1、.新人教版數學六年級下冊第四章4.1.1比例的意義課時練習觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我

2、問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象

3、力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 一、選擇題共15小題其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1應用比例的意義，判斷下面中的

4、兩個比不可以組成比例要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 A 6：10和9：15 B 20：5和4：1 C 5：1和6：2答案：C解答：解：A中6×15=90，10×9=90，90=90，能組成比例；B中20×1=20，5×4=20，20=20，能組成比例；C中5×2=10，1×6=

5、6，106，不能組成比例；分析：要想判斷兩個比式子能不能組成比例，要看它們的比例是不是相等那么根據比例的根本性質：兩個外項的積等于兩個內項的積，計算出兩個外項的積、兩個內項的積，然后判斷即可。應選：C2因為0.6：3=，：4=，所以0.6：3和：4可以組成比例，這是根據判斷的 A 比的意義 B 比的根本性質 C 比例的意義 D 比例的根本性質答案：C解答：解：因為0.6：3=，：4=，所以0.6：3和：4可以組成比例，這是根據比例的意義判斷的；分析：因為兩個比0.6：3和：4的比值都是，說明這兩個比相等，所以0.6：3和：4可以組成比例，這是根據比例的意義判斷的，因為比例是表示兩個比相等的式子

6、。據此進展選擇。應選：C36、9、10和可以組成比例 A 7 B 5.4 C 8答案：B解答：解：A、因為6×97×10，所以不能組成比例B、因為6×9=10×5.4，所以能組成比例C、因為6×910×8，所以不能組成比例。分析：根據比例的性質，看看每個選項中的數是否與給出的三個數，具有兩個數相乘的積等于另兩個數相乘的積，假如是，就說明這四個數能組成比例，否那么不是，就不能組成比例。應選：B4能與3：8 組成比例的比是 A 8：3 B 0.2：0.5 C 15：40答案：C解答：解：A選項：8：3=；B選項：0.2：0.5=；C選項：

7、15：40=；因為3：8=，所以3：8=15：40。分析：比例是表示兩個比相等的式子，所以能與3：8組成比例的比的比值應與3：8的比值相等。應選：C5不能與3，6，9組成比例的數是 A 2 B 12 C 18答案：B解答：解：根據比例的根本性質，兩內項之積等于兩外項之積，A選項：2×9=3×6，可以組成比例；B選項：3、6、9、12不能組成兩個數的積等于另外兩個數的積，所以不能組成比例；C選項：3×18=6×9，可以組成比例。分析：根據比例的基本性質：兩內項之積等于兩外項之積，計算后選出正確項即可。應選：B6下面的數中，可以和2、6、10組成比例 A 3

8、0 B 5 C 8答案：A解答：解：A、因為30×2=6×10，所以30、2、6、10四個數能組成比例；B、因為在5、2、6、10這四個數中，任何兩個數的積都不等于其它兩個數的積，所以不能組成比例；C、因為在8、2、6、10這四個數中，任何兩個數的積都不等于其它兩個數的積，所以不能組成比例；分析：比例的性質：兩個內項的積等于兩個外項的積根據比例的性質，逐項進展驗證后再選擇。應選：A7用x，2，6和12這四個數組成比例x不可能是 A 1 B 3 C 4答案：B解答：解：根據比例的性質，A、當x=1時，1×12=2×6，1、12、2、6這四個數能組成比例；B

9、、當x=3時，兩個內項的積不等于兩個外項的積，3、2、6、12這四個數不能組成比例；C、當x=4時，4×6=2×12，4、6、2、12這四個數能組成比例。分析：比例的性質：在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積根據比例的性質逐項解析后再選擇。應選：B8表示兩個比相等的式子叫做 A 比 B 比值 C 比例答案：C解答：解：表示兩個比相等的式子叫做比例；分析：根據比例的意義直接填空即可。應選：C9能和0.5：4.8組成比例的是 A 0.25：0.24 B 0.75：7.2 C 1：2.4答案：B解答：解：A.0.5：4.8與0.25：0.24；0.5×0.24=0.1

10、2，4.8×0.25=1.2；所以0.5：4.8與0.25：0.24不能組成比例B.0.5：4.8與0.75：7.2；0.5×7.2=3.6，4.8×0.75=3.6；所以0.5：4.8與0.75：7.2能組成比例C.0.5：4.8與1：2.4；0.5×2.4=1.2，4.8×1=4.8；所以0.5：4.8與1：2.4不能組成比例。分析：先分別計算兩內項積與兩外項積，假如兩內項積等于兩外項積，那么這兩個比就能組成比例，由此即可得出答案。應選：B10 1，2，3，x這四個數能組成比例，那么x不可能是 A 5 B 6 C 1.5答案：A解答：解：A

