1、備課組：初二年級(jí)信息技術(shù)組主備課人：何勇再設(shè)計(jì)者：課題：第十四課 統(tǒng)計(jì)圖表的打印學(xué)情分析：人們常常希望將各種統(tǒng)計(jì)表保存在紙上，以便隨時(shí)查看，但是我們的學(xué)生接觸到打印機(jī)的機(jī)會(huì)很少，雖知道打印的好處，但自己并沒親自進(jìn)行過打印操作，對(duì)打印的各種設(shè)置還是很陌生。而網(wǎng)絡(luò)教室也沒有打印機(jī)，只能通過打印預(yù)覽的方式開展學(xué)習(xí)，故在學(xué)習(xí)中要多加以輔導(dǎo)。我的再設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)為表格設(shè)置合適的邊框。2能適時(shí)地使用打印預(yù)覽。3掌握Excel電子表格的打印功能，學(xué)會(huì)打印統(tǒng)計(jì)圖表。（二）過程與方法：1通過Excel和Word的對(duì)比，讓學(xué)生明白知識(shí)的遷移性。2通過教師設(shè)置的一系列問題培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

2、、自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對(duì)“家庭開支統(tǒng)計(jì)表”的反復(fù)利用，和“打印預(yù)覽”的使用，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)約。2感受通過自己的探索解決問題并獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對(duì)本學(xué)科的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)自己表格的特點(diǎn)設(shè)置合適的邊框，預(yù)覽合格后能夠打印出來。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1設(shè)置打印區(qū)域的作用。2能夠把自己制作的具有個(gè)人風(fēng)格的統(tǒng)計(jì)圖表打印出來。易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)清單：引導(dǎo)過程：（一）引入新課給學(xué)生展示一張已打印好并故意設(shè)置有誤的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)學(xué)生分析其中的不足之處。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)，亦能反思，找出自己作品中的不足之處。（二）探索新知

3、1打印預(yù)覽任務(wù)：為了制作出一份美觀的統(tǒng)計(jì)圖表，我們往往要修改多次。如果每一次都要打印出來看效果，是非常浪費(fèi)紙張的，在Excel中有沒有什么命令能夠讓我們?cè)诖蛴≈熬涂梢灶A(yù)覽到自己制作的圖表被打印出來后的效果呢？演示Excel的預(yù)覽方法。由于學(xué)生曾經(jīng)在Word中學(xué)過“打印預(yù)覽”，這次Excel中再次碰面在鞏固新舊知識(shí)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生感覺到很多軟件之間是相通的，要具備能夠舉一反三的能力。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與反思。2設(shè)置表線師問：請(qǐng)大家觀察這張圖表，你認(rèn)為它完整嗎？教師從旁引導(dǎo)，沒有邊框的問題應(yīng)該很快就會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。任務(wù)：為統(tǒng)計(jì)圖表制作表線，讓它成為一個(gè)完整的表格。通過教師演示，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)實(shí)踐，學(xué)習(xí)怎樣設(shè)置表線。其他同學(xué)在觀看操作的同時(shí)根據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。給學(xué)生展示W(wǎng)ord中設(shè)置表格邊框的窗口，與Excel中設(shè)置表線的窗口相對(duì)比，讓學(xué)生再次感受兩種軟件之間的區(qū)別與聯(lián)系。3打印區(qū)域、打印任務(wù)：圖表由表格與統(tǒng)計(jì)圖兩部分組成，如何能夠只打印其中的表格？請(qǐng)同學(xué)們演示選取部分表格進(jìn)行打印預(yù)覽。學(xué)生經(jīng)過自己的親身嘗試，了解“打印區(qū)域”的作用。