1、 長 城 贊教 學 設 計金湖縣實驗小學 黃 芳教學目標：1.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關鍵詞語，體會作者盛贊長城深廣的歷史、現實意義，從而增強學生的民族自豪感。2.在理解誦讀課文的基礎上，引導學生感受對聯的的特點，并嘗試結合課文的內容補充對聯。教學重點難點：1 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內容，讀中體會對長城的贊美。背誦課文。2.2.初步感受對聯的特點，學會補充或者寫對聯。教學準備：多媒體課件一、導入新課1.（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎？我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統文化特有的形式對聯，描述了這一舉世聞

2、名的歷史遺跡。今天我們一起來學習羅哲文的對聯長城贊。2.齊讀課題。3.了解在我們生活中常見的對聯有哪些類型。二、初讀感知1檢查預習（讀詞語，重點指導：“帥”和“縱”的讀音，指導書寫“黎”）2.指名讀課文，要求讀正確，流利。3.嘗試對對子：(圍繞課文設計的一些對對子練習)4.從對對子的過程中感受對聯字數相等，詞性相當的特點）三、精讀課文1.了解課文兩部分的名稱（上聯和下聯）2.學習上聯扣“巍峨豐碑”理解課文內容（1）在上聯中作者是圍繞哪一個詞寫的呢？(找；結合課文理解“豐碑”)（2）找出課文中能體現長城是巍峨豐碑的句子。根據學生的回答相機出示：a.起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。（體

3、會幾個加點詞對時間的巧妙連接；感受對聯語言凝練的特點；朗讀體會歷史悠久）b.數不清將帥吏卒，黎庶百工，費勁移山心力，才修筑此偉大工程。（理解費勁移山心力的意思；讀出自己的理解；創設情境想象看到的畫面。讀中體會長城所耗費的巨大人力和氣力。（3）引讀中再次體會 “巍峨豐碑”的含義萬里長城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說長城是一座？萬里長城是一個人兩個人修成的嗎？（數不清）因此我們可以驕傲的稱它為？引讀：萬里長城，是中華民族的象征，是中華兒女的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座？（4）齊讀上聯，讀中感受對聯朗朗上口，韻律優美等特點3.學習下聯總結學習

4、方法，自學下聯（1） 交流學習的方法（2） 自學下聯（3） 交流自學情況 扣中心詞“壯麗奇觀”；體會第一句幾個動詞的妙用，感受長城壯麗之美；體會比喻句，感受長城的美；引讀最后一句；朗讀體會長城壯麗；學習下聯的寫作方法（內部分總的關系，動詞的準確運用，比喻的寫法，按一定的順序）四、誦讀體會過渡：同學們，長城是我國古代勞動人民創造的偉大奇跡，它是中國悠久歷史的見證，他被譽為世界八大奇跡，作為中華兒女的你，你有怎樣的感受？好讓我們通過朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城，師讀上聯，生讀下聯。讓我們把心中的贊美獻給勤勞智慧的古代勞動人民和我們偉大的民族，生齊讀對聯。 五、補充對聯過渡：通過剛才的學習，同學們已經感受到對聯的特點，現在老師要考考你們，敢接受挑戰嗎？（課件出示:修萬里長城，。，長城展雄姿。） 六、齊誦對聯 七、作業1.我會搜集：搜集描寫長城的對聯誦讀，積累。2.我會寫： 用對聯的