1、大豐區劉莊鎮三圩小學2016年秋學期一語第一單元集體備課教案 主備人：顏莉莉集體討論后，主備人擬寫的教學活動預設二次備課與教學反思第1課 認識LOGO教學目標：1、學習進入與退出LOGO語言窗口2、學習“CS”、“HT”、“ST”命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重難點：重點：進入與退出LOGO語言窗口。難點：基本命令的使用教學時間：1課時教學過程：一、導入1、利用計算機畫圖的方法很多，如：畫圖，PHOTOSHOP等，利用LOGO語言畫圖就是其中的一種，那什么是LOGO語言呢？2、介紹LOGO語言LOGO語言是一種的編程語言，也是一種與自然語言非常接近的

2、編程語言，它通過“繪圖”的方式來學習編程，非常有趣。LOGO語言創始于1968年，在美國麻省理工學院人工智能研究室完成。LOGO源自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學家，偶然間看到一個像海龜的機械裝置觸發靈感，于是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了LOGO語言的設計。LOGO學了有什么好處呢？這是一定大家關心的問題吧！大家不要認為這是簡單的畫圖軟件就行，一開始，你可能會認為是這樣，不過，它隱含著非常嚴謹的科學道理，需要你掌握一定的邏輯思維能力，特別是要會從數學的角度出發考慮問題。你會發現，這個軟件，將使你處理事情時，會非常嚴謹，養成一絲不拘的好習慣。用好這個軟件，可不能大大咧

3、咧噢！今天開始，我們就一起來進入LOGO語言的神秘王國。二、新授1、 LOGO語言的啟動講解：打開D盤，單擊LOGOW目錄，單擊：PLOGO.EXE,，出現窗口。詳細介紹LOGO語言窗口：視圖窗口和命令窗口。問題：明確視圖窗口的位置、命令窗口的位置，明確母位、提示符，光標。探究：試著在命令窗口其中鍵入下面的命令，命令后要按回車鍵FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120觀察：畫出的是什么圖形？2、“HT”、“ST”、“CS”命令講解：分別演示三個命令，明確三個命令的作用了解：知識屋：HT，ST均為縮寫。3、LOGO語言的退出告訴學生退出LOGO語言有多種方法：關閉窗口

4、，鍵入EXIT和BYE命令，退出LOGO三、實踐1、輸入課文實踐園的命令，觀察畫出了什么圖形？2、使用多種方法退出LOGO語言。四、小結1、對學生實踐情況作好記錄。2、學生在教材成果籃中填寫內容。第2課 畫樓梯教學目標：學習“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重難點：重難點： “FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令的使用。教學時間：1課時教學過程：一、導入如何用LOGO畫圖呢？也就是說如何指揮“小海龜”行走、拐彎呢？只要指揮得當，我們就能畫出圖形了。二、新授1、輸入命令，查看圖形FD 20 RT 90 FD 20

5、LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT問題：請同學們按照課文一邊輸入，一邊看好海龜畫的圖形。2、認識命令：FD BK RT LT要點：知道每個命令的作用，知道每個命令的使用。了解：FD BK RT LT均為縮寫。（1）輸入下面一組命令，能畫出什么圖形？FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90（2）試著輸入：FD 400，觀察圖形結果小結：小海龜只能在屏幕限定的繪畫區域內移動。（3）實踐認真完

6、成課文第7頁的兩個練習（4）如何畫等邊三角形呢？分析等邊三角形，了解銳角和鈍角-程序編寫-上機運行，觀察結果三、實踐完成課文第9頁三個練習，將程序寫在書上。將學習本課的心得寫在自己博克中。四、小結LOGO原意是思想，所以一定要思考才能學好LOGO。第3課 畫虛線教學目標：學會“PU”、“PD”、“HOME”、“PE”命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重難點：重點：學會基本命令。難點：基本命令的使用教學時間：1課時教學過程：一、復習1、 閱讀下列程序，看看畫出的是什么圖形？CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT

7、 1202、 說出下列命令的用法FD BK CS二、導入畫直線很容易，要畫虛線，怎么辦呢？LOGO語言為我們提供了許多命令，這節課我們就來學習“畫虛線”。三、學習命令1、 認識命令請同學讀讀下列單詞PENCIL ERASE UP DOWN HOME大家都知道，LOGO語言命令是英文詞語的縮寫，如下列命令：PU提筆命令PD落筆命令HOME復位命令PE擦除命令2、 理解命令的含義和用法PU PD 是海龜狀態，HOME命令有什么作用呢？在LOGO語言中輸入，看看會出什么現象？指名學生講講這個命令的作用。（無論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓它立即回到屏幕中間的母位，并且小海龜方向朝上）命令，要和前

