1、N7202 一線串珠出華章一、【目標導航】 1、 了解常見的記敘線索2、 學習圍繞線索寫記敘文的方法教學重難點：合理地找準線索，圍繞線索選材二、【作前熱身】（一） 精題預告1在學校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事或一個人寫一篇記敘文，題目自擬。2記事寫人的文章，一定要有貫穿全文的線索。動筆之前先構思你要寫的這篇文章線索是什么，線索確定了，就用它來組織所要表達的內容，這樣就能寫出條理清楚，文脈貫通的好文章了。（二） 佳作欣賞想起了父親蒼老的臉夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我

2、的思緒也飄向那片圣潔的夜空 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。 然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理 天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入

3、了我的視線。我的心微微地顫了 夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女人的不孝嗎？ 月亮升得更高了，在月光的映襯下，父

4、親那蒼老的臉更加清晰。哦，愛在心靈深處感謝貧窮 貧窮這個字眼，似乎總與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。 小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是夸張。面對一學期五元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風雨無阻的跋涉，成了我平生最大的樂趣。小學畢業考試，我以優異的成績跨進了離家更遠的學校去住讀。 “人有旦夕禍?！?。此時，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家

5、庭中消失，我也面臨著輟學的危險。瘦小的我能干點什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進校門。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅來代替。北風呼號的冬季，也是我最難熬的不眠夜。趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點藍色火苗，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒有墊絮，我只好把一床舊棉被折成兩半一半墊底，一半做蓋。偶爾聽到屋外山頂上幾只貓頭鷹發出恐怖的怪聲，我禁不住顫抖起來，趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結束。 “蒼天不負有心人”。在我做完勤雜工掙回高中一筆學費的幾個月后，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉親們的祝賀，既高興又憂

6、愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對于我們來講類似天文數字的2000多元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙流著淚離開了家鄉。我說我要用雙手和大腦來養活自己。 “窮人的孩子早當家”。當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩天地寫著家書尋求“經濟援助”。我的父親也驚奇我的經濟來源。 舞廳我不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。 “天道酬勤”。當我接過那張本科學位證書時，我的眼圈濕潤了。我很慶幸在大學

7、四年里，我用辛勤戰勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。菁菁校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環之中。 當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人。當我毅然決定投身教育事業時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。 仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨坐讀書夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我的心里很坦然。 如今生活發生了極大的變化，我已經擺脫了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字“感謝貧窮來概括。在我看來，貧窮并不可怕

8、，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。 感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路跨過一道道山，追求應該追求的。 （三） 走進生活1我來聽聽 同學們，你們一定喜歡聽偵探故事吧！今天，我來給大家講一個故事：一天，法國數學家格洛阿去找一個名叫魯格的朋友，他住在一幢4層樓的公寓里，房間號是2樓9室。可是格洛阿卻發現，房間里空蕩蕩的，詢問了房東之后，他才知魯格已被人殺死了，而且他父母剛剛寄來的錢也被偷走了。房東斷定，兇手肯定就住在這幢公寓里，因為出事前后，他都在值班室里，沒見有人進出公寓。房東又說，魯格與他是同鄉，他每次做餡餅時，總要分一點給他。出事的前夜，房東

9、又給了他一塊蘋果餡的餅，他很高興，可令人迷惑不解的是，魯格就是握著那塊餅死去的。 “一個腹部受了重傷快要死去的人，為什么要緊緊抓住那一小塊餅呢？”格洛阿想，“這可是一條重要的線索?！彼麊柗繓|：“3樓有幾個房間？”每層樓都是從1號到15號?！?“好，你帶我去看看。”格洛阿跟著房東走到了3樓，快到走廊的盡頭的時候，他問：“這個房間住的是誰？” “是一個叫米塞爾的人，愛賭錢，好喝酒，可餡餅卻和他沒關系。再說，他昨天已經搬走了?！薄斑@個家伙就是殺人犯！”格洛阿大聲地說：“被害人手里緊握著的蘋果餡餅是一種暗示，也就是留下的犯人線索。餡餅英語叫PIE，而PIE在希臘語說是，這代表圓周率，是3.1416和無

10、限延續的數，一般是以3.14來計算。那塊餡餅暗示的就是兇手住在3樓14號房間。他臨死前想留下兇手的線索，想到那塊沒有吃完的餡餅，便緊緊地把它抓住不放?！?格洛阿把自己的想法報告了警察局。根據這個線索，那個叫米塞爾的兇手終于落網。原來，他賭錢輸紅了眼，知道有人匯錢給魯格，便起了謀財害命之心。2我來想想 同學們聽了這個故事有什么想法呢？在這個案子中什么是破案的關鍵呢？進一步思考這個案子對我們寫作有什么啟示？3我來聊聊 西游記的故事家喻戶曉，故事里，那神通廣大的孫悟空，揮舞著金箍棒，保護唐僧去西天取經，他們歷盡艱難險阻，克服了重重困難，經過了九九八十一難，終于取回了真經。故事中是什么將形形色色的人、