11、、1×52×3，B、2×3=1×6，C、1×3=2×1.5，分析：根據比例的根本性質：兩內項之積等于兩外項之積，所以假如兩數之積相等，這4個數就能組成比例，由此即可判斷。應選：A11與4：0.3能組成比例的是 A 6：0.45 B 0.8：6 C 4：3答案：A解答：解：4：0.3=4÷0.3=；A、6：0.45=6÷0.45=，因為=，所以能組成比例；B、0.8：6=0.8÷6=，因為，所以不能組成比例；C、4：3=4÷3=，因為，所以不能組成比例；分析：表示兩個比相等的式子叫做比例；據此可先

12、求出4：0.3的比值，再逐項求出每個比的比值，進而根據兩個比的比值相等，就能組成比例，比值不相等，就不能組成比例得解。應選：A12下面各數，能與6、9、10組成比例 A A、5 B 5.4 C 2答案：B解答：解：A、因為在5、6、9、10這四個數中，任何兩個數的積都不等于其它兩個數的積，所以不能組成比例；B、因為6×9=5.4×10，所以5.4、6、9、10四個數能組成比例；C、因為在2、6、9、10這四個數中，任何兩個數的積都不等于其它兩個數的積，所以不能組成比例；分析：比例的性質：兩個內項的積等于兩個外項的積根據比例的性質，逐項進展驗證后再選擇。應選：B13 4x=3

13、y可以組成個比例 A 1 B 4 C 8答案：C解答：解：用4x做外項：x：y=3：4；x：3=y：4；4：3=y：x；4：y=3：x；用4x做內項：y：x=4：3；y：4=x：3；3：x=4：y；3：4=x：y，所以一共可以組成8個比例式分析：根據等式來寫比例時，假如用等式左邊的兩個數作為比例的外項，那么等式右邊的兩個數就作為比例的內項；假如用等式右邊的兩個數作為比例的外項，那么右邊的兩個數就作為比例的內項。應選：C14能與1.6：1.2組成比例的是 A 1.2：1.6 B 4：3 C 3：4答案：B解答：解：A、1.2×1.21.6×1.6，1.6：1.2不能與1.2：

14、1.6組成比例；B、1.2×4=1.6×3，1.6：1.2能與4：3組成比例；C、1.2×31.6×4，1.6：1.2不能與3：4組成比例。分析：比例的性質：在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積根據比例的性質逐項進展驗證，得出正確的選項。應選：B15以下哪個數不能和2，3，4組成比例 A 1 B 1.5 C 2 D 6答案：A解答：解：根據比例的根本性質，兩內項之積等于兩外項之積，A選項：1×42×3，不可以組成比例；B選項：2×3=1.5×4，兩個數的積等于另外兩個數的積，所以能組成比例；C選項：2×

15、4=3×2，可以組成比例。D選項：2×6=3×4，可以組成比例。分析：根據比例的根本性質：兩內項之積等于兩外項之積，計算后選出正確項即可。應選：A二、填空題共5小題16比其實就是比例答案：錯誤解答：解：由解析可知，比其實就是比例說法錯誤，故答案為：錯誤。分析：根據比和比例的意義：兩個數相除又叫兩個數的比；表示兩個比相等的式子叫做比例；進展判斷即可。17表示 叫做比例答案：兩個比相等的式子解答：解：表示兩個比相等的式子叫做比例。故答案為：兩個比相等的式子。分析：根據比例的意義可知，表示兩個比相等的式子叫做比例如：3：4=9：12。18用12的約數寫出一個比例 。答案

16、：1：3=4：12解答：解：12的約數有：1、2、3、4、6、12根據比的意義選擇1、3、4、12可組成比例：1：3=4：12。故答案為：1：3=4：12。分析：先確定12的約數有哪些，然后根據比例的意義，從中選出4個約數組成比例即可。19比和比例的意義一樣答案：錯誤解答：解：比是由兩個數組成，是一個式子，表示兩個數相除例如4：6比例是由四個數組成，是一個等式表示兩個比相等的式子例如2：3=4：6，所以它們的意義不同，原題說法錯誤。故答案為：錯誤。分析：比：兩個數相除又叫做兩個數的比；比例：表示兩個比相等的式子叫做比例；由此即可判斷。20 7、9、28和，可以組成比例答案：36解答：解：因為2

17、8×9÷7=252÷7=36那么28：7=36：9。故答案為：36。分析：根據比例的根本性質知道兩個內項的積等于兩個外項的積由此即可解答。三、解答題共5小題21按1：2的比例畫圖答案：解答：解：按1：2的比例畫圖：分析：圖中三角形是一個兩直角邊分別為4格、6格的直角三角形，根據圖形放大與縮小的意義，按1：2縮小后的圖形是一個對應直角邊分別為2格，3格的直角三角形。22根據如圖用比例求解答案：假如每包30本，可捆50包解答：解：設假如每包30本，可捆x包，可得：30x=25×6030x=1500， x=50答：假如每包30本，可捆50包。分析：由圖可知，一批書假如每包25本，要捆60包，那么共有書25×60本，由于總數量一定，每包的本數與要捆的包數成反比例，設假如每包30本，可捆x包，由此可得：30x=25&