8、進、后退命令結合使用。、例舉實例：畫虛線實例：畫品字四、練習將課文中出現的實例逐個輸入驗證，師巡回檢查，并給予肯定！五、小結學習LOGO，要勤于思考，多練習。第4課 畫蒲公英教學目標1、 能正確地使用重復命令的嵌套，加深對重復命令基本格式的掌握。2、 能利用重復命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點重點：重復命令的基本格式。難點：里外重復命令中重復內容與重復次數的確定。教學時間：2課時教學過程一、導入多媒體展示：教師用重復命令畫出蒲公英畫，讓學生直觀看到，使用重復命令就可打出蒲公英圖形。Repeat 2fd 80 rt 90

9、fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90師：用到了四個重復命令。二、教學重復命令的嵌套通過觀察比較：我們可以得出以下結論：Repeat 重復次數repeat 重復次數內容這種兩個重復命令嵌套在一起使用，我們稱之為嵌套。上述命令可以簡化為：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90三、練習畫出書上相關圖形：要求：分析圖案的構成，然后確定重

10、復次數。四、小結。重復嵌套的圖形真美，有時真是難以想像。第5課 畫正多邊教學目標1、掌握重復命令的基本格式。2、能用重復命令簡化規則圖形的畫圖命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點重點：重復命令的格式。難點：確定重復的內容與重復的次數教學時間：1課時教學過程一、導入1、請學生在練習紙上寫出畫正方形和正六邊形的命令。讓兩個學生演示，分別寫出相應的命令。（命令：略）2、談話引入同學們已經知道怎樣畫正多邊形的，隨著邊數的越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也費時間，那么有沒有簡單的辦法呢？今天來學習一個簡便的畫法。二、講授觀察下列語句：FD 40 RT 90

11、FD 40 RT 90FD 40 RT 90FD 40 RT 901、引導學生,分析正方形的命令是由哪幾個命令重復執行的？重復了幾次？2、指出：我們可以用這樣的命令來畫Repeat 4fd 40 rt 903、課題：重復命令4、分析重復命令的格式。對照格式，來試著重寫正方形和六邊形的命令。Repeat 重復次數重復內容 (重點內容，要講透）5、學生上機練習用重復命令畫出正方形和正六邊形和五角星三、練習1、準備：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，思考：如何畫出圓，畫出半圓？2、學生試著畫出實踐圓的圖形。（見課本P16第1-3題）四、總結本節課我們學習了重復命令，使我們在畫規則圖形時，簡

12、化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時特別要注意是否符合重復命令的基本格式，即有沒有連續重復重復執行的內容，如果有了，重復了幾次。第6課 畫星星教學目標1、熟練掌握重復命令的使用方法。2、能使用重復命令畫角數為奇數的正多角星。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點重點：重復命令的基本格式。難點：角數為奇數的正多角星外角度數的確定。教學時間：1課時教學過程一、導入使用重復命令，我們還可以畫正多角星。今天學習的內容：畫星星二、新授1、驗證對于角數為奇數的正多角星，它所有的內角的總和正好是180度。例如：正五角星每個角的內角度數=180/5=36，那么，

13、每次轉角的度數=180-36=144度。2、畫五角星Repeat 5fd 100 rt 1443、 同學們畫正五角星。4、 思考：正七角星應該怎么畫呢？（1）同學們思考：重復的內容是什么？應該轉多少度？正七角星的每個角的度數是多少？轉過多少度？怎樣計算？（2）告知學生：計算機有強大的計算功能，這些事可以讓計算機做。（3）寫出命令：repeat 7fd 100 rt 180-180/7三、練習1、討論一下：如何畫出正多角星？2、試著畫出一個正九角星和一個正十五角星。四、總結遇到要解決的問題，要先思考分析，再寫程序。第7課 畫風車教學目標1、 能正確地使用重復命令的嵌套，加深對重復命令基本格式的掌

