1、百分數的意義和寫法教學內容：人教版新課標教材第77、78頁的內容及第79頁的練習十八。教學目標：1、讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。2.通過觀察思考、比較分析，培養學生的抽象概括能力和分析比較能力。3.結合相關信息，對學生進行思想品德教育。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：百分數與分數的區別和聯系教學準備：多媒體課件教學過程：今天我們來到多媒體室上課，你的心情怎樣？你準備怎樣上好這節課？一、創設情境，引入新課。師：星期天，我在萬佳超市看見這樣兩瓶果汁飲料（課件出示）一瓶含果汁95%，另一瓶含果汁60%，我選哪一瓶比較好呢？為什么？師：像95%、60

2、%這樣的數我們叫它什么數？剛才我們借助百分數，知道了哪瓶果汁好吃，買哪一瓶的問題。看來，百分數是個好助手。師：昨天我讓你們在生活中找百分數，找到了嗎？你在哪兒找到的？讀出來與大家交流一下好嗎？（選5、6個學生,要求必須說出在哪兒找到的，再大聲讀出來）生：我在衣服的標簽上找到了：棉80%，滌綸20%。生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量60%，脂肪3.5%。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節目中看到：選A的占35%，選B的占65%。師：呀！同學們找到了了這么多百分數，雖然沒學過，但都會讀出來，真的，很了不起。原來生活中竟然有這么多的百分數，說明了什么？、生：百分數用

3、途很廣，百分數很重要，生活離不開百分數。師：人們這么喜歡百分數，到底什么是百分數呢？這節課我們就來學習百分數的意義和寫法。二、交流探究，理解意義。師：請大家看這幅圖片（課件出示）。誰來說說圖片上的內容？18%表示誰是誰的18%？49呢？誰來說說64.2%什么意思?師：再看這幅圖片（課件出示）。誰來讀讀圖片上信息。想一想，60%表示什么？65%呢？師：再看一幅圖片（課件出示）。誰來讀讀這上面的內容？你知道98%是什么意思嗎？師：再來看一幅圖片（課件出示）。1.0%、15%什么意思？50%呢？師：你能說出圖片中每個百分數的含義，其它的你行嗎？師：把你課前收集的百分數拿出來，四人一組交流，說說百分數

4、表示的意思（注意：交流的同學先讀內容，再說意義，其他同學認真聽，如果說得不當的地方要及時指正。然后每小組推薦一名代表把你們覺得最好的例子展示給大家），開始。小組交流后，每組派代表投影臺上展示交流意義。生：（我們在電腦上載裝一個軟件時，顯示屏上會不斷顯示一串的百分數，從0%變化到100%，那些百分數表示已完成的任務占整個任務的百分之幾）師：剛才同學們交流了好多百分數的意義，誰能概括說說什么是百分數？（多找幾個學生說）師：打開課本78頁，看書上市怎么說的？（畫一畫，讀一讀）看誰最先會背，看黑板一起讀一遍。有沒有不懂的地方？師：百分數為什么又叫百分率呢？（百分數相當于分數中分母是100的分率，分母是

5、100的分率，簡稱百分率）師：百分數為什么又叫百分比呢？（百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，它是兩個數相比較的結果，可以認為后項是100的比，簡稱百分比）師：看來，同學們對百分數的意義理解的比較透徹了。不過，我想問問大家：你們有沒有看到過百分數帶單位的？生：沒有。師：是根本沒有，還是你看丟了？生：根本沒有。師：為什么百分數后面不帶單位呢？生：百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾，它是一種百分率，后面不能帶單位。師：想想百分數和我們學過的哪種數比較接近相似？百分數和分數完全一樣嗎？它們有什么區別與聯系呢？（課件出示）下面哪個分數表示具體數量，哪個表示倍數關系？哪個分數可以寫成百分數？哪個不

