1、19三個小伙伴三個小伙伴這篇課文是一個童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。訴孩子們“團結起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。 學生分析 剛剛讀一年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 設計理念 語文教學應該有“語文

2、味”，通過情景創設，互動閱讀等多種形式讓低年級學生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現語文的“讀味”；在教學生閱讀方法的過程中實現圈點批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實現品詞品句的“品味”。 教學目標 九年義務教育階段的語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。從學生的發展角度和課程階段目標及教材特點，我初步制定一下 教學目標： 1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。 2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。 3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能

3、做好一件事”的道理。 教學重難點： 指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。 教學準備： 根據學生的年齡特點，我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾。 教學策略 1、情境教學法：借助現代化的教學手段，用畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。 2、朗讀感悟法： 閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。語文課程標準指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染，引導想象，媒體創設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現

4、。教學中注重朗讀訓練的方式方法 一 導入課題 1 今天有三位動物朋友，來到我們班，快來看看同學們認識它們嗎？（出示三個動物的圖片，同學們說出名字） 2 學習 伙伴 它們三個是好伙伴，還可以說它們三個是？ 好朋友。出示“伙伴”詞語卡片 指名讀 觀察字形識記 ； 一人站在火堆旁 一人一半 （左右結構，左窄右寬 點在寫在田字格左邊的橫中線上，短撇要高） 田字格中板書，學生書空 描紅 臨寫補充課題19 三個小伙伴（1 ）指明讀（2）齊讀二 初讀課文 認識字詞1 這三個小伙伴，今天聚到一起要去做什么？會發生什么故事呢？（請同學們翻開課本，認真的讀讀課文，1 讀準字音 2 讀好句子，3不好讀的地方可以向同

5、桌尋求幫助。）2 出示生字詞 （老師看同學們讀的很認真，現在老師要來考驗一下同學們，這些詞語你會讀嗎？自己先來試一下，準備好的同學舉手告訴老師，）。（1）指明讀 小老師領讀，同桌互讀 齊讀（2）指明讀 齊讀三 出示課文插圖，看圖 誰來說說它們要去做什么？從哪里看出來的？出示句子 小野豬 ，小象和小袋鼠一同上山栽樹。 指名讀（1） 出示生字“同”生字卡片 指名讀 半包圍結構 同字框 里面的一和口要寫在同字框的中間， （2）出示句子我和 ？“一同”理解一同 “一起” 運用“一同”聯系生活說話 三 學習課文第二自然段（1） 三個小伙伴一同上山去栽樹，它們會遇到什么困難呢？又是怎么克服的呢？（2） 課

6、件出示三句話。（請同桌兩個一起完成）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？ （3）它們遇到的第一個困難是什么？ 出示 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（ 誰來讀讀三個小伙伴們遇到的第一個困難？讀好疑問句）怎么辦呢、。？誰來解決鋤頭問題？誰愿意來做這只小野豬？（出示生字卡片 “沒”指名讀 觀察字形 指導書寫 描紅 臨寫） （3）沒有鋤頭怎么辦呢？這時候小野豬站出來了，誰愿意做這只小野豬 出示課文內容小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴拱出了一個樹坑。（“拱” 誰來做一下這個動作 這只小野豬真能干）老師相信你也能把這三個字讀好（4）出示生字 沒 要

7、巴 （分析字形結構 寫的時候應該注意些什么？） （教師田字格中范寫 學生書空） （ 學生描紅 臨寫 展示）四、情境表演，體驗情感。 1、在小組內分角色表演。 2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。 3、表演后，師生同評議。 【合作學習是新課程學生學習的一種重要方式，與他人合作是提高學習效效率和學習質量，培養學生團結合作意識，合作習慣和合作能力的重要途徑。】 五、引導評論，深化情感。 1、 小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？ 2、小組討論。 3、教師小結：團結力量大 4、親愛的同學們，假如你現在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？ 5、咱們認識了三個小伙伴，你最喜歡誰？你想對他說寫什么？ 【新課標下的語文課堂教學更注重人文教育，使學生形成