14、握。2、 能利用重復命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點重點：重復命令的基本格式。難點：里外重復命令中重復內容與重復次數的確定。教學時間：2課時教學過程第一課時一、導入多媒體展示：教師用重復命令畫出風畫，讓學生直觀看到，使用重復命令就可打出風車圖形。Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt

15、90 rt 90師：用到了四個重復命令。二、教學重復命令的嵌套通過觀察比較：我們可以得出以下結論：Repeat 重復次數repeat 重復次數內容這種兩個重復命令嵌套在一起使用，我們稱之為嵌套。上述命令可以簡化為：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90三、練習畫出書上相關圖形：要求：分析圖案的構成，然后確定重復次數。四、小結。重復嵌套的圖形真美，有時真是難以想像。第二課時：上機練習，對多個基本圖形進行重復嵌套練習第7課 彩色世界教學目標1、掌握“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。2、學會使用Logo命令畫彩色圖形。3、能對封閉圖形進行

16、涂色。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點、重點：“SETPC”命令。、難點：對封閉圖形進行涂色。教學時間：1課時教學過程：一、導入（出示提前準備好的一紅太陽圖片）師：大家觀察一下，你能畫出這樣的圖畫嗎？你覺得哪里有難度？之前我們畫的所有圖形都是黑白的，從今天開始我們就要進入“彩色世界”了。二、新授Logo語言的彩色世界提供了許多不同的顏色的畫筆、和畫紙。任務一：下面大家先嘗試下調節工具欄中“背景顏色”“畫筆顏色”觀察小海龜的變化。學生交流。教師演示畫不同顏色的直線的方法，學生觀察。學生嘗試。師：剛剛我們學習了通過工具欄來修改背景顏色和畫筆顏色。大家知道如何

17、通過命令來修改“背景顏色”“畫筆顏色”嗎？下面我們就一起來研究如何使用命令來修改“背景顏色”和“畫筆顏色”。（1）、SETPC 命令。學生自學。教師提問。練習：畫出不同顏色的直線。（3種顏色）（2）SETBG 命令。學生自學，完成探究園中練習。教師巡視，做個別指導。師生交流學習信心得。教師提出注意事項：CS對SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必須通過這兩個命令來調節。（3）FILL命令。學生按照例題語句，自主嘗試操作，觀察小海龜每一步的變化。教師提問：剛剛你注意到什么？師：看來大家觀察很仔細，FILL命令相當與我們畫圖軟件中的油漆桶工具，它是填充一個封閉區域。因此我們在使

18、用FILL命令之前要運用提筆、落筆命令進入所要填充的區域，然后才使用FILL命令。任務二、畫出一個紅太陽。學生通過翻書，自己動手畫出一個紅太陽。三、小結。本節課我們學習了“SETPC”“SETBG”“FILL”三個命令。他們的使用格式都是 “命令”+015 。大家以后會經常用到這三個命令，希望大家有空稍微看下各顏色的代碼。第8課 定義過程教學目標1、知道什么叫過程；2、學習和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；3、理解執行過程名其實就是執行過程中的命令串，一經定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難點教學重點：什么是過程；過程的

19、定義和使用。教學難點：過程的定義和使用；過程的修改和調試。教學時間：2課時教學過程一、引入1、師布置上機任務，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形；請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方

20、形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。二、新課教學板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我

21、們該如何編寫和定義過程呢？板書：二、如何編寫和定義過程1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強調過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令2、過程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。

22、命令窗口會顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過程已經定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內容。3、執行過程：過程名 當我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。請你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？師小結：說明定義后的過程可以與前面我們學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫的正方形的命令ZFX，并且一經定義的過程，可以任務的執行。任務：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？學生上機練習，教師巡回指導。三、過程的修改和調試

23、當編寫好的過程需要修改時，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。師總結：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執行命令“EDIT 過程名回車”，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END”結束，在過程頭與過程尾之間是海龜執行過程時畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執行過程時，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程： （小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個過程。不過要注意

24、，每個過程都應該有自己的過程頭和過程尾。）第9 課 保存與調用過程教學目的與要求：1、學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。2、通過學習保存和調用過程方法體會過程的作用，并學會知識的遷移。3、通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。4、計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹地工作態度。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。難點：讓學生了解體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。教學課時：1課時教學過程：一、激趣引入：1、上節課我們學習

25、了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因為大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？3、引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。二、新課教學：1、那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個正畫正方形的過程，通過小組討論方式保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行

