分數乘法解決問題3_第1頁
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文檔簡介

1、 分數乘法解決問題（三） 學習目標： 1、知識與技能：理解并掌握“已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾，求這個數”的問題的解題思路和解題方法。2、過程與方法：經歷解題過程，掌握解題步驟，學會用線段圖分析問題。3、情感態度與價值觀：提高學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：理解并掌握“已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾，求這個數”的問題的解題思路和解題方法。教學難點：靈活運用分數乘法的知識解決日常生活中的相關問題。教學過程：一、復習導入。找單位“1”的量和比較量。(1)一塊布做衣服用去。 (2)用去一部分錢后，還剩下。(3)水結成冰，體積膨脹。 (4)甲數比乙數少。（5）學校圖書館兒童讀物占

2、全部圖書的，兒童讀物中的是科普讀物。二、探索新知。1、出示例題9。人心臟跳動的次數隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？（1）學生獨立讀題后，交流從題目中獲得的信息。完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。（2）分析與解答。找單位“1”。提問：題目中的是把誰看作單位“1”？（青少年每分鐘心跳的次數）畫線段圖進行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年”和“嬰兒”兩種量，一般要用兩條線段來表示；畫線段圖時，把單位“1”的量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”的量平均分成5份，嬰兒心跳次數比青少年多的部分相當于5份中的4份。教師結合學生的交

3、流情況板書線段圖：青少年： 75次 比青少年多嬰兒： ？次交流解題思路。學生結合線段圖，在小組內交流解題思路。獨立解答。教師巡視，輔導有困難的學生。全班交流。組織交流匯報，匯報時讓學生說說是根據哪種解題思路進行解答的。解法一：75+75 解法二：75（1+） 75+60 75 135（次） 135（次）溝通兩種方法之間的聯系與區別。（3）回顧與反思。回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗計算結果的合理性。2、教材第15頁“做一做”（1）學生讀題，理解題意。（2）介紹有關“噪音危害”的知識。（3）學生嘗試畫線段圖進行分析與解答。（4）組織全班交流匯報。 =80-10 =80=70（分貝） =70（分貝）3、小結。“已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾，求這個數” 的問題，解決這類問題時，我們可以先從關鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、鞏固練

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