1、第一章題目一、單項選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理2、心理過程包括（D）A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程3、個性心理特征是在（D）實踐的基礎上 形成和發(fā)展起來的A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程4、（ C）在深度上對心理學的基本理論問題 進行細致研究A、普通心理學B、發(fā)展心理學C、理論心理學D、生理心理學5、（ B）在廣度上研究各個社會領域的心理A、社會心理學B、應用心理學C、發(fā)展心

2、理學D、比較心理學、6、（ F）是理論的心理學基礎，主要研究心 理學的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、（E）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作 的心理學、（C）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的 心理學分支、（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦的 生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖 通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋 心理現(xiàn)象、（A）是研究動物行為進化的基本理論和不 同進化水平的動物約各種行為特點的心理 學分支、A、比較心理學 B、理論心理學 C、 社會心理學 D、實驗心理學 E、發(fā)展心理學F、普通心理學7、 進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現(xiàn)象

3、及其規(guī)律的心理學是（C）A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學8、 自然實驗法的優(yōu)點是（A）A、減少人為性，提高真實性B、減少人為性，降低真實性C、提高人為性，增加真實性D、提高人為性，降低真實性9、 （ C）的生理心理學原理一書被心理 學界認為是心理學的獨立宣言、A、笛卡爾B、洛克C、特D、繆勒10、（ B）年,特在德國的萊比錫大學建立第 一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（ A）被譽為心理學之父或心理學第一人、A、特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒12、精神分析學派（精神動力學派）是（C） 創(chuàng)立的、A、笛卡爾B、華生C、

4、弗洛伊德D、羅杰斯13、心理學的第一大勢力是指（A）A、精神分析B、行為主義C、認知D、人本主義14、行為主義創(chuàng)立的標志是 1914 年美國心 理學家（B）出版了行為：比較心理學導論 一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛二、多項選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A、C）A、心理過程B、認知過程C 個性心理D、 情感過程E、意志過程2、心理過程包括（C，E, G）A、感知過程B、知覺過程C、認識過程D、注意過程E、情感過程F、行為過程G、 意志過程3、個性心理特征包括（B，C，E）A、認知B、能力C、氣質D、情感E、性格4、心理學可分為（A，D）A、理論心理學B、發(fā)

5、展心理學C、普通心理學D、應用心理學E、社會心理學5、下列屬于理論心理學的是 （A，B，D，E）A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學6、下列屬于應用心理學的是 （B，C，D，E）A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學7、 以下哪些是理論心理學的研究容（A, B，C，D,F）A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源8、科學的三大特征是（A，B，D）A、客觀性B、可驗證性C、準確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬 性、A、心理學的研究對象B、心理

6、學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性10、（ A，C）的基本原理是心理學研究的根 本指導思想、A、辯證唯物主義B、形而上學C、歷史唯物主義D、唯物主義E、機械唯物主義11、在心理學研究中必須堅持的基本原則 是（A，B，C，D）、A、客觀性原理B、系統(tǒng)性原理C、發(fā)展性原理D、教育性原理E、協(xié)同性原理12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、A、參與觀察法與非參與觀察法B、現(xiàn)場觀察與情景觀察C、長期觀察與短期觀察D、情景觀察與控制觀察E、全面觀察與重點觀察13、 觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）A、每次盡可能長B、有明確觀察目的C、隨時記錄D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長

7、14、 實驗法就是要在保持其他因素恒定的 前提下研究（A, B）的關系和變化的規(guī)律、A、自變量B、因變量C、人腦D、客觀世界15、 實驗法可分為（A, D）A、實驗室實驗法B、情景實驗法C、參與實驗法D、自然實驗法16、 在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、實驗情境B、控制被試C、控制實驗刺激D、控制被試的反應17、 調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查D、結構式調(diào)查和非結構式調(diào)查E、訪談法、郵寄問卷法和調(diào)查法等18、 調(diào)查法的缺點是（B，C，D）A、難以在短時間獲得大量第一手的資料B、被調(diào)

8、查者可能有意不作出真實回答C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性D、問題措詞不易確定19、 一般研究法主要包括（A，B，D）A、實驗和研究設計B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理C、抽樣法D、邏輯思維法20、 心理學發(fā)展的歷史分為（ A，C）A、孕育階段B、轉折階段C、確立階段D、發(fā)展階段21、 特對心理學的歷史功績主要有（ A，B，D）A、心理學的確立B、實驗心理學的創(chuàng)立C、出版生理心理學原理D、建立心理學專業(yè)隊伍22、弗洛伊德把人的意識分為（ A，B, C）A、意識B、前意識C、潛意識D、后意識23、弗洛伊德的早期理論包括（ A，B, C）A、潛意識理論B、夢的解釋C、泛性論D、本能學說E、人格理論一、單項選擇題