26、知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）2、請同學起來說說看你是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILESAVE（SAVE AS）3、同學們剛才保存好ZFX這個過程，請完成剛才的圖形。調用過程：1、提出問題：下面請同學們退出LOGO程序，然后再打開LOGO程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。3、提醒大家用FILE 菜單中的“LOAD”命令來試一下，引導學生自主探

27、索。4、小組內討論交流自己的發現，讓學生通過互相學習的方式來完成“LOAD”的使用。三、小結。第10課 編輯過程教學目標：1、能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。2、通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學的重點和難點：、編輯過程和用EDIT命令定義新過程。、引導學生找出兩種過程定義方法的異同。教學課時：1課時教學過程：一、復習引入。前幾節課學習了定義、保存和調用過程，下面請學生調用保存過的過程ZFX。二、學習新知。1、提出問題：如果要將正方形的邊長為90步，那么應該如何編輯

28、（修改）ZFX這個過程呢？2、布置任務：請學生在命令窗口輸入EDIT ZFX 并按回車鍵，在打開的“ZFX”對話框中將邊長50修改為90。3、學生進行探究，有問題可以借助教材或與同學討論。4、小組討論與總結：寫出編輯過程的命令和步驟。調用保存過的過程ZFX。用EDIT命令編輯過程ZFX。在“ZFX”對話框中按要求進行修改。關閉“ZFX”對話框時要保存修改。5、提出問題：小明上節課因為生病沒來上課，所以沒學定義和保存ZFX過程，但小明很聰明，今天他用EDIT命令同樣定義了一個畫正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請學生仔細閱讀教材中用EDIT命令定義新過程這部分內容，目的是引導學生自主完

29、成新知識的學習）6、你能說一說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？7、小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同？三、練習。（1）用EDIT命令定義一個畫長為80步，寬為50步的長方形的過程CFX，將其保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長100步、寬60步的長方形。（2）你能用定義的CFX過程創作出一些特別的圖形嗎？四、小結第11課 帶參數的過程教學目標：了解什么是“帶參過程”，定義一個帶參過程。怎樣調用帶參過程，畫出不同大小的簡單圖形。理解“變量”、“變量名”、“賦值”、“形參”、“實參”等概念。培養學生的邏輯思維能力。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3

30、、相關圖片、課件。教學重點和難點：定義一個帶參過程，并調用，畫出大小不同的圖形。理解參數的傳遞。教學課時：1課時教學過程：一、復習。1.復習簡單過程的一般形式：引導部分：O過程名過程體：過程體過程結束：2.要求學生定義一個正方形過程，畫出一個邊長為的正方形。提示：用進入的編輯器；輸入過程，定義過程；調用過程，畫出圖形。請一名學生輸入過程，畫出圖形。3.引入：思考：過程體中，那一個數決定了正方形的大小？如果我們要用這個的過程畫邊長為的正方形，可以修改過程體中的哪一個數？師：剛才，我們用修改前進步數的方法畫出了不同大小的正方形，用這種方法畫圖每次都要進入編輯器修改過程、定義、再調用才能畫出大小不同

31、的圖形，大家想不想一次定義過程，就能畫出不同大小的圖形來？今天，我們就來學習帶參數的過程。（出示課題）二、新課。1.出示過程：師：在這個過程中，只要后的數給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要用這個過程畫不同大小的正方形，顯然后不能給定一個實際數據？只能用一個變化的量來代替實際數據。把改為“ :”，在過程名后添上“ :”。強調：過程名與“：”間有一個空格，而“：”與間無空格。介紹“變量”、“變量名”、“賦值”。師：用來代替實際數據的“:”叫做“變量”，字母叫“變量名”。調用過程時，允許我們對變量輸入各種數值叫賦值。在中演示帶參過程的定義和調用。進入編輯器編輯過程：o ZFX :L:定義過程調

32、用過程：用演示調用帶參過程。介紹“實參”、“形參”。演示參數的傳遞。學生練習帶參過程的編輯、定義、調用。調用形式：請學生代表調用。比較調用結果：.正方形的大小相等；.海龜作圖的方向相反。歸納總結。（）歸納帶參過程的一般形式：過程名:變量名過程體（）變量名的組成：字母或字母與數字的組合。例如：、等。（）歸納帶參過程的調用形式。過程名實參三、鞏固練習。（略）四、總結：這節課我們學習了帶參數的過程知道了怎樣編輯、定義、調用一個帶參的過程，畫出不同大小的圖形。第12課 畫組合圖形教學目標1、讓學生綜合運用LOGO語言命令畫組合圖形。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。重點難