11、神乃至妖和錯綜復雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的精彩的整體？三、【精妙導入】1師生交流：課前聽了偵探故事，說說你的想法.2明確：這個案子中，蘋果餡餅起到了決定性的作用，它是破這個案子的關鍵，格洛阿正是抓住了這一線索，順藤摸瓜，才破了這一案子。可見，充分利用現場的蛛絲馬跡為線索，是破案的一個好辦法。同樣西游記的故事中，“取經”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神乃至妖和錯綜復雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的整體。這些故事對我們的寫作也有一定的啟示。我們在寫人記事的時候，要根據文章的中心選取材料。材料選好后，則要根據一定的線索，按照一定的順序，把記敘的內容有機地連綴起來，這樣，

12、文章才能條理清楚，脈絡分明，才能更好地表達中心。如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項鏈，那么內容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。 四、【選材聊天】 一分組聊天 1、 內容設置：用你自己的話說說什么是線索？一篇文章中有了明確的線索，有什么好處呢？作用是什么？ 談談課前的佳作欣賞，這兩篇文章的線索是什么，作者又是如何巧妙地安排文章的線索的？在學校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，你準備寫什么呢？記事寫人的文章，一定要有貫穿全文的線索。動筆之前先小組內交流交流你要寫的這篇文章選什么材料，線索是什么

13、，要表達什么？二組長匯報教師適時小結：1、明確：線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法2、一片文章有了明確的線索能把文章中表達的思想內容貫穿起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。 ）3、想起父親蒼老的臉全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應。感謝貧窮以“貧窮”為主線盡量把材料按一定的線索組織起來，從而使文章結構嚴謹，條理清楚，更好地表現中心。 三學情估計與分析 分組聊天時教師共同參與，特別要關注學生自己動筆時準備寫什么？學校家庭社會中熟悉的事莫過于師生情、同學誼，父母情等，教

14、師適時引導，防止寫作內容千篇一律，選材力求“新”“奇”“真”引導學生學會多關注社會，挖掘生活中的“真”“善”“美”。五、【寫作指津】一明確常見的記敘線索請大家結合所學課文，說說我們常見的設置線索的方法有哪幾種？以“人”為線索,如我們家的男子漢以“中心事件”為線索，如社戲以“物”為線索，如 柳葉兒皇帝的新裝以“人的某種感情”為線索，如鄉愁、我的老師二安排線索應該注意哪些問題一篇文章的線索也不能隨便確定，它必須使記敘的內容有機地連綴起來，那么，安排線索時又應該注意哪些問題呢？1、線索必須和所寫的內容緊密相關,必須有利于記敘情節的展開,必須有助于表達文章的中心思想。2、線索一經確定，就要用它組織好所

15、要表達的內容3、線索的安排還要做到首尾呼應，使文章上下一貫，結構嚴謹三結合“佳作欣賞”分析體會（此環節師生互動）1、感謝貧窮一文中的“我”家境貧困，從小到大，吃夠了苦，可這也正是“貧窮”這所學校，培養了他獨立自主的精神，鍛煉了他頑強的意志，讓他在今后的人生道路上享受了到了花朵的芬芳，果實的甜蜜。 就是我們通常所說的主題吧。2、看看這篇文章，圍繞主題寫了哪些內容？ （主要是追憶了作者的求學歷程：上小學時，“發揚風格”推遲入學，每天往返十多里山路；讀中學時，以桌椅代床，用舊棉被折成兩半墊底；考上大學后，一家人東拼西湊一個多月還差一半，到大學后，一邊讀書，一邊打工、寫作等等。另外，還寫了作者大學畢業

16、后的一些事。） 3、這么多的內容，為什么不顯得雜亂？ （一是因為它按照了時間順序寫。 但還有一個重要的原因。你想想，其實在每一個階段，可寫的事情很多，寫小學生活時，可寫自己第一次到校上課的激動，也可寫寫學校的情況，接觸到的老師等，但在本文中，這些內容都省略了。同學們來分析一下，這是為什么？ 因為這些內容跟“貧窮”都沒關系?。?本文除了時間順序外還用一條線，將這些內容貫串在一起。因為貧窮，只能“推遲入學”；因為貧窮交不起住宿費，只能“以桌椅代床”；因為貧窮湊不齊學費，只能一邊讀書，一邊打工但同時，我“用辛勤戰勝了貧窮”，“擺脫了貧窮”，又對貧窮產生了“感激”可見，“貧窮”是貫穿全文的一條線索。而

17、開頭“貧窮這個字眼，似乎與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋”這句話就是告訴我們行文的線索，起到了總領全文的作用。） 4、明確：我們以后在寫文章時，要盡量把材料按一定的線索組織起來，從而使文章結構嚴謹，條理清楚，更好地表現中心。六、【小試牛刀】 請選擇學校、家庭、社會中你熟悉的一人或一事，找準線索，寫一個片段。七、【回味時空】 一 學生展示，師生點評 點評重點：1、能否抓住線索，合理選材。 2、條理是否清晰 ，結構是否嚴謹。二結合點評總結方法1、記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來。沒有線，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。同時安排線索時要注意線索必須和所寫的內容緊密相關,必須有利于記敘情節的展開,必須有助于表達文章的中心思想。2、記事寫人線索清楚固然重要，正所謂“一線串珠出華章”啊，線索找準了，就我們訓練的片段來講，如何圍繞線索選材呢？通過審題，我們明確要寫熟悉的人或事，最熟悉的東西，就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫好它。大千世界，人事物景，是我們寫作文時取之不盡、用之不竭的材料寶庫，留心觀察，用心感受，就能成為自己的東西，用起來也就會得心應手、左右逢源。否則，如