1、威尼斯的小艇多媒體教學設計武漢市新洲區(qū)邾城街中心小學 張焰華教材簡介：威尼斯的小艇是人教版小學語文第九冊第四單元的一篇精讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)的高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。教學對象分析信息時代的教學方式倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，要求教學中要重視學生興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，語言的感悟積累，學習方式、習慣及價值觀的養(yǎng)成。我校五年級學生已經(jīng)有了一年的信息技術(shù)課程學習的基礎，部分學生已經(jīng)能夠上網(wǎng)搜索信息，也已具備了一定的小組活動的能力。“抓住事物的特點

2、寫”對于本年級學生來講也并不陌生，只是對于異國風光缺乏感性認識。教學目標：在理解課文，感受威尼斯美麗而獨特的異國風光的同時，使學生學習本課生字、新詞，了解小艇的外觀、特點，以及它同威尼斯的關系，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力。教學重難點：了解威尼斯小艇的特點及作用；品讀精彩片段，體會作者抓住事物的特點描寫的方法。教學過程：PowerPoint展示所搜集的資料，使學生整體上了解“水上城市”威尼斯的地理風貌，激活了學生的情感，為學習課文打下了基礎。一、創(chuàng)設情景，激情導入。1、用PowerPoint展示所搜集的資料，教師充滿激情地介紹威尼斯的風光。2、啟發(fā)學生思考：

3、畫面中給你留下深刻印象的是什么？(師板書：威尼斯的小艇。)CAI課件配樂讀全文，讓學生整體感知本課所學內(nèi)容。學生通過用Windows繪畫軟件畫出自己心目中的小艇；用Word表格的形式把自己對課文內(nèi)容的理解體現(xiàn)出來，這一學習方式，都使他們的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識發(fā)揮得淋漓盡致。學生通過觀看多媒體課件提供的形象，理解課文中的重點詞句，同時通過兩組（一靜一動）多媒體課件的展示，加強了學生對小艇特點和船夫駕駛技術(shù)的認識。錄像將學生無法直接感知的現(xiàn)象，生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生形成表象，驅(qū)遣學生的想象，體會船夫的駕駛技術(shù)高超。過渡：著名的大作家馬克·吐溫，在游覽威尼斯時對小艇進行了細致觀察，抓

4、住了小艇的樣子，了解了小艇與人們生活的密切關系，寫了這篇課文。你們想了解威尼斯的小艇嗎？二、整體感知，初讀課文。出示CAI課件，配樂讀課文。請同學們仔細聽，認真想：課文主要講什么？你最喜歡哪部分內(nèi)容？并把自己不明白的地方做上標記。三、匯報交流，自主學習，了解小艇的樣子。1、學生匯報交流，教師趁機抓住關鍵，質(zhì)疑問難：“威尼斯的小艇是什么樣的，有什么特點？”請同學們自學第2-3自然段。輕聲讀2-3自然段，看一看哪些語句是描寫小艇特點的。把它畫下來。生自由選擇學習方式：喜歡讀，就用心地讀；喜歡畫，就用Windows繪畫軟件把自己心目中的小艇畫出來；喜歡制作表格的，也可以將自己對課文內(nèi)容的理解用Wor

5、d表格的形式體現(xiàn)出來。(教師隨機走訪各學習小組。或順勢指導有感情地朗讀：或用計算機展示靜態(tài)的“獨木舟”、“新月圖”、“小蛇滑行圖”及“彎彎的小船”并讓學生邊看著圖，邊向大家介紹；或請學生談一談Word表格的設計意圖。)2、討論、交流。借助形象相機理解“小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。”、“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。”、“行動輕快靈活”、“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。”等重點語句。（多媒體相機出示這些句子）3、小艇多有意思呀！誰愿意給大家讀讀這部分？4、學生個人讀這部分，讀出愉悅之情。四、品讀感悟，突出船夫的駕駛技術(shù)好。過渡：小艇的樣子奇特，船夫的駕駛技術(shù)更高超。讓我們來一睹

6、船夫駕船的技術(shù)吧！1、 播放錄像片段。（學生觀看錄像對船夫的駕駛技術(shù)產(chǎn)生敬佩之情。）2、默讀第4自然段，以小組為單位合作學習，思考：作者是怎樣具體地寫出船夫高超的駕駛技術(shù)？3、各小組匯報：用自己的話描述船夫的技術(shù)高超在哪里。4、作者用這樣的語句描寫船夫的駕駛技術(shù)高超，表達敬佩之情。（多媒體出示寫“船夫駕駛技術(shù)好”的句子）同學們，你們敬佩船夫嗎？讀讀句子，讀出敬佩之情。把自己的體會讀給大家聽。指名讀，評讀。重點體會：“操縱自如”是什么意思？怎樣操縱自如了？能讀出來嗎？試讀，指名讀。媒體提供形象豐富的課文內(nèi)容，把學生帶入情境，再一次感受異國風光，激發(fā)學生對大自然，對生活熱愛之情。5、船夫的駕駛技術(shù)

7、這樣好，讓我們來一起讀這部分，好嗎？分讀第4自然段。齊讀第一句。指名讀后幾句。五、比較分析，深讀課文。請同學們用比較的方法欣賞一下課文的第1、5、6自然段，看看哪些語句寫得生動優(yōu)美。同學之間可以討論、評價、互相取長補短。六、欣賞體驗，美讀全文，陶冶學生的審美情趣。1、師播放威尼斯的風光片，學生盡情欣賞。2、引導學生懷著喜愛之情，用自己喜歡的方式美讀全文。七、總結(jié)全文，課后拓展。教師談話：馬克·吐溫在細致觀察的基礎上，抓住了小艇的三個特點進行精彩的描繪，這種表達方法值得我們學習。其實，威尼斯這座風光秀美、古跡甚多的文明古城，還是中、意兩國人民的友好使者馬可·波羅的故鄉(xiāng)。為了使中、意兩國人民長期建立起來的友誼長存，1980年3月，威尼斯和我國的蘇州市結(jié)為親密的姊妹城。蘇州的水色山光，景色怡人，自然悅目賞心；蘇州的街巷臨河，“人家