9、1、 根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于A、信息的輸入和登錄B、信息的識別C、信息的選擇D、信息的儲存和提取2、 根據(jù)信息加工的觀點，信息的演算是以 下哪種心理過程？A、感覺 B、知覺 C、記憶 D、思維3、 主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌4、 剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為A、閾限 B、絕對閾限C、差別閾限 D、相對閾限5、 當物體移到 100 米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應縮小到距我們1 米遠時大小的 1 /100，但是我們知道該物體的大小沒有太 大變化，稱為A、大小恒常B、形狀恒常C、顏色恒常D、亮度恒常6、 對一定對象的指向和集中是A、感覺

10、B、注意 C、記憶 D、思維7、 人根據(jù)任務把注意從一個對象轉移到另 一個對象上、稱為A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意的分 配 D、注意的轉移&以動作、技巧為容的記憶是A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運動記憶 D、 語詞邏輯記憶9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B、有意記憶和無意記憶C、機械記憶和邏輯記憶D、外顯記憶和隱記憶10、 以下又可以稱為實踐思維是A、動作思維B、形象思維C、語詞邏輯思維D、抽象思維11、 按照思級結果的新穎性，可以把思維 分成A、發(fā)散思維和聚斂思維B、直覺思維和分析思維C、受制思維和創(chuàng)造思維D、動作思維和形象思維二、

11、多項選擇題1、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受A、溫覺 B、冷覺 C、痛覺 D、觸覺2、在“群魔殿”的多水平信息加工認知模型中，設像參與信息加工的有A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、認知小鬼 D、 判斷小鬼 E、決策小鬼3、注意具有以下功能A、選擇 B、保持 C、調(diào)節(jié) D、監(jiān)督 E、伴隨4、容易引起無意注意的物體是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物靜止D、刺激物發(fā)生相對運動E、刺激物符合需要5、注意的基本品質特點是A、注意圍B、注意穩(wěn)定性c、注意的分散D、注意的轉移注意的分配影響注意品質的因素有動機神經(jīng)系統(tǒng)的特點后天的訓練興趣E、6、A、B、C、D、E、7、A、

12、B、C、D、E、8、A、B、C、D、E、9、A、B、C、D、10A、B、C、D、E、11A、B、刺激物的特點自動加工是不需要大量注意資源 隨時應對環(huán)境的變化 經(jīng)過大量統(tǒng)習應用靈活的加工方式加工模式難以改變控制加工是受資源量限制是一種程式化的程序 不能同時進行多項作業(yè) 應用靈活的加工方式 需要集中注意完成 以下以表象的方式編碼的是 形象記憶 情緒記憶 運動記憶語詞邏輯記憶、長時記憶的編碼方式是物理特性編碼言語聽覺特性編碼語義編碼表象編碼行為編碼、遺忘的發(fā)生是由于信息錯誤記憶痕跡消退信息的干擾意識的抑制信息不能再認、解決問題的思維方式有嘗試錯誤頓悟類比啟發(fā)式反推法、以下關于定勢描述正確的是 一種心

13、理活動的準備狀態(tài)B、 憑借以前的經(jīng)驗看問題C、 有時有助于較快解決問題D、 缺乏靈活性E、可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方法 第三章題目一、單項選擇題1、 個體積極探索事物的認識傾向是（C）、需B、 動機C、 興趣D、 理想2、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比 較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（ B）A、氣質B、性格C、興趣D、能力3、觀察學習的提出者是（D）、A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉4、 將人格分為向型和外向型的是（A）A、榮格 B、爾頓 C、威特金 D、霍蘭德5、編制 16 人格因素問卷的是（B）A、 艾森克 B、卡特爾 C、哈撒韋 D、霍蘭 德6、以下能夠測定 12 種人格特質的問

14、卷是（B）A，艾森克人格冋卷B、Y-G 人格測試C、主題統(tǒng)覺測驗D，卡特爾人格因素問卷7、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩 慢、單調(diào)、深沉的特征屬于A、膽汁質 B、多血質 C、黏液質 D、抑郁 質（D）8、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學 說， 強、 平衡、 不靈活的類型是 （ C）A、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、 抑郁型9、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來 的能力是（C）A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、 模仿能力10、 在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個 題目代表幾個月的智齡？ （ B）A、I 個月 B 2 個月 C、3 個月 D、4 個月二、多項選擇題1、 以