33、點重點：各種命令的綜合使用教學時間：2課時教學過程一、復習以前學過的LOGO命令，復習一下，加深對LOGO命令的掌握。二、教學師：打開畫圖程序，畫出教材所示的房子，引導學生分析房子的組成。生：房身是個正方形，房頂是一個三角形，窗是一個圓形，門是一個長方形。師：如何畫，從何畫起？即確定畫組合圖形的起始位置。讓學生了解作畫過程：Rt 30Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 fd 25 lt 90Pu fd 50 lt 90

34、fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、學生練習1、畫出下列基本圖形：三角形，正方形，長方形，圓形，半圓 1/4圓2、畫出房子3、畫出正方體參考：Repeat 4fd 80 rt 90Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2fd 45 rt 50 fd 80 rt 130Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8fd 6 pu fd 4 pdRt 90Repeat 8fd 6 pu fd 4 pdPu bk

35、80 lt 135 pdRepeat 5fd 5 pu fd 4 pd四、小結畫組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合成立方體。第13課 認識機器人教學目的：1了解機器人的基本定義和主要分類。2了解機器人的主要發展方向。3以知識普及為主線，引導學生理解機器人的涵義。4采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人技術及其發展方向。5接受高科技的啟發，學人所長，并與同學們一起交流感受。6感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。7獨立思考，理解機器人的特征。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：1重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。2難點：理解

36、機器人的發展趨勢和基本特征。教學課時：1課時教學過程：一、導入師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放終結者片斷)這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。(學生回憶有關機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領略其中的涵義)(板書課題)二、確定主題師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？什么是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？機器人有哪些分類？機器人有哪些應用？你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。 (可將學生的原話，板書在黑板上)師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。三、小組討論教材中提供

37、了很多機器人的內容，同學們想想，你認為機器人有哪些種類呢？ 教師參與注意事項：（1）根據不同的學情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最后交流。（）著重引導大部分同學進行發言。（）正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。方向一：以應用為導向。方向二：以功能為導向。方向三：以原理為導向。四、展示結果教師進行總結：（1）點評學生在討論中的表現。（2）分析討論結果。（3）對于不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。（4）認真傾聽、分析研究學生發言中的實質，把討論引向深入。（5）控制好討論的時間。設計意圖：學

38、習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。五、總結反思今天我們一起研究了關于“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？作業：與語文學科整合，想象作文：我希望的的“多拉A夢”。第14課 機器人組成教學目的：1.學習機器人的組成。2.能夠掌握機器人組件的知識。3.

39、學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養學生的信息素養。6.感受機器人的工作特點。7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：1.重點：機器人的組成知識。2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯系起來。教學課時：1課時教學過程：一、復習與導入師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？(學生發言)師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的

40、問題。 (板書課題)二、新授一：播放相應的圖片師：打開一幅機器人的“解剖圖”。(學生觀察)師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導)(學生自學教材中內容，并研究)生：回答機器人的組成。師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。三、鞏固一：畫線圖師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？(學生練習)(注意：不能看書，憑印象作為判斷標準)師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。師：同學們覺得要注意什么問題？(學生討論)四、新授二：認識部件師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一

41、樣，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。(教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，并范例演示)(學生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。五、鞏固二：加深理解師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方(學生觀看學習后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。六、總結與回顧師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進機器人的世界。第15課 學生

42、機器人教學目的：1了解學生機器人工作的基本原理。2了解學生機器人的構造特點。3掌握學生機器人的主要部件。4初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。5培養學生的探索意識。6鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。7嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：1重點：學生機器人的基本工作原理。2難點：學生機器人的主要部件的學習。教學課時：2 課時教學過程：一、展示與引入師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。(簡單復習上一課的內容)師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人

43、，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。(學生討論：機器人運動的原理)師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。(板書課題)二、新授一：機器人工作的基本原理師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池提供動力。方向二：計算機程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結一下，到底機器人工作的原理是什么呢？(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工

44、作原理)三、新授二：機器人的構造特點師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。（教師打開實物機器人，講解內部的結構）（學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。四、總結與回顧師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！第16課 機器人平臺教學目的：1.學習“學生機器人平臺”軟件。2.初步了解流程圖的設

