撒哈拉以南非洲（第2課時）教學設計核心素養目標區域認知：通過分析地圖和相關資料，了解撒哈拉以南非洲的資源分布特點，認識該地區的經濟發展區域差異。綜合思維：綜合考慮資源、歷史、國際合作等多方面因素，分析撒哈拉以南非洲經濟發展的歷程、現狀及未來方向，培養學生綜合分析地理問題的能力。地理實踐力：通過對當地經濟發展案例的分析，以及對中國投資項目的了解，培養學生運用所學知識解決實際地理問題的能力，如為當地經濟發展提出合理建議。人地協調觀：認識到資源開發與經濟發展之間的關系，理解在經濟發展過程中要注重人地協調，實現可持續發展。同時，體會國際合作在促進地區經濟發展和人地協調方面的重要作用。二、教學重難點教學重點：1.掌握撒哈拉以南非洲的資源特點及其對經濟發展的影響。2.了解該地區經濟發展歷程和當前的發展方向。3.理解中國對本區投資的重要領域和積極意義。難點1.分析撒哈拉以南非洲能夠實現經濟快速發展的原因和面臨的挑戰。2.從多角度認識中國投資對撒哈拉以南非洲經濟、社會和環境等方面的綜合影響，體會大國擔當。三、教學方法講授法：講解撒哈拉以南非洲經濟發展的重要知識點，如經濟發展歷程、資源特點等，確保學生掌握基礎知識。討論法：組織學生討論撒哈拉以南非洲經濟快速發展的原因、中國投資的影響等問題，激發學生思維，培養合作探究能力。案例分析法：通過具體的案例，如某國利用資源發展特色產業、中國在當地的基礎設施建設項目等，讓學生更直觀地理解抽象的經濟發展概念。多媒體教學法：運用圖片、視頻、地圖等多媒體資源，展示撒哈拉以南非洲的資源分布、經濟發展成果以及中國投資項目的成效，增強教學的直觀性和趣味性。四、教材分析本節課教材主要圍繞撒哈拉以南非洲的經濟發展展開。首先介紹了該地區經濟發展歷程，讓學生了解其從傳統單一商品經濟向多元化發展的轉變。接著闡述了資源特點，包括豐富的礦產資源和生物資源等，以及基于資源優勢的經濟發展方向。同時，教材可能會提及中國對該地區的投資與援助，體現了國際合作對當地經濟發展的促進作用，有助于學生全面認識撒哈拉以南非洲的經濟現狀與發展前景。教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示一些撒哈拉以南非洲城市現代化建設的圖片或視頻，如高樓大廈、繁華的商業街等，與學生印象中非洲貧窮落后的形象形成對比，引發學生的好奇心，提問：“大家印象中的撒哈拉以南非洲是貧窮落后的，為什么現在會有這樣的變化呢？這節課我們就來探究一下撒哈拉以南非洲快速發展的經濟。”（二）新知探究1.經濟發展歷程結合教材內容和歷史資料，講解撒哈拉以南非洲在殖民統治時期，經濟以出口初級農礦產品為主，進口工業制成品，形成了單一商品經濟。這種經濟模式使得該地區在國際貿易中處于不利地位，經濟發展緩慢。展示相關數據和圖表，說明在獨立后，特別是近年來，撒哈拉以南非洲各國紛紛采取措施，努力發展民族工業，推動經濟多元化發展，經濟增長速度加快，逐漸擺脫對單一商品的依賴。2.資源特點和經濟發展方向（12分鐘）利用地圖和圖片，介紹撒哈拉以南非洲豐富的礦產資源（如金剛石、黃金、石油等）和生物資源（如熱帶經濟作物、森林資源等），讓學生了解其資源分布的特點。分析該地區如何依托資源優勢發展經濟，例如發展采礦業、農產品加工業、旅游業等。以南非的金礦開采、加納的可可加工、肯尼亞的旅游業為例，具體說明資源開發與產業發展的關系，以及對經濟增長的帶動作用。3.中國對本區的投資（8分鐘）講述中國在撒哈拉以南非洲的投資項目，重點介紹雜交水稻種植技術的推廣和基礎設施建設（如鐵路、公路、港口等）。通過圖片、視頻和實際案例，展示雜交水稻如何提高當地糧食產量，解決糧食問題；基礎設施建設如何改善當地的交通條件，促進貿易和經濟發展。組織學生討論中國投資對撒哈拉以南非洲的影響，引導學生從經濟、社會、環境等多個角度進行分析，如增加就業機會、提升技術水平、促進文化交流等，體會中國在幫助非洲發展中所體現的大國擔當。（三）課堂小結（5分鐘）與學生一起回顧本節課的重點內容，包括撒哈拉以南非洲的經濟發展歷程、資源特點與經濟發展方向，以及中國對該地區投資的重要作用。強調非洲經濟的快速發展以及國際合作的重要性。（四）課堂練習（5分鐘）布置一些相關的練習題，如選擇題、簡答題等，考查學生對本節課知識的掌握程度。例如：“以下哪種資源不是撒哈拉以南非洲的優勢資源？（A.金剛石B.石油C.煤炭D.黃金）”“簡述中國在撒哈拉以南非洲投資基礎設施建設對當地經濟發展的意義。”（五）課后作業（2分鐘）讓學生收集關于撒哈拉以南非洲某個國家經濟發展的資料，分析其經濟發展的特點、優勢和面臨的問題，并撰寫一篇簡短的報告，下節課進行分享和討論。六、教學反思通過本節課的教學，學生對撒哈拉以南非洲的經濟發展有了更全面和深入的認識，改變了對該地區傳統的片面印象。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如案例分析、討論法等，能夠激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的綜合思維能力和地理實踐力。然而，在教學中也發現一些問題，例如部分學生對經濟