1、視圖論文范文,淺談CAXA實體設計在機械識圖教學中的運用寫作策略    內容導讀：的圖紙。在機械識圖教學中向學生提供第三視角視圖的特點和識讀策略時，必須修改原有的教學手段。由于修改費時、費力，效果也不理想。用CAXA實體設計中的視角工具選擇生成第一視角或第三視角視圖，在三維設計環境中顯示三維坐標系，互相對照比較，講解第三視角的概念，很容易地讓學生熟悉了第三視角視圖的投影規律及識讀策略。這樣 摘 要：CAXA實體設計是一款CAD技術中的國產軟件，它優秀的直觀性和易操作性對課堂教學幫助很大。在機械識圖課上使用CAXA實體設計軟件輔助教學，可以提高課堂的生動性

2、與靈活性。關鍵詞：CAXA實體設計； 機械識圖； 教學； 運用中圖分類號：G434    文獻標識碼：A    文章編號：1006-3315（2012）05-122-001在機械識圖的教學中，學生普遍感到學習起來很吃力。把CAXA實體設計軟件的功能運用到教學中來，這個不足就迎刃而解了。一、在組合體教學中的運用CAXA實體設計具有強大的三維設計功能，它能制作虛擬的三維實體模型。我們可以在上課的過程中現場繪制，這要求我們對CAXA實體設計軟件操作比較熟練，課前要作好充分的準備。繪制出基本體后，在基本體基礎上用疊加或切割

3、的策略形成組合體。下面通過CAXA實體設計中的操作手柄和設計樹為例說明如何運用于組合體教學中。在CAXA實體設計中拖動操作手柄可以轉變零件的幾何尺寸。繪制出三維模型后拖動操作手柄，可以修改智能圖素的幾何尺寸。動態觀察曲面或平面立體的表面相貫線或平面截交線的形狀，隨著尺寸的轉變形狀的變化，進行組合體的線、面淺析，使學生能夠較直觀地理解組合體的組合形式。拖動操作手柄轉變零件的尺寸，能直觀、便捷地淺析相切、相交、共面、不共面等組合體表面的連接聯系。設計樹可用于淺析比較復雜的組合體，把組合體拆分為簡單的幾何體，通過疊加或切割逐步生成組合體。一邊繪制，一邊講解其組合形式及線面特點，引導學生靈活地對模型進

4、行形體淺析。通過操作手柄及設計樹在組合體教學中的一系列運用,能有效地培養學生的觀察力，想象力、形體淺析及空間思維。二、在視圖教學中的運用我們可以把教材中的二維圖及典型習題中的視圖做成立體圖，當學生想象不出空間體的結構時，向學生展示虛擬模型，讓學生以不同角度來觀察物體，并能立即觀察到以某個角度得到的視圖，啟發、引導他們深思、總結，尋求規律，進而培養學生的空間想象能力。1在三視圖中的運用三視圖是機械識圖教學中的重醫學論文點和難點，內容很抽象，要求學生利用“主、俯視圖長對正，俯、左視圖寬相等，主、左視圖高平齊”的投影規律，根據兩個視圖想象出體的空間形狀，補畫第三個視圖。在講解三視圖和投影規律時，需要

5、借助實物模型或虛擬的三維模型。畢竟學校現存的實物模型是有限的。因為不同版本的機械識圖教材，各自的實物模型是不同的。中職學生沒有平面幾何和立體幾何的學習基礎，學生本身空間思維和空間想象能力也有限。所以如果沒有模型，學生很難繪制出正確的三視圖。用CAXA實體設計軟件繪制相應的模型，講解點、線、面各自的投影特點，拓寬學生的繪圖思路，學生就自然而然地補畫出第三個視圖，同時提高了學生對三視圖的識讀能力。2在其他視圖中的運用機械識圖教學中的另一個難點是學生對于視圖的認識。用CAXA實體設計中的一些工具就可以突破這個難點。例如用顯示工具中的多個視窗顯示結合視向工具，可以以不同角度同時觀察同一個零件或同時打開

6、多個零件；用CAXA實體設計中的“曲面生成”工具可講解向視圖、輔助視圖中的斜視圖、機件內形的清晰表示剖視圖的概念等；用CAXA二維視圖生成工具可由模型直接生成各種視圖，可以用來講解視圖上的尺寸標注等。只要我們靈活地運用CAXA實體設計中的一些工具，就能使抽象的知識具體化，復雜的不足簡單化。3在第三視角視圖中的運用我們國家通常采用的是第一視角視圖，所以我們看不懂國外及外企的第三視角視圖的圖紙。在機械識圖教學中向學生提供第三視角視圖的特點和識讀策略時，必須修改原有的教學手段。由于修改費時、費力，效果也不理想。用CAXA實體設計中的視角工具選擇生成第一視角或第三視角視圖，在三維設計環境中顯示三維坐標

7、系，互相對照比較，講解第三視角的概念，很容易地讓學生熟悉了第三視角視圖的投影規律及識讀策略。這樣，不僅課堂教學高效，而且使學生能更好地適應外資企業對人才的需求。4在裝配圖教學中的運用學習機械識圖的目的之一就是能識讀裝配圖。裝配圖是表示設計思想、指導生產、安裝使用維修及進行技術交流的重要技術文件。利用CAXA實體設計強大的裝配功能，能幫助學生讀懂裝配圖。下面分別介紹CAXA實體設計中的動畫功能和三維球在裝配圖教學中的運用。繪制出基本體后，通過疊加或切割形成組合體，零件、部裝件或裝配件。為了讓學生較快地接受新知識，按工作原理設計零件或整體裝配件的動作，利用CAXA實體設計的動畫功能播放，展現部裝件

8、或整體裝配件的工作原理、裝配過程，有效地幫助學生理解圖紙上各零件的作用或裝配件的工作情況，使課堂上枯燥的知識情景化，激發學生積極深思，主動探求新知識。三維球是一個三維圖素操作工具。通過對X、Y、Z方向的三個手柄操作可讓學生快速建立三維空間概念。在機械識圖教學中用三維球工具對尺寸標注，零件的裝配等內容很有幫助。因此可用三維球工具講解零件的裝配及裝配圖尺寸標注。對學生來說就是降低了學習的困難程度，充分做到了優化課堂的效果。總之，我們將CAXA實體設計軟件運用到機械識圖的教學中來，借助多媒體教學設備，使原本枯燥的課堂變得形象生動，充分提高了學生的學習興趣，激發了學生學習的積極性和主動性，有效地培養了

9、學生的空間想象力和空間思維能力，既簡化了教學手段，又推動了學生的識圖能力的提高，為后續專業課程的學習奠定了基礎。CAXA實體設計軟件作為教學的一種輔助工具（類似的工具還很多），需要我們在教學中用心去挖掘它們的潛力，為課堂和教學服務。但單純依靠工具去優化課堂，是不可行的，優化課堂的決定因素還是教師。教師只有提高自身業務素質，提高個人知識內涵，提高駕馭課堂的能力，才能讓輔助工具真正發揮它的作用。參考文獻：趙計平，楊萍，柯大志機械識圖，重慶大學出版社利用CAXA實體設計提高中職機械制圖教學效果，中國學術期刊網        

10、60;                                                 

11、60;                                                 

12、60;                                                 

13、60;                                             上一頁 1 2