1、高品質文檔2022年關于農村中小學校園安全的調研報告 為了真正把握當前農村中學校校內平安的真實現狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深化一處鄉鎮，對中心學校和中心學校進行了調研，通過問卷、座談、走訪、現場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調研報告。 一、問卷狀況分析 1、書面問卷人數狀況 （1）學校學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人） （2）學校老師書面問卷60人。 （3）學校學生書面問卷281人，其中學校四班級114人（男生56人，女生58

2、人），五班級84人（男生51人，女生33人），六班級83人（男生46人，女生37人）。 （4）學校老師書面問卷28人。 2、學校學生問卷狀況 有以下幾個問題值得我們留意： （1）你認為學校存在的平安隱患嗎？選擇“不了解”和“有平安隱患”的占到了72.9%。 （2）學校有沒有打架斗毆現象？選擇“有”的占到了54%。 （3）學校進行集中（全班級或全校）法制訓練嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 （4）學校進行集中（全班級或全校）平安訓練嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。 （5）學校開展過針對突發大事的應急訓練嗎？回答“沒有”的占55.6%。 （6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.

3、2%的學生認為“不應當”。 （7）學校有老師體罰學生現象嗎？52.1%的學生認為有老師體罰學生現象。 （8）學校駐地有無網吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，消失了兩處。 （9）學校有沒有男女早戀現象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經受”。 （11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經受”。 （12）你平常與父母溝通的狀況？10.4%的同學從不溝通，48.7%的同學間或說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不情愿聽。 （13）學校是否開過集中（全校或全班級）的家長會

4、？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。 （14）你平常有了苦惱最想告知的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的伴侶”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。 3、學校老師問卷狀況 （1）對學生管理的問題。23%的老師認為“不敢管”。 （2）解決學生沖突的有效方式，27%的老師認為應當找雙方的家長解決，5%的老師認為有時可以不管。 （3）對于學校潛在的事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛生，宿舍管理，學生盜竊，師生沖突，火災隱患，交通隱患。 （4）對于有效地預防青少年犯罪，32%的老師認可法制和思想道德訓練，50%的老師認可以家庭訓練、法制訓練為主，

5、社會、學校訓練為輔，10%的老師認為應當開設心理輔導課，8%的老師認為應當制造空間、多關懷。 （5）對于最應當關注的學生，58%的老師認為是性格孤僻的，25%的老師認為是雙差生，17%的老師認為是單親家庭。 4、學校學生問卷調查狀況 （1）關于打架斗毆現象，18.7%的同學認為有這種現象。 （2）入學以來被同學毆打狀況，18%的同學有關“一次以上的經受”。 （3）平常與父母溝通的狀況。19.9%的同學從不溝通，18%的同學間或說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有消失“父母不情愿聽”的狀況。 （4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全班級或者全校的家長會”。 （

6、5）平常有了苦惱最想告知的人，33.1%選擇的老師，四班級男生竟然沒有一個選擇老師；30.5%的學生選擇的是“要好的伴侶”； 20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。 5、學校老師問卷狀況 （1）關于管理學生問題，部分老師認為“不敢管”。 （2）對于平安隱患，大多老師選擇的交通隱患。 （3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的熟悉依次是：社會，家庭，電視，網絡。 二、座談狀況 學校： （1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制力量差，逆反心理強。多數學生接受批判時態度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批判有頂撞、死不認錯的現象。其次是厭學，學習目標不明

7、確。“俺不想上，大人非叫上不行”，是成果差的學生的流行觀點。三是抱負信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也熟悉不到是錯誤的，是非觀念模糊。 （2）學生早戀現象個別存在，適當引導，與家長結合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。 （3）學生拉幫結伙問題。個別存在，老師應當引導學生明白團結關心與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區分，學生民事行為力量差，應當加強法制訓練。 （4）法制訓練、平安訓練雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教學問的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。 （

8、5）學生群體基本上有五類：品學兼優的雙優生、成果差又不守紀律的雙差生、守紀律成果平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批判，讓學生自己熟悉到錯在哪里，為什么錯，達到自我訓練。老師要放下架子，蹲下身來，與學生交伴侶，公平溝通，總認為是師生溝通，注定是失敗的溝通。老師只有成了學生的伴侶，學生才會給老師說真話、說實話，才會情愿向老師傾訴。現在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不協作，總是以各種借口推脫。 （6）學生接受的是學校訓練、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關系。學校的訓練對學生起多大的作用，要看

9、家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是協作，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長埋怨老師耽擱功夫，耽擱種大棚、耽擱養雞。極少數家長對老師很不敬重。 學校： （1）最大的平安隱患是交通平安。一是學校緊靠大路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。 （2）多數老師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下便利，也可以在家庭作業上給家長留言。許多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭訓練最關鍵。多數家庭僅僅滿意于孩子寫完作業，其他放任自流。 （3）學生性格不同，大多數都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童

10、”往往簡單消失問題。 （4）平安訓練要加強，要形成一個體系。 三、平安工作比較突出的問題 學校： 1、交通平安。一是靠近大路，二是交通平安訓練欠缺。 2、住宿生的平安問題。一是管理，二是人數多，三是高班級欺侮低班級同學，四是消失個別夜不歸宿的狀況。 3、操場平安問題。一是凹凸不平，二是體育器材。 4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，共性強。 5、飲食平安。伙房的管理問題，進貨渠道問題。 6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。 7、老師或者班主任，處理問題簡潔、粗暴，沒有急躁。 8、晚自習的平安（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平常也有，要錢、要物狀況，“傳染學生”。 9、學生打架、斗毆現象。 10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。 學校： 1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等； 2、交通平安。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過公路的學校。 3、靠近河流，防溺水。 4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，劇烈體育運動等簡單導致問題。 5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧； 6、門口的小攤點，飲食衛生問題； 7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現象時有發生，周邊環境不好。 8、網吧問題。 五、建議 1