1、北師大版一年級語文太 陽一、設計理念：    以創新教學為理念，著力于體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。針對學生的年齡特征，利用音樂、畫面創設情境，通過教師的組織和引導，幫助和激勵，讓學生在玩中學，樂中學，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優美，知道人與大自然要和諧相處，培養他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。二、教材分析太陽是義務教材小學語文第十冊第二單元中的第一篇課文，這個單元共有三篇講讀課文，都描寫得十分生動。單元訓練重點是了解作者按事物幾個方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個方面的內容，各部分內容之間有什么聯系。這節課的教學重點是

2、使學生對"按事物幾個方面安排材料的方法"有一個初步的認識，為后面兩篇課文的教學打下基礎。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現于學生面前則是本課教學的難點。三、教材與學生分析：太陽這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，給我們展現了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。太陽與我們的生活息息相關，學生并不陌生，但對于日出，學生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學生真

3、正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優美。四、教學目標：1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、認字13個寫字5個，學習新筆畫豎折，繼續培養聽讀識字的能力。3、繼續培養孩子養成良好的寫字習慣。4、感受大自然的神奇美麗，培養學生親近自然的情感。五、教學重點：識字、寫字，朗讀、背誦詩歌。六、教學難點：感受大自然的美，激發熱愛大自然的情感。七、教學準備：課件、生字卡片、太陽卡通圖片。八、教學過程：（一）、激趣揭題，謎語導入。1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家帶來了一則謎語，請大家猜猜看看，看誰最聰明！2、師：出示謎語：“一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。”

4、-太陽。大家猜對了！真是一群聰明的孩子！今天老師就帶著大家一起學習一首關于太陽的詩歌。3、師：請大家拿出右手，伸出食指，跟老師一起板書課題太陽。（隨機學習生字“太”和“陽”。）你是怎么記住它的？比我們以前學過的“大”多了一點，“太”就是比“大”還要大一點，這樣，我們就記住它了。閉上眼睛空書一下“太”。“陽”的左邊就像是豎起來的一排小山，像不像太陽升到了小山上面？記住了嗎？在書上描一遍。（二）、初讀課文，讀準字音。1、仔細觀察圖片，說說你都看到了什么？師：一輪紅彤彤的太陽正從大海上升起來，一片碧綠的草地，一棵棵郁郁蔥蔥的樹，一座座漂亮的房子，還有一只大公雞正迎著太陽“喔喔”地唱著歌呢。2、這幅畫

5、面美不美？想不想看日出？老師這就帶大家去看看！日出真壯觀呀！讓我們趕快去看看詩歌是怎樣描寫這些美麗又壯觀的的景色吧！請小朋友們自由朗讀詩歌，不認識的字可以圈出來，可以請教老師，也可以問問同桌。3、聽你們讀，老師也想讀讀，你們留心剛才圈出的字的讀音。（師范讀）老師讀的好不好？認讀生字卡片。（學習新筆畫豎折，強調“山”“出”的筆順和“從”前面那個“人”的變化。）請打開練習本，自己練習寫寫它們。(寫字注意三個一：一尺一拳一寸遠)4、這些字和詞呢？（三）、深入感知課文。1、和生字詞語交上朋友之后，相信大家會把詩歌讀得更好。你最喜歡那里的太陽？大聲的讀給大家聽聽。師：太陽從大海上躍然而起，朝霞染紅了海面

6、，天空也變紅了；頭上是湛藍湛藍的天空，腳下是一碧千里的草原一輪紅日從草原盡頭冒出來，它充滿活力與生機，就像頑強的小草頂出地面；森林里鳥兒的叫聲清脆嘹亮；山村里，雄雞一唱天下白，人們都起床了，開始了一天的勞動。2、你們想不想當小太陽？請同學上臺邊朗讀自己喜歡的太陽邊表演。3、老師引讀，全班一起帶上動作邊朗讀邊表演。4、師：太陽照出的地方美不美？所以說“美麗的世界，是太陽照出來的。”（四）、拓展延伸。1、師：太陽的功勞可真大呀！你們喜歡它嗎？誰能說說為什么喜歡？（溫暖，光明、萬物生長）2、師：你還在哪里見過太陽？它是怎么出來的？出示句型“，太陽是出來的。”（教師先舉例）3、小組合作完成。小組匯報。你們也是小詩人了，真棒，把掌聲送給自己！太陽真是了不起，給我們帶來了如此美麗的世界，你們喜歡這個美麗世界嗎？那就讓我們人人都做環保小衛士，好好愛護這個世界，讓太陽公公每天都露出笑臉。5、還有個小朋友跟大家一樣喜歡太陽，他還有一個美好的愿望，想種出更多的太陽，讓世界的每個角落都充滿溫暖和光明。他的愿望好不好？讓我們