15、下屬于個性傾向性疇的是（A、C, D）A、需要 B、氣質 C、動機 D、能力 E、 興趣2、 以下屬于個性心理特征疇的是（B, C,D）A、需要 B、氣質 C、性格 D、能力 E、 興趣3、 信念是（A, B, C, D, E）A、被意識到個性傾向性B、洞察事物的出發(fā)點C、判斷事物是非曲直的準則D、具有自覺性和獨立性E、有認識、情感、意志構成的融合體4、 一般能力是指（A, B, C, D, E）A，觀察力 B、記憶力 C、思維力 D、想象 力 E、注意力5、 氣質類型包括（A, B, C, D）A、膽汁質 B、多血質 C、黏液質 D、抑郁 質 E、神經(jīng)質6、 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需

16、要 有（A, B, C, D, E）A、生理需要 B、安全需要 C、歸屬和愛的 需要 D、尊重需要 E、自我實現(xiàn)需要7、 行為主義人格理論的主要代表人物有（B , C , D）A、榮格 B、華生 C、斯金鈉 D、班杜拉 E、 埃里克森8、 以下屬于投射測驗的是（B , C , E）、A、艾森克人格冋卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統(tǒng)覺測驗D、16 人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測驗9、 信度包括（A , B , C）、A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D、 容信度 E、效標關聯(lián)信度10、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，活潑型的特點是（A , C , E）、A、強 B、弱 C、平衡 D、不平衡

17、E、靈活11、以下關于能力的描述是正確的是（ A ,C,巳、A、屬于個性心理特征B、是人類社會歷史經(jīng)驗的總結和概括C、 發(fā)展比知識發(fā)展要慢得多D、 隨年齡增長不斷積累E、隨年齡增長是一個發(fā)展、停滯和衰退的 過程第四章題目一、 單項選擇題1、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時 段對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到 差異所在的方法，稱為（A）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究2、在相當?shù)囊欢螘r期對相同的被試組進行反復跟蹤調(diào)查的研究方法是、（B）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究3 將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或 多種行為和能力模式

18、加以比較，這種研究 方法是（D）A、橫向比較研究 B、縱向跟 蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究4、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制 的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是（C）A、華生 B 加德納 C、皮亞杰 D、斯騰伯 格5、（）指的是一種動態(tài)的過程、其目標指 向是達到最佳的平衡狀態(tài)（C）A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化6、在超越 IQ一書中提出智力的三元理 論的是（C）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴 斯7、 喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）A、強化學說B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進論二、 多項選擇題1、發(fā)展的主要涵是（A，B，C、D）A、發(fā)展是有順序的、

19、不可逆的B、能夠保持相當長時間的變化C、使個體產(chǎn)生更有適應性、更高效的行為D、 是遺傳和環(huán)境共同作用的結果E、是無 規(guī)律的變化2、 兒童心理發(fā)展的特征是（A, B，C、D） A、連續(xù)性與階段性 B 定向性與順序性C、不平衡性 D、差異性 E、波動性3、心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、認知 B、語言 C、情緒 D、社會性 E、個性4、橫向比較研究的缺點是（C、D）A、經(jīng)濟節(jié)省B、對不同年齡的兒童分別取樣比較C、一致性效應D、很難控制影響發(fā)展的因素5、縱向跟蹤研究的缺點是（ A，C、D）A、投入較大B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C、會有被試流失D、時代變遷效應6、皮亞杰理論的基本

20、觀點是（ A，B，C）A、 兒童的認知發(fā)展是主、 客體相互作用的 結果B、認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質所在C、兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平D、存在著相互獨立的七種智力7、傳統(tǒng)的觀點認為，兒童的智慧發(fā)展受到 以下哪些因素影響（A，B，C）A、成熟 B、經(jīng)驗 C、社會環(huán)境 D、自然環(huán) 境8、語言的構造包括三個部分（ A，B，D）A、語音 B、語法 C、語句 D、語義 E、字 形9、語言的發(fā)展包括以下階段（ A，B，C，D）A、牙牙語階段 B、單詞語階段 C、雙語或 三詞組合階段 D、完整句階段10、 語言能夠影響人的（A，B，C，D）、A、人際交往 B、認知 C、自我調(diào)節(jié)行為 D、 社會化11、 自我意識包括以下幾個方面（A，B，C，D）A、自我意識 B、自我評價 C、自我監(jiān)督 D、 自我控制一、單項選擇題1、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個 層次（D）A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價 2 認知學習分類理論是誰提出的（B）A、布盧姆 B、加涅 C、奧貝爾 D、奧斯本3、奧斯本提出了（ D）A、教學目標分類理論（布盧姆）B、認知學習分類理論（加涅）C、先行組織者的教學策略（奧貝爾