6、能？為什么？（1）一支鉛筆長分米，用去它的。（11%）（2）噸是噸的。（50%）師：想一想：百分數與分數有什么區別？（百分數只是表示兩個數的倍數關系，也就是說一個數是另一個數的百分之幾，后面不能帶單位，分數既可以比表示具體的數量，又可以表示兩個數的倍數關系）三、點撥誘導，教學讀寫。師：知道了百分數與分數的區別，下面我們來學習百分數的寫法。（課件出示）請大家看投影，誰來讀讀？生：百分數的寫法：百分數通常不寫成分數形式，二是在原來分子的后面加上“%”表示，先寫分子，再寫“%”。（自讀三遍）。師：誰來說說寫百分數時，先寫什么？板書：寫法：先寫分子，再寫“%”。下面老師先學習寫一個百分號“%”，先寫一

7、個小圓圈，然后畫一斜線，使這個小圓圈在斜線的左上角；再在斜線右下角畫一個小圓圈。學會了嗎？在練習本上寫10個，比一比誰寫得最規范，1分鐘后喊停。問學生：“你寫了幾個，完成了百分之幾十”？師：看來大家會寫百分號了，你會寫百分數嗎？（課件出示）寫出下面的百分數。百分之一 百分之二十八 百分之零點五全班齊練，指名板演，評講后問：“這些百分數，哪個寫得規范，好看呢？你認為寫百分數時應該注意什么？生：百分號的兩個小圓圈要盡量寫得小一點，以免與前面的數字混淆。師：看來同學們已經掌握了百分數的寫法，它的讀法從剛才同學們的交流中，我發現大多數同學都會讀了，不過，我還有一點小小的提醒。師：請大家看投影（課件出示

8、）。誰來讀讀老師提醒了什么？生：百分數的讀法：讀百分數是時，先讀“%”（讀作：百分之，注意不讀成一百分之），再讀分子。（自讀三遍，進行感悟）。師：誰來說說怎樣讀百分數？板書：先讀“%”，讀作：百分之；再讀分子。師：你會讀嗎？好，我們來試一試。（課件出示）讀出下面的百分數。17% 45% 99% 100% 140%0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%師：指名讀。觀察這些百分數，你認為百分數的分子可以是哪些數？生：百分數的分子可以是整數，也可以是小數，又可以是比100的數，還可以是比100小的數，也可以等于100。師：百分數的分子和分母可以約分嗎，為什么？四、應用新知，解決問題。

9、回想一下，這節課我們學習了哪些知識？你百分之百掌握了嗎？下面我們運用它來解決一些實際問題。1、判斷對錯并說明道理。（課件出示）（1）一段繩子長29%米。 （ ）（2）分母是100的分數是百分數。 （ ）（3）甲是乙的 ，可以寫成59%。 （ ）（4）最小的百分數是1%，最大的百分數是100%（ ）（5）我們班的出勤率是110%。 （ ）（6）百分數的分子、分母不能約分。 （ ）（7）百分數的分子可以是小數。 （ ）（8）我們班男生占62%，女生占38%。 （ ）2、選一選，填一填。（課件出示）0% 3% 100% 95% 120%（1）我們學校女教師人數占教師總數的（ ）。（2）我國人造地球衛

10、星的發射成功率達（ ）。（3）爸爸的身高是小明的（ ）。（4）你認為大海撈針的可能性為（ ）（5）期中考試，我班不及格的學生占全班的 （ ）。（6）今天這節課，老師希望你們（ ）掌握所學知識。3、讀一讀，說一說。（課件出示）（1）我國人口約占世界人口的22%，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25%。讀了這個信息，你想到了什么？（2）截至2002年，全國小學學齡兒童入學率為98.58%，女童入學率為98.53%。98.58%表示什么？98.53%呢？（3）姚明加盟NBA聯賽的第一年，投球命中率為49.8%。讀了這個信息，你想說什么？（4）為了讓人們生活得更加幸福，農業科技專家進行著辛苦的努力。袁隆平研制的雜交水稻解決了人們吃飯難的問題，中國創造了驚人的世界奇跡，把水稻產量提高到了原產量的600%至800%，讓中國十多億人徹底解決了“吃飽飯”的問題，5%的土地養活了世界22%的人口。 讀了這個信息，你有什么想法？五、反思體驗，促進發展。這節課我們學習了什么？你掌握了多少？（用百分數