1、情緒啟動下的認知操作研究綜述論文導讀：80年代，情緒心理學家將認知心理學中經典的啟動研究范式引入到對情緒的研究中，即為情緒啟動研究。啟動范式被引入到情緒心理學中后，心理學家利用這一范式對情緒與記憶、判斷偏好、注意等認知操作之間的關系進行了大量的研究，取得了不少的研究成果。其中，關于記憶的情緒一致性效應研究也不少。 關鍵詞：情緒啟動，認知操作，情緒一致性效應自20世紀70年代情緒心理學家注意到情緒對認知的影響以來，情緒與認知的關系問題引起了情緒心理學家和認知心理學家的極大關注，從而引起了很多心理學家對情緒與認知的關系進行了大量的研究。80年代，情緒心理學家將認知心理學中經典的啟動研究范式引入到對

2、情緒的研究中，即為情緒啟動研究。 一 情緒啟動效應研究的興起及其含義 1980年，Zajonc在美國心理學家雜志上發表的一篇關于情感和思維的文章，提出了情感優先性假說，從而引發了現代關于認知和情緒的爭論。為了證明情感優先性假設，研究者們將經典的啟動范式用于情感研究，即運用包含情感內容的面孔作為啟動刺激，在呈現時間極為短暫的情況下，觀察啟動刺激對個體評價目標刺激的偏好程度。這些研究結果都發現，在幾毫秒內呈現的情緒面孔對目標刺激的判斷產生了明顯的情緒啟動效應。這一實驗結果支持了情感優先性假設，逐漸成為研究情緒與認知關系的一種常用的實驗范式。 啟動最初出現在認知心理學中，是指一種研究測驗情境對測驗成

3、績影響的技術，也就是說測量啟動刺激對目標刺激操作任務影響程度的技術，而啟動效應則是指經驗對當前任務的積極或消極的影響。這樣一種實驗范式被運用到對情緒的研究中，逐漸發展成了情緒啟動研究范式。情緒啟動效應也就是指當啟動刺激與目標刺激具有相同的情緒效價時，啟動刺激的呈現將加速對目標刺激的加工；反之，當啟動刺激與目標刺激的情緒效價相反時，啟動刺激的呈現會阻礙對目標刺激的加工。啟動范式被引入到情緒心理學中后，心理學家利用這一范式對情緒與記憶、判斷偏好、注意等認知操作之間的關系進行了大量的研究，取得了不少的研究成果。 二情緒啟動下的認知操作研究 已有研究表明，不同的情緒狀態對個體的認知會產生不同的影響。N

4、ancy Rader等1對67歲的兒童進行了情緒與認知關系的研究。實驗結果表明，處于積極情緒下的個體，比處于中性或消極情緒下的個體，所得分數要高。但也有研究表明，不同的情緒狀態對不同的認知任務類型的影響是不同的。 (一)情緒啟動下的記憶研究 1 情緒的一致性記憶研究。人通過知覺從外界獲得信息，再在記憶中儲存下來。在研究情緒對認知的影響中，關于情緒對個體記憶的影響的研究很多。其中，關于記憶的情緒一致性效應研究也不少。記憶的情緒一致性效應是個體傾向于回憶與當前情緒狀態相一致的信息。鄭希付（2005）對焦慮情緒與啟動情緒兩種狀態下的記憶信息處理進行了研究。結果發現，焦慮水平與積極詞語的記憶有顯著負相

5、關,焦慮水平越高的被試對積極詞語的記憶效果越差。不同焦慮狀態下,被試對積極詞語、中性詞語的記憶數量都顯著大于消極詞語。在暫時的啟動情緒狀態下,被試對積極詞語和中性詞語的記憶數量顯著大于消極詞語。這說明，出現了情緒一致性記憶效應。朱詩敏（2004）通過短影片啟動被試的積極、消極和中性情緒，也出現了類似的實驗結果。 記憶的情緒一致性效應還表現在對自傳體記憶的研究中。Bower2通過催眠誘發被試產生愉快或傷心情緒之后，要求他們回憶自己的童年生活，結果回憶內容與情緒狀態高度一致:愉快的被試回憶了更多令人愉快的內容，傷心的被試記起了更多令人傷感的故事。在另一個實驗中，Snyder和White(1982)

