指名答（略）師：雖然小松鼠堅(jiān)持叼樹葉，但作者仍不死心，又給他提供了第三次幫助。請大家默讀第九自然段，自由談感

4、受。（伺機(jī)指導(dǎo)讀）生：我感覺小松鼠好像不喜歡作者的幫助，可能還會(huì)認(rèn)為作者是在打擾它的生活。生：雖然松鼠不領(lǐng)作者的情，但是作者一次次的幫助小松鼠的行動(dòng)，可真執(zhí)著啊!生：我看作者真是在白費(fèi)心機(jī),因?yàn)樾∷墒罂赡芨静恍枰@些幫助,作者這樣做只會(huì)給它添麻煩。生：看得出來，作者是真的很關(guān)愛小松鼠，不然也不會(huì)費(fèi)這么多心思，但我覺得他可以不用這么做的。師：是啊，小松鼠其實(shí)不需要人類的幫助，尊重它們自己的選擇才是對它們最好的關(guān)愛！（板書）師：作者明白了這個(gè)道理了嗎？從哪兒可以看出來？（齊讀第10自然段）師：“最好的材料”指什么？生（齊答）：松鼠自己叼的橡樹葉。師：看來，作者也不得不承認(rèn)松鼠自己叼的樹葉才是它最

5、好的材料，他也肯定明白了人與動(dòng)物之間尊重它們自己的選擇才是對它們最好的關(guān)愛。師：同學(xué)們，你們在與身邊的小動(dòng)物相處時(shí)，是否也發(fā)生過什么有趣的事情呢？大家也可以把它們記錄下來。附：板書 11、看松鼠做巢 “我” 小松鼠 梆小橡樹 不理不睬 混人造棉 還是 撒滿人造棉 繞 尊重才是真正的關(guān)愛【教學(xué)反思】四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，語文教學(xué)，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容。根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多種形式的朗讀法，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、交流、體會(huì)、逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。注重討論、合作、交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地完成教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是這樣的：讓課堂成為學(xué)生思