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文檔簡介

1、、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想：、想一想：課文主要講了什么？邊讀邊框出主要課文主要講了什么？邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞人物以及關鍵詞蘇珊給了小時候的蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？邊讀邊在文中標注出來邊讀邊在文中標注出來zhozhozhecoshn著迷乘機拿著砸傷水槽著迷乘機拿著砸傷水槽聊天召喚謀面立即蘇珊聊天召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處無所不知興高采烈問訊處 當當“我我”的手指被砸傷時，她的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助用悅耳的聲音幫助“我我”消

2、除恐懼，消除恐懼，指導指導“我我”實施自救。實施自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰死去而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消除了消除了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 當我在學習上遇到難題時，她當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。耐心地幫我解決。故事中的哪些內容感動了你？故事中的哪些內容感動了你？請默讀全文，用請默讀全文，用“”畫出感動你畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、的句子（重點關注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。兒和大家一起交流。哭精唱母10 我找到了聽我說話的人，不我找到了聽

3、我說話的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。傷痛帶來的痛苦傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到在孤獨中找到了希望的幸福了希望的幸福小精靈總是耐心地回答我的問題，小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋一遍遍地向我解釋 。怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你覺得蘇珊是個怎樣的人？你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心、有愛心有耐心、有愛心你知道嗎，這只可愛的小鳥，你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。它要到另一個世界去歌唱。是什么原因讓蘇珊說這番話的？是什么原因讓蘇珊說這番話的？ 那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？那么

4、，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？這說明了什么？善良、樂觀善良、樂觀但是我非常想認識蘇珊，認識這但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。個從未謀面卻如同我第二個母親的人。小練筆：小練筆：但是我非常想認識蘇珊。因為但是我非常想認識蘇珊。因為。（要求：聯系上下文進行合理想象，話盡。（要求：聯系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。）量用文中的語言進行補白。） 用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！在這個大千世界中，值得我們在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的有些什么呢？用心靈去傾聽的有些什么呢？人間真情冷暖人間真情冷暖“蘇珊？你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎”？她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。” “湯米，我要到另一個

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