6、誘導大學生產生愉快或悲傷的情緒之后，要求他們回憶在過去兩周內發生的事情，結果，愉快被試回憶出的積極內容是消極內容的4倍之多，悲傷被試回憶出的消極內容是積極內容的2倍。 2 情緒對外顯記憶和內隱記憶影響的研究 根據提取階段的意識性，記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響；內隱記憶是指個體在無法意識的情況下，過去經驗對當前作業產生的無意識的影響。在已有的研究中，有些研究認為情緒對外顯記憶有影響，但對內隱記憶無影響。 LAURIE T.BUTLER等3研究了情緒狀態對個體內隱和外顯記憶任務的影響。實驗中采用一系列描述被試不熟悉的商品品牌的一些句子

7、為刺激材料，實驗結果顯示，不同的情緒狀態對判斷偏好評定沒有影響，卻影響了被試的再認成績。換句話說，情緒狀態對個體的外顯記憶產生了影響，但對個體的內隱記憶則沒有產生影響。但也有一些研究認為，啟動的情緒對個體的內隱記憶和外顯記憶都會產生影響。免費論文。齊平、梁承謀（2003）也研究了誘發的正負情緒對外顯記憶和內隱記憶的影響。實驗中采用不同大小、不同顏色的印有“難”字的卡片（分別代表所要進行的任務的難度）來啟動被試的正性、負性及中性情緒。然后讓被試完成再認測驗和補筆測驗。研究結果顯示，誘發的正負情緒對內隱記憶和外顯記憶都產生了影響。Jose A. Ruiz-Caballero 等4對抑郁情緒下的記憶

8、進行了研究。該實驗以157名學生為被試，以18個形容詞為實驗材料。實驗結果顯示，被試的內隱記憶和外顯記憶均出現了情緒一致性記憶偏差。 3 情緒對記憶的其他方面的研究 情緒對記憶的影響還表現在，當個體處于積極情緒狀態下進行記憶任務時，比個體處于消極情緒狀態下效率高。王翠玲研究了不同情緒狀態對不同認知任務的影響。實驗通過游戲的方法誘發被試的積極、消極或中性情緒，再讓被試完成對英語單詞的再認任務，結果顯示，積極情緒組完成任務比消極情緒組和中性情緒組都要快，而且正確率也高。 個體對情緒詞匯的記憶偏差不僅表現在第一語言，也表現在第二語言中。 Catherine L.Harris等5進行了第一語言和第二語

9、言情緒詞匯的回憶和再認進行了研究。實驗結果發現，不管是第一語言還是第二語言，被試對情緒性詞匯的回憶和再認成績都顯著好于被試對中性詞匯的回憶和再認。 （二）情緒啟動下的判斷偏好研究 情緒對個體的判斷偏好往往有很大影響。當人們感覺愉快時, 他們對別人的看法比較積極, 對目標個體的分類較為寬泛,對自己所處情境給予更多的積極聯想, 對問題的解決也更富創造性, 以及在作決定時也更為自信。這就是我們通常所說的情緒一致性評價效應。有不少研究證實了這種效應。1993年，Murphy和Zajonc等6人的判斷偏好實驗是一個典型的實驗。實驗中，他們使用詞語或視覺形狀作為啟動刺激，以被試不認識的外文文字作為靶刺激，要求被試對其作喜好程度的評價。結果顯示，被試對呈現在愉快面孔后的外文文字給予了更積極的評價，而對呈現在憤怒面孔表情后的外文文字給予更消極的評價。Bargh和Pietromonaco（1982）在一個研究中，向不同組的被試閾下呈現含有不同比例的表述敵意的詞的詞匯表，詞匯呈現完畢后，要求被試對一個并沒有表示敵意的人物進行評價，結果發現，隨著詞匯中敵意詞匯比例的增加，被試對他人的評價更加消極。Krosnick7以圖片作為啟動刺激進行實驗，被試分為兩組，向一組被試閾下呈現帶有積極情緒的圖片，向另一組被試呈現帶有消極情緒的圖片，如頭蓋骨等，要求