1、編號:中小學教學常規檢查情況反饋報告學校：教師：年 月 日（此文內容僅供參考，可自行修改）第1頁共8頁中小學教學常規檢查情況反饋報告xx縣教育局教研室今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂”的工作思路，結合 XX縣中小學教學常規管理細則（下稱教學管理細則），采取先深 入課堂聽課后進行教學常規檢查的方式， 對各中小學校的教學管理情況 進行檢查。現將檢查情況反饋如下：一、教學管理方面【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程， 開 足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、 隨意增減課程課時的現象。【存在問題】大部分學校教務處沒有設置教學日志；課程表不規范，非考

2、試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現 象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。【整改建議】嚴格按照粵教基XX56號文及廣東省義務教育課 程（實驗）計劃表設置課程和安排課時。嚴格執行教學管理細則 第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程 表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教 學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。二、教學工作方面（一）計劃【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提 出本學期的教學工作目標和教學質量要求， 體現教學工作的內容、進程、 措施與方法等，并交縣教研室備案。【存在問題】1

3、 .教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表， 沒有課堂教 學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表， 沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分 析等。2 .部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理 想。【整改建議】落實教學管理細則第八條。下學期開始，按照教 研室下發的規范格式擬定教學計劃。 各學校要根據制定的教學計劃分步 落實，力爭取得理想的教學效果。（二）備課【工作亮點】1 .大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學 設計）和二次備課等兩種形式呈現。2 .教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。 個

4、人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備 教學過程。3 .年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。4 .注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。5 .個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計， 注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。【存在問題】1 .部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏 有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。2 .老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這 個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。3 .個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學 事故

5、，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課 相脫節。4 .英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有 教案。5 .個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。6 .部分教學反思注重數量但缺乏針對性。7 .部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。【整改建議】1 .端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的 關鍵。2 .備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固 和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現， 也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。3 .要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。4 .

6、認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、 作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此 類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。5 .加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。6 .要強化教學反思，教學反思要有針對性。各校教務處要針對上述的整改建議， 組織好教師進行業務學習，糾 正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向 良性方向發展。（三）上課【工作亮點】1 .教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然， 不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教 學紀律，確保教學工作順利完成。2 .大部分

7、教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的 味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的 使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。【存在問題】1 .課前三分鐘候課制度落實不到位；優化教學過程，創新教學方法, 構建以“先學后教，教為主導，學為主體。”的高效教學模式的能力仍 有待提高。2 .在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學模式，對課改抱看、 等、拖的態度；或者在課改實施過程中，出現“東施效顰”的現象。【整改建議】各校根據實際，按照教學管理細則第十三至二十 條的規定，制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化 課堂教學改革，提升教學質量。（四）作業布置與

8、批改【工作亮點】1 .教師布置作業的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日 記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業的種類可以看出老師們 重視基礎積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。2 .大部分教師做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”， 堅持全批全改，適當穿插面批。3 .大部分教師對作業設置適量、適度，批改作業使用等級評價，有 激勵性評語。學生作業中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三 次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。【存在問題】1 .對未能及時完成作業的學生，

9、沒有限期追交。2 .個別教師在批改作業時未能做到精批細改，出現“一頁一勾”的 批改現象，對作業錯誤之處沒有明確、統一的符號指出，不便于學生找 出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。3 .作文批改比較粗略，只有分數或等級評分，缺少眉批、旁批，缺 少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。4 .部分學校的學生作業欠整潔、書寫欠規范，格式欠統一；機械性 作業（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業過少；個別老師批改作 業評價還未用等級制。【整改建議】1 .各校嚴格按照教學管理細則的二十一條至二十七條規范作業 布置和批改。2 .教師對學生作業要嚴格要求，對作業中出現的錯題要督促學生及 時

10、訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業書寫的指導，培 養良好的書寫習慣和學習習慣。 英語科作業布置應書面語與口頭語相結 合。（五）聽課【工作亮點】1 .到本學期期中試后，大部分受檢老師聽課節數都有 10左右；大 部分學校的行政領導，尤其業務領導的聽課節數已在 15節以上。到11 月20日止，教師最多聽課達18節，行政領導最多聽課達34節，2 .個別老師的聽課記錄規范，書寫端正，能作出中肯評價和評語， 體現了聽課的高質量。同時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理 學科課，有新授課、復習課，有推門聽課、隨堂聽課等。【存在問題】1 .部分老師注重教學過程的記錄， 不太重視聽課評價，缺少眉評和 總評。2 .個別學校的領導聽課節數在5-6節以下，從聽課節數檢查情況， 我們不難看出學校抓質量的決心和行動， 也看出我們抓質量的言行是否 一致。【整改建議】1 .既重視聽課的意識，又重視專業的引領。既重視聽課的數量，又 重視聽課的質量。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜 樣，各鎮中心小學還要經常深入村級學校聽課。2 .聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