1、 國旗怎樣升上去課堂實錄一、教學目標：、知道滑輪的構造，知道滑輪有定滑輪和動滑輪之分。、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產、生活中的應用。3、體驗自主設計、自主發現的樂趣。 4、通過科學探究活動，體驗和感受到科學數據的重要意義。二、教學方法情境教學法、 自主互助學習法、實驗法、假設法三、教學重點和難點：教學重點：知道動滑輪和定滑輪各有什么作用。教學難點：組裝滑輪裝置進行實驗。四、教學準備：演示器材：兩種滑輪裝置。分組實驗材料：滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、重物、實驗記錄單等。五、教學過程： （一）、引入新課，觀察滑輪。1、師：前面我們學習了簡單機械中的三個重要成員，誰能回答一下學習了哪

2、三個？生：（杠桿、斜面、輪軸）。師：今天我們大家一起來學習簡單機械中的第四個重要成員，在學習之前，我們先來仔細觀看一段的視頻：2、通過網上這段視頻你們看到了什么？有何感受？、你們知道國旗是怎么樣升上去的嗎？、國旗就是利用旗桿頂上的那個小小裝置，滑輪升上去的，滑輪也是一種簡單機械。（出示課件）、滑輪是一種什么樣的裝置呢？同學們觀察桌子上發的這些裝置，討論一下，說說滑輪的結構。、出示滑輪，滑輪在生活中常常根據需要做成很多樣式， 介紹：滑輪是用來提升重物的一種簡單裝置，它實際上就是一個繞了繩子邊上有槽的輪子，它可以圍繞中心的軸轉動。、 師：在日常生活中，見到過哪些地方用到過滑輪？ 生：吊車、起重機。

3、、我們了解滑輪有這么多用途。讓我們動手嘗試一下。（二）、了解滑輪的分類。1、（展示課件）讓我們動手嘗試一下利用一只滑輪來提升物體，你有幾種方法？通過動手操作，比較你所組裝的滑輪有什么特點？當我們向下拉動繩子時，鉤碼會怎樣運動？滑輪的位置會隨著鉤碼移動嗎？（材料：滑輪二個、鐵架臺、線、鉤碼）、學生小結：揭示定滑輪、動滑輪的裝置特點引出概念：（出示課件）固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。（出示課件）、師：我們前面提到過滑輪，同學們能分清哪種是定滑輪？哪種是動滑輪嗎？（三）、探究滑輪的作用。1、我們知道了二種滑輪的特點，關于定滑輪和動滑輪，還想知道點什么？

4、你們還想研究什么？ 、那么我們來大膽猜想一下，它們可能具有什么作用？積極動腦，抓緊討論一下，每組選一下代表發言。、同學們進行了大膽的猜測，那么你們的猜想是否正確？下面通過實驗來驗證一下。我們利用桌子上的器材（滑輪二個、鐵架臺、線、鉤碼、測力計）來驗證定滑輪和動滑輪的作用。、總結一下二次實驗的結論一起比較一下，出示我們來總結課件。、表格中出現了二種滑輪的作用，老師想提升一個重物既要想改變用力方向，又要想省力，誰能幫老師解決這個問題呢？你們設計一下方案，借助手中器材，來組合一下。、出示課件，這個小朋友如果什么機械不借助的話，是不可能提起這輛摩托車的，但是借助了這個滑輪組，他卻很輕松的把它提了起來。、小結：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了使用方便，常常用到滑輪組。（四）、學以致用，遷移拓展。1、事實上，在生產和生活中，單個的定滑輪和動滑輪單獨使用的很少，用的最多的還是滑輪組，我們來觀看一段滑輪組在日常生活動中應用。、小結：在生產生活中，我們總能根據需要來使用滑輪，使用定滑輪來改變用力的方向；使用動滑輪可以省力；使用滑輪組既省力又能改變力的方向。（五）、總結并布置作業：