45、置方式。3.理解軟件的概念。4.能夠運行“學生機器人平臺”軟件。5.幫助學生建立軟件與機器人之間的知識鏈接。6.激發學生的學習熱情。7.嘗試用已有的信息技術手段理解“編程”的意義。8.嘗試運行、設置編程軟件。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：1.重點：學習“學生機器人平臺”軟件。2.難點：流程圖的設置方式。教學課時：2 課時教學過程：一、展示與導入（第一課時）師：同學們，我們經過了四節課的學習，你們了解了哪些機器人的知識啊？能給我們介紹一下你的感受嗎？學生：回憶自己的學習過程，并討論自己的學習心得。師：在上節課的討論中，有的同學曾經提出，機器人的工

46、作不但依賴傳感器，也要依賴于計算機的編程，這樣機器人才能“健康”地成長。今天就讓我們來學習機器人編程。(板書課題)二、了解“學生機器人平臺”軟件師：機器人的運動，不是在機器人本身所制定完成的，它必須要有強大的“后援團”，這個就是“學生機器人平臺”軟件（打開相應的圖片，介紹幾種機器人平臺）生：了解新界面。師：“學生機器人平臺”軟件和我們過去學習過的哪些軟件有相似的地方呢？（1）FrontPage中網頁的編寫。（2）Word中的流程圖。師：它們有哪些相似的地方呢？（1）界面類似。（2）流程圖的方式相似。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，尋找答案）（教師最后引導總結，幫助學生找到其中的關鍵詞）

47、三、運行編程軟件（第二課時）師：實戰開始了，我們要為學生機器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請觀察以下得流程：（學生觀察教師操作并總結）（1）打開軟件教師介紹主要的界面。（2）新建程序和原有軟件類似之處。（3）設置系統講解傳感器和串口的設置方法。（4）加載圖形控件講解圖形控件的概念。（5）設置屬性以“計算”控件為例。（6）修改程序移動、刪除、復制、粘貼等操作（7）編譯程序先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序將機器人主板的接口與計算機接口相連，下載程序，注意“寫入成功”的字樣。四、嘗試并交流教師參與注意事項：（1）講解要詳細，速度可調整，可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學生互相交流。

48、（2）關注學生的反應，及時調整講課的頻率，保證教學效果。有條件時，讓學生參與到實際過程中去。五、總結師：今天我們小組合作，完成了一個程序的編寫過程。部分同學還進行了展示。我們還對這些展示的作品進行了交流。大家有什么收獲？生：討論學習心得。師：在煙波浩淼的信息技術中，機器人的編程是應用較多的技術之一，在今后的學習中，我們要常常接觸到它。它是非常可貴的技術，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內容，從今天起，讓我們好好學習，創作出優秀的作品，來不斷充實我們的生活！第17課 機器人行走教學目的：1.認識和了解機器人直流電機的工作原理。2.學會編寫機器人前進、后退和轉彎的程序。3.學會編譯

49、、下載程序。4.以學生自學、合作學習的方式完成編寫機器人行走程序。5.讓學生學會觀察、交流體會。6.培養學生的創造性思維能力、探索精神。7.讓學生在解決問題的過程中體會成功的快樂。8.利用所學的機器人知識解決現實生活中的應用問題。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：1.重點：機器人前進、后退、轉彎程序。2.難點：機器人左右轉彎，將程序寫入機器人。教學課時：1課時教學過程：一、導入新課我們已經有了自己的機器要，但是如何使它進行行走呢？二、教學新課1、機器要的前進。（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：a.打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）

50、”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。b.單擊“直流電機”控件按鈕，在工作區中單擊，生成“直流電機”控件。拖運它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。廟宇直流電機1、直流電機2的“運行方式”為“0正轉”，“設定速度”為“10”。c.單擊“保存”按鈕，保存程序。2、機器要的轉彎。（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：a.新建程序。b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1的“運行方式”為“0正轉”，“設定速度”為“10”；直流電機2的“運行方式”為“1停止”。3、機器人后退（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：a.新建程序b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1、直流電機2的“運行方式”為“2反轉”，“設定速度”為“10”。c.添加“昝”控制，打開“昝屬性設置”對話框，將“昝時間”設定為“1000毫秒”。4、機器要的停止（1）學生自學課本相關內容。（2）師講解：a.繼續添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，設定直流電機1、